從操作走向管理—班組長(zhǎng)的轉(zhuǎn)型

從操作走向管理—班組長(zhǎng)的轉(zhuǎn)型詳細(xì)內(nèi)容
從操作走向管理—班組長(zhǎng)的轉(zhuǎn)型
從操作走向管理—班組長(zhǎng)的轉(zhuǎn)型
——讓您“今天學(xué)完,今天就管用”的管理課程
【課程背景】
班組是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的基層組織,是企業(yè)一切工作的落腳點(diǎn)。班組之于企業(yè),如同肌體上的細(xì)胞,既是最細(xì)小、最微觀的組織,也是最基本、最重要的元素。它不僅影響著企業(yè)整體的素質(zhì),還決定著企業(yè)未來(lái)的生命。
海爾張瑞敏認(rèn)為,企業(yè)不是看外表多么大,關(guān)鍵是看它的細(xì)胞有沒(méi)有活力。只有所有細(xì)胞全都健康,人的身體才有可能健康,企業(yè)才能充滿了旺盛的活力和生命力。
《現(xiàn)代班組》創(chuàng)刊號(hào)的寄語(yǔ)中寫(xiě)道:萬(wàn)丈高樓,起于基礎(chǔ);百年企業(yè),始于班組。
全國(guó)總工會(huì)認(rèn)為,技能型、效益型、管理型、創(chuàng)新型、和諧型班組這“五型”體現(xiàn)了新時(shí)期班組建設(shè)的基本目標(biāo)和發(fā)展方向。
國(guó)資委于2009年3月30日印發(fā) 《關(guān)于加強(qiáng)中央企業(yè)班組建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》(國(guó)資發(fā)群工【2009】52號(hào)),提出要重點(diǎn)加強(qiáng)班組基礎(chǔ)建設(shè)、班組組織建設(shè)、班組創(chuàng)新建設(shè)、班組技能建設(shè)、班組思想建設(shè)、班組民主建設(shè)、班組文化建設(shè)、班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)、班組健康安全環(huán)保建設(shè)等九個(gè)建設(shè)。
加強(qiáng)班組建設(shè),已經(jīng)成為企業(yè)的一項(xiàng)長(zhǎng)期戰(zhàn)略舉措。
當(dāng)今,班組管理的課程如雨后春筍般涌現(xiàn),所謂的學(xué)院派、實(shí)踐派競(jìng)相出招,TWI、TL等一個(gè)個(gè)新鮮出爐的名詞讓人眼花繚亂,那么,班組建設(shè)究竟有沒(méi)有簡(jiǎn)單易行的方法?
本課程是培訓(xùn)師在長(zhǎng)期從事和研究班組建設(shè)的基礎(chǔ)上,就班組建設(shè)的一些常見(jiàn)問(wèn)題與常用方法進(jìn)行的歸納和總結(jié)。
【課程時(shí)間】2天(6課時(shí))
【課程對(duì)象】班組長(zhǎng)
【培訓(xùn)形式】理論講授30%、案例分析、討論50%、實(shí)戰(zhàn)演練5%、經(jīng)驗(yàn)分享、答疑15%
【課程人數(shù)】 40人
【課程內(nèi)容】
注:以下內(nèi)容系講師根據(jù)以往其他客戶經(jīng)驗(yàn)暫定,具體簽訂協(xié)議后會(huì)進(jìn)行課前調(diào)研,再根據(jù)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行調(diào)整;課綱中已標(biāo)注的案例,只占課堂實(shí)際案例的1/4左右;每天課程的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)長(zhǎng)6個(gè)小時(shí),上下午各休息一次,每次15min,課時(shí)可能會(huì)根據(jù)課程進(jìn)展、學(xué)員情況調(diào)整延長(zhǎng),但每天不超過(guò)半小時(shí)。
第一單元:班組長(zhǎng)的五個(gè)自問(wèn)
1. 我是誰(shuí)?
2. 我為什么要當(dāng)班組長(zhǎng)?
3. 我的主要職業(yè)是什么?
4. 我的管理工具有哪些?
5. 我的工作切入點(diǎn)在哪?
第二單元:班組長(zhǎng)的角色轉(zhuǎn)型
1. 案例研討:王建國(guó)的一天
2. 班組在企業(yè)的地位
3. 班組長(zhǎng)的角色定位
4. 班組長(zhǎng)的管理職能
5. 班組長(zhǎng)的自我認(rèn)知
6. 班組長(zhǎng)的素質(zhì)模型
7. 班組長(zhǎng)的角色轉(zhuǎn)換
第三單元:班組長(zhǎng)的三大技能
1. 班組長(zhǎng)的溝通技能
2. 班組長(zhǎng)的激勵(lì)技能
3. 班組長(zhǎng)的輔導(dǎo)技能
第四單元:班組長(zhǎng)的四化管理
1. 班組長(zhǎng)的制度化管理
2. 班組長(zhǎng)的目標(biāo)化管理
3. 班組長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)化管理
4. 班組長(zhǎng)的流程化管理
第五單元:班組長(zhǎng)的五項(xiàng)管理
1. 交期:交期看得見(jiàn),計(jì)劃是關(guān)鍵
2. 質(zhì)量:質(zhì)量看得見(jiàn),控制是關(guān)鍵
3. 成本:成本看得見(jiàn),節(jié)約是關(guān)鍵
4. 安全:安全看得見(jiàn),遵章是關(guān)鍵
5. 創(chuàng)新:創(chuàng)新看得見(jiàn),改善是關(guān)鍵
課程總結(jié)
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強(qiáng)弱項(xiàng)補(bǔ)短板固底板揚(yáng)優(yōu)勢(shì)以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)保障高質(zhì)量發(fā)展【課程背景】習(xí)近平總書(shū)記指出:堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)黨的建設(shè)是國(guó)有企業(yè)的光榮傳統(tǒng),是國(guó)有企業(yè)的‘根’和‘魂’。進(jìn)入新時(shí)代,全面從嚴(yán)治黨的要求越來(lái)越高。然而,在我們的企業(yè)中,黨建“虛化、弱化、淡化、邊緣化”的問(wèn)題還依然存在。伴隨著黨建責(zé)任制考核“指揮棒”的作用發(fā)揮越來(lái)越到位,伴隨著一輪又一輪的巡視工作,許多黨務(wù)
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