《工程項(xiàng)目管理與項(xiàng)目預(yù)算》（1-2天）
《工程項(xiàng)目管理與項(xiàng)目預(yù)算》（1-2天）詳細(xì)內(nèi)容
《工程項(xiàng)目管理與項(xiàng)目預(yù)算》（1-2天）
工程項(xiàng)目管理與項(xiàng)目預(yù)算
主講：徐硯烽
課程背景：
現(xiàn)代的工程項(xiàng)目對(duì)管理的要求越來(lái)越高，對(duì)質(zhì)量、投資回報(bào)、計(jì)劃進(jìn)度要求嚴(yán)格。無(wú)論是業(yè)主方的項(xiàng)目管理，還是總承包單位的項(xiàng)目管理，都要圍繞著項(xiàng)目的進(jìn)度、質(zhì)量、成本來(lái)開(kāi)展工作。
工程項(xiàng)目具有典型的特征：項(xiàng)目的目標(biāo)在項(xiàng)目前期策劃和決策階段得到確定，在項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和計(jì)劃階段被逐漸分解、細(xì)化和具體化，并通過(guò)項(xiàng)目的工程過(guò)程一步步得到實(shí)現(xiàn)，并在運(yùn)行(使用)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。
先進(jìn)的項(xiàng)目管理理念，可以幫助項(xiàng)目部門科學(xué)、高效地管理項(xiàng)目，對(duì)項(xiàng)目各階段（工程項(xiàng)目的勘察、設(shè)計(jì)、采購(gòu)、工程、試運(yùn)行（竣工驗(yàn)收））等實(shí)行全過(guò)程或若干階段、各項(xiàng)內(nèi)容合理計(jì)劃，嚴(yán)格控制，綜合平衡，有效地協(xié)調(diào)工作安排、進(jìn)行項(xiàng)目成本、進(jìn)度、范圍、質(zhì)量的管理，規(guī)避項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)和對(duì)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)全過(guò)程的動(dòng)態(tài)管理，使項(xiàng)目最終取得圓滿成功。
本課程通過(guò)對(duì)工程項(xiàng)目管理的基本思想、理論、觀點(diǎn)、理念、流程、技能、常用工程項(xiàng)目管理方法、工具等知識(shí)的介紹，使學(xué)員了解現(xiàn)代工程項(xiàng)目管理理念，熟悉現(xiàn)代工程項(xiàng)目管理方法，提高觀念，認(rèn)識(shí)趨勢(shì)，深化理解，強(qiáng)化技能，系統(tǒng)建立現(xiàn)代工程項(xiàng)目管理的框架。培養(yǎng)具有國(guó)際視角，較為系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代工程項(xiàng)目管理知識(shí)、方法和工具并能應(yīng)用現(xiàn)代工程項(xiàng)目管理知識(shí)組織項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、有效控制和管理工程項(xiàng)目的管理者。
本課程非常強(qiáng)調(diào)意識(shí)、方法和能力，對(duì)于參訓(xùn)人員工程項(xiàng)目管理能力提升能起到促進(jìn)作用。
課程目標(biāo)：
1. 系統(tǒng)掌握項(xiàng)目管理流程及項(xiàng)目管理工具與方法；
2. 了解工程建設(shè)項(xiàng)目難點(diǎn)與風(fēng)險(xiǎn)；
3. 掌握項(xiàng)目編制的程序與方法。課程時(shí)間：1-2天，6小時(shí)/天（課程標(biāo)準(zhǔn)版2天，精簡(jiǎn)版為1天）
授課對(duì)象：企業(yè)中工程建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)理及項(xiàng)目管理相關(guān)人員等
工具提供：
1. 頭腦風(fēng)暴法
2. 工作分解結(jié)構(gòu)WBS
3. 網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)
4. 項(xiàng)目責(zé)任矩陣
5. 里程碑
6. 甘特圖
課程大綱：
第一講：工程項(xiàng)目管理
一、項(xiàng)目管理入門
1. 項(xiàng)目與項(xiàng)目管理
2. 工程項(xiàng)目特點(diǎn)分析
3. 項(xiàng)目經(jīng)理知識(shí)能力框架
案例分析：工程項(xiàng)目中的干系人分析
二、項(xiàng)目管理過(guò)程
1. 項(xiàng)目生命期
2. 啟動(dòng)過(guò)程組
3. 規(guī)劃過(guò)程組
4、執(zhí)行過(guò)程組
5、監(jiān)控過(guò)程組
案例分析：項(xiàng)目管理生命期與項(xiàng)目生命期設(shè)計(jì)
三、項(xiàng)目范圍管理
1. 范圍規(guī)劃
2. 范圍定義
3. 創(chuàng)建WBS
4. 范圍核實(shí)
案例分析：制定WBS
四、項(xiàng)目進(jìn)度管理
1. 活動(dòng)定義
2. 如何使用網(wǎng)絡(luò)圖技術(shù)進(jìn)行排序
3. 活動(dòng)資源估算
4. 活動(dòng)歷時(shí)估算
5. 制定項(xiàng)目進(jìn)度表
案例分析：如何找出項(xiàng)目的關(guān)鍵路徑
五、項(xiàng)目質(zhì)量管理
1. 質(zhì)量管理學(xué)派
2. 質(zhì)量規(guī)劃
3. 質(zhì)量保證體系
4. 質(zhì)量控制工具
案例分析：如何使用因果圖分析原因，如何使用帕累托圖指導(dǎo)糾正措施。
六、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理
1. 風(fēng)險(xiǎn)規(guī)劃
2. 風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別技術(shù)
3. 風(fēng)險(xiǎn)分析技術(shù)
4. 風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)視與控制
案例分析：某工程項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理演練
第二講：項(xiàng)目預(yù)算
一、項(xiàng)目成本預(yù)算概述
1. 項(xiàng)目成本預(yù)算的定義
2. 項(xiàng)目成本預(yù)算的意義
3. 成本預(yù)算的內(nèi)容
4. 成本預(yù)算的類型
5. 成本預(yù)算的精度
案例分析：請(qǐng)結(jié)合工作實(shí)際，分析項(xiàng)目的成本主要類型有哪些？
二、項(xiàng)目成本預(yù)算的依據(jù)
1. 項(xiàng)目范圍說(shuō)明書(shū)
2. 工作分解結(jié)構(gòu)
3. 項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)間估算
4. 項(xiàng)目資源計(jì)劃
5. 資源單價(jià)
6. 成本預(yù)算參考數(shù)據(jù)
案例分析：某項(xiàng)目成本預(yù)算參考的主要數(shù)據(jù)
三、成本預(yù)算的技術(shù)路線
1. 自上而下的估算
2. 自下而上的成本預(yù)算
3. 自上而下與自下而上相結(jié)合的成本預(yù)算
四、成本預(yù)算的方法
1. 專家估計(jì)法
2. 類比法
3. 參數(shù)模型法
4. 詳細(xì)估算法
5. 成本預(yù)算方法的比較
互動(dòng)練習(xí)：某分項(xiàng)目的成本預(yù)算概括分析
五、學(xué)習(xí)曲線法
1. 學(xué)習(xí)曲線的概念
2. 學(xué)習(xí)曲線的計(jì)算
3. 學(xué)習(xí)曲線的局限性
《工程項(xiàng)目管理與項(xiàng)目預(yù)算》課堂講授主要案例研討練習(xí)
1
★案例分析：老總親自抓的項(xiàng)目為何沒(méi)了下文
2
★案例分析：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人小李遇到的頭疼問(wèn)題
3
★案例分析：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人小王的處境
4
★案例分析：項(xiàng)目開(kāi)工為何偏要將副總拉進(jìn)來(lái)
5
★案例分析：彭亮被提升為項(xiàng)目經(jīng)理
6
★案例分析：小李是一個(gè)稱職的項(xiàng)目經(jīng)理嗎？
7
★案例研討：畫出某項(xiàng)目活動(dòng)的WBS樹(shù)狀圖
8
★課堂練習(xí)：面對(duì)修建三個(gè)地牢項(xiàng)目的進(jìn)度安排
9
★案例研討：根據(jù)工作關(guān)系表畫出項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)圖
10
★課堂練習(xí)：一項(xiàng)任務(wù)的邏輯思路排序
11
★課堂練習(xí)：如何用最短的時(shí)間過(guò)獨(dú)木橋？
12
★互動(dòng)研討：如何提升項(xiàng)目經(jīng)理的管理水平？
《工程項(xiàng)目管理與項(xiàng)目預(yù)算》課堂講授主要工具名錄
1
★項(xiàng)目集思廣益：頭腦風(fēng)暴法
2
★項(xiàng)目計(jì)劃制定：SWOT分析法
3
★項(xiàng)目范圍確定：工作分解結(jié)構(gòu)WBS
4
★項(xiàng)目責(zé)任劃定：項(xiàng)目責(zé)任矩陣
5
★項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃：網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)
6
★項(xiàng)目進(jìn)度控制：關(guān)鍵路徑法
7
★項(xiàng)目問(wèn)題分析：魚(yú)骨圖
8
★項(xiàng)目時(shí)間確定：模擬法（三點(diǎn)法）
9
★項(xiàng)目進(jìn)度監(jiān)測(cè)：甘特圖
10
★項(xiàng)目有效執(zhí)行：里程碑
11
★項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：復(fù)盤技術(shù)
12
★項(xiàng)目收尾工具：項(xiàng)目收尾核對(duì)清單
《工程項(xiàng)目管理與項(xiàng)目預(yù)算》授課前后提供相關(guān)資料
課前提供
1、課程需求初步調(diào)研表
2、課程調(diào)研與訪談話術(shù)模板
3、培訓(xùn)案例收集表
4、課程物品準(zhǔn)備清單
5、課程學(xué)員版手冊(cè)
課中提供
1、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)手冊(cè)或?qū)W習(xí)書(shū)籍【電子版】
2、課程相關(guān)工具模板手冊(cè)【W(wǎng)ord版】
課后提供
1、課程學(xué)習(xí)評(píng)估問(wèn)卷
2、課程測(cè)試卷及答案
3、課程行動(dòng)計(jì)劃表及示例
4、課程行動(dòng)計(jì)劃復(fù)盤表及示例
徐硯烽老師的其它課程
軍令如山——高效執(zhí)行力（干部版）?主講：徐硯烽課程背景：執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力，就是生命力。競(jìng)爭(zhēng)力，就難以在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中存活下去。而對(duì)員工來(lái)說(shuō)，執(zhí)行力也至關(guān)重要，沒(méi)有執(zhí)行力，一切都等于空談。很多執(zhí)行力差的員工經(jīng)常會(huì)在工作中產(chǎn)生以下一些疑問(wèn)：●為什么同樣的事情，我用的時(shí)間多效果卻沒(méi)同事好●為什么同樣是八小時(shí)，我手忙腳亂別人卻游刃有余●為什么我掌控了大局，卻敗在了細(xì)節(jié)
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軍令如山——打造高效執(zhí)行團(tuán)隊(duì)主講：徐硯烽課程背景：為什么從上往下看：高層很孤獨(dú)，中基層很盲目，基層很麻木！為什么從下往上看：高層很無(wú)理，中基層很無(wú)助，基層很無(wú)辜！許多中基層干部并不是學(xué)管理出身，而是因工作出色，由業(yè)務(wù)骨干提拔到管理崗位上來(lái)，因此常常沿襲做員工時(shí)的思維模式和處事方法。對(duì)于管理，他們依靠的是零散的經(jīng)驗(yàn)和本能的直覺(jué)，沒(méi)有掌握科學(xué)的方法和技能，更沒(méi)有
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軍令如山——工作有擔(dān)當(dāng)，執(zhí)行百分百主講：徐硯烽課程背景：企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，說(shuō)到底拼的就是團(tuán)結(jié)的力量，現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，背信棄義.唯利是圖的員工不乏其人，人在曹營(yíng)心在漢的員工比比皆是，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，給多少錢干多少活的心態(tài)讓管理者們真是傷透了腦筋，難道是員工們真的無(wú)藥可救，難道員工的自我成長(zhǎng)真的這么艱難，教育決定一切，當(dāng)專業(yè)的職業(yè)化素養(yǎng)教育真正給到員工時(shí)，你會(huì)發(fā)
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軍令如山——強(qiáng)化責(zé)任心，勝在執(zhí)行力主講：徐硯烽課程背景：1.為什么企業(yè)里的部分員工總不滿足現(xiàn)狀，工作中又沒(méi)有目標(biāo)與追求？2.為什么員工不能從自身角度出發(fā)，考慮自己為公司創(chuàng)造了多少價(jià)值利益？3.為什么員工責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，不能意識(shí)到個(gè)人的不負(fù)責(zé)任對(duì)自己對(duì)公司造成什么樣影響？4.為什么我們員工自身的危機(jī)意識(shí)不夠，不懂得加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，這樣帶來(lái)的后果是工作技能差，工作效
講師：徐硯烽詳情
軍令如山——提升執(zhí)行力4把鑰匙主講：徐硯烽課程背景：為什么許多中國(guó)企業(yè)家和管理者經(jīng)?？畤@：做企業(yè)簡(jiǎn)直能累死人！而那些跨國(guó)公司的老板們卻有時(shí)間旅行度假？為什么美國(guó)公司的平均壽命是20年，而中國(guó)企業(yè)的平均壽命只有3——5年？為什么我們付出比計(jì)多多10倍的精力，卻只得到計(jì)劃中10的成果？一系列的“為什么”讓人很難找出理想的答案！但是，這些“為什么”的背后都隱含著一
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軍令如山——陽(yáng)光心態(tài)與高效執(zhí)行主講：徐硯烽課程背景：職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)表面上是知識(shí)、能力、職位、業(yè)績(jī)、關(guān)系的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上卻是職業(yè)心態(tài)和人生態(tài)度的競(jìng)爭(zhēng)。正如阿里巴巴總裁馬云所說(shuō)：“看一個(gè)人、一家公司是不是優(yōu)秀，不要看他是不是哈佛或斯坦福畢業(yè)，不要看它有多少名牌大學(xué)畢業(yè)生，而要看這幫人干活是不是發(fā)瘋一樣干，每天下班是不是笑瞇瞇回家！”一個(gè)好員工、一家好企業(yè)就應(yīng)該如此：工
講師：徐硯烽詳情
軍令如山——高效執(zhí)行力?主講：徐硯烽課程背景：執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力，就是生命力。如今，提高員工和企業(yè)整體的執(zhí)行力已經(jīng)成為所有管理者的共識(shí)，沒(méi)有執(zhí)行力，企業(yè)就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，就難以在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中存活下去。而對(duì)員工來(lái)說(shuō)，執(zhí)行力也至關(guān)重要，沒(méi)有執(zhí)行力，一切都等于空談。很多執(zhí)行力差的員工經(jīng)常會(huì)在工作中產(chǎn)生以下一些疑問(wèn)：為什么同樣的事情，我用的時(shí)間多效果卻沒(méi)同事好？為什么同樣
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