《員工激勵與輔導》

  培訓講師：魏偉

講師背景：
魏偉老師——中基層管理者能力破局實戰(zhàn)專家?研發(fā)與應用中基層管理者能力提升系列實戰(zhàn)課程：累計培訓場次1000+，累計培訓人次10000+，多次受到企業(yè)返聘，服務100余家央國企、大中小型民營公司，涉及銀行、能源、電信、港口、醫(yī)藥等十幾個行業(yè)? 詳細>>

魏偉
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《員工激勵與輔導》詳細內(nèi)容

《員工激勵與輔導》

《員工激勵與輔導》
主講：魏偉老師
【課程背景】
企業(yè)當下普遍面臨內(nèi)外部雙重壓力帶來的管理挑戰(zhàn)：外部市場競爭加劇，要求團隊快速響應、高效產(chǎn)出；內(nèi)部員工結構迭代，95后、00后成為職場主力，其“重價值認同、輕權威管理、強成長需求”的特質(zhì)，讓傳統(tǒng)管理模式效果失色。
從實際管理場景看，管理者常陷入三大困境：一是“激勵無效”，物質(zhì)獎勵邊際效應遞減，員工對“發(fā)獎金、評先進”的敏感度持續(xù)下降，甚至出現(xiàn)“給錢也沒動力”的倦怠狀態(tài)；二是“輔導無方”，面對員工“不會做”的能力問題、“不愿做”的態(tài)度問題，多數(shù)管理者要么“親力親為替員工做”，要么“批評指責施壓做”，導致員工依賴感強、成長緩慢；三是“人才流失”，核心員工因“缺乏成長空間”“價值不被看見”離職，新人因“無人帶教、融入困難”短期流失，企業(yè)陷入“招聘-流失-再招聘”的惡性循環(huán)。
更關鍵的是，多數(shù)管理者對“激勵”和“輔導”存在認知偏差：將激勵等同于“花錢辦事”，忽視情感認同、工作意義等非物質(zhì)需求；將輔導等同于“教方法、改錯誤”，忽略員工的主觀能動性與個性化需求。這種偏差導致管理動作與員工需求錯位，不僅無法提升績效，反而加劇管理者與員工的對立情緒。
基于此，本課程跳出“純理論說教”，聚焦企業(yè)真實管理痛點，結合新生代員工行為特征與組織績效目標，提供“可診斷、可落地、可復制”的激勵與輔導方法論，幫助管理者從“被動解決問題”轉(zhuǎn)向“主動賦能員工”，最終實現(xiàn)“員工成長、績效提升、組織發(fā)展”的三方共贏。
【課程收益】
幫助管理者識別員工激勵需求差異，掌握非物質(zhì)激勵方法
讓管理者改變指令式思維，建立賦能型意識
掌握實用的激勵輔導工具方法，能快速落地應用在實際管理工作中
【課程對象】
中基層管理者，新晉管理者
【課程時間】
1-2天（6小時/天）
【課程大綱】
給他想要的，而不是你認為他想要的
你真的了解你的團隊成員嗎？
你和下屬一起來寫一張想要清單這個游戲也適用于你的孩子
激勵的核心是滿足TA在乎的需求
新生代激勵需求調(diào)研結果解讀
你有了解TA的MBTI/DISC/性格色彩/星座嗎？
輔導的核心是激活潛能
輔導不是批評、指責和建議
輔導是教練，照鏡子、明方向、排除干擾、激發(fā)潛能
案例：這樣的輔導有什么不一樣？
員工激勵要因人而異
員工人格特質(zhì)偏好測評與分析
有哪些測評工具可以用？
這些工具在什么情況下、針對什么員工好用？
針對不同類型的員工，應該如何差異化做好激勵？
現(xiàn)場測評：我們先來測測自己，再來分析一下員工
蓋洛普Q12給我們的啟示
加入公司，離開領導，及時認可員工有多重要
信任和授權可能就是最大的激勵
有些員工最看重的是成長的機會
非正式溝通的情緒價值很重要
如何打造互助和共創(chuàng)的團隊氛圍？
3007995197485延伸思考：你讓下屬做過Q12測試題嗎？
成為輔導高手，這么做就對了
先解決心情
人在溝通中的內(nèi)在和外在需求
認可與鼓勵
理解與分享
3025775296545提問與引導
反饋與支持
再解決事情
GROW的適用情景和條件是什么？
Goal（定目標）
Reality（看現(xiàn)狀）
Options（找方案）
Will（促行動）
案例分析：同一場景“指令型回應”vs“賦能型輔導”的不同結果

 

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