教練式情景領(lǐng)導(dǎo)力
教練式情景領(lǐng)導(dǎo)力詳細內(nèi)容
教練式情景領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)者最重要的使命之一，就是幫助下屬身心參與地完成工作，達成組織目標，進而實現(xiàn)個人發(fā)展。而今天的領(lǐng)導(dǎo)者所面臨的新生代員工，在自我發(fā)展的需求上呈現(xiàn)更加復(fù)雜的多樣性。一個好的領(lǐng)導(dǎo)者，可能賦能一個優(yōu)秀的團隊；一個糟糕的領(lǐng)導(dǎo)者，可能帶來士氣的渙散和骨干的流失?！督叹毷角榫?a href="http://m.fanshiren.cn/neixun/retrieval/2_0_0_0_0_0_0_0_1.html" target="_blank" style="color:#333;text-decoration: none;">領(lǐng)導(dǎo)力》課程為您化繁為簡，搭建理論與實踐的橋梁，通過兩天的學(xué)習(xí)，幫助您構(gòu)建自己的最佳領(lǐng)導(dǎo)行動方案。
本課程創(chuàng)造性地設(shè)計了領(lǐng)導(dǎo)者賦能員工更好發(fā)展的方法論，讓參與者從經(jīng)驗主義管理變?yōu)橛每茖W(xué)方法來幫助團隊成員發(fā)展。通過兩天的學(xué)習(xí)與研討，每一位參與者將深入理解賦能行為和對話的精髓，找到自己在實踐上的落腳點，由內(nèi)而外開始踐行該方法論。
本課程的理論來源于領(lǐng)導(dǎo)力與組織發(fā)展前沿研究，致力于在科學(xué)理論框架支持下，向參與者傳授一個簡潔的賦能他人的工具箱，讓每一位領(lǐng)導(dǎo)者能學(xué)以致用，在課程中找到自己的思維升級點和培訓(xùn)后的行動指南，以便能運用該方法論在工作和生活中發(fā)揮積極持久的影響。
本課程是世界五百強公司管理人員和骨干員工的必修課程，其開展方式極具互動性，充分運用多種有效且廣受成年人歡迎的教學(xué)方法，例如：團隊促動，角色扮演，示范演練，小組研討，視頻教學(xué)，頭腦風暴等。我們致力于讓所有參與者在體驗中學(xué)習(xí)，在快樂中思考，在分享中成長。
● 重新認知何為賦能領(lǐng)導(dǎo)與身心參與，了解實現(xiàn)教練式情景領(lǐng)導(dǎo)的兩大要素；
● 使用工具來識別領(lǐng)導(dǎo)者面臨的四種關(guān)鍵挑戰(zhàn)；
● 使用匹配工具來提升領(lǐng)導(dǎo)他人時的靈活性和有效性以達到賦能目標；
● 使用對話工具來指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者掌握對話框架，梳理賦能對話的內(nèi)容；
● 學(xué)習(xí)一門新的領(lǐng)導(dǎo)力語言，提高領(lǐng)導(dǎo)者四種教練賦能對話能力，有效發(fā)展被領(lǐng)導(dǎo)者的主動性；
開場簡介：課程簡述，團隊賦能
第一講：為何教練式領(lǐng)導(dǎo)力
一、理論學(xué)習(xí)：VUCA時代的變化
1. 賦能還是負能
2. 四種時代挑戰(zhàn)
反思研討：你是怎么搞的？
視頻：小李的“賦能”
二、理論學(xué)習(xí)：如何讓員工身心參與
反思研討：領(lǐng)導(dǎo)者的雙輪驅(qū)動
1. 自上而下
2. 自下而上
案例分享：拍桌子的老員工
三、理論學(xué)習(xí)：三大技能
1. 診斷發(fā)展階段
2. 匹配領(lǐng)導(dǎo)風格
3. 開展賦能對話
工具模型：領(lǐng)導(dǎo)力四維模型
第二講：診斷發(fā)展階段
一、制定目標
1. 目標的體系性：重要性VS緊急性
2. 愿景與動力
3. 與被領(lǐng)導(dǎo)者取得目標的共識
反思研討：設(shè)計你的愿景看板
二、發(fā)展階段
1. 管理提升的兩個底層邏輯
2. 員工績效改進的五個節(jié)點
3. 團隊氛圍改善的三個關(guān)鍵抓手
反思研討：我的被領(lǐng)導(dǎo)對象
三、有效診斷
1. 診斷的兩個緯度
2. 靜態(tài)診斷的四個方向
3. 動態(tài)診斷的四個階段
反思研討：在不同階段面前，被領(lǐng)導(dǎo)對象的特征
第三講：匹配教練式領(lǐng)導(dǎo)方式
一、兩大類別
1. 指導(dǎo)：七種具體行為
2. 支持：七種具體行為
3. 指導(dǎo)和支持的目標
反思研討：自我評估
二、四種方式
1. 四種領(lǐng)導(dǎo)方式
2. 靈活性
3. 有效性
反思研討：自我評估
三、有效匹配
1. 匹配
2. 領(lǐng)導(dǎo)不足
3. 領(lǐng)導(dǎo)過度
案例研討：為何骨干要離開
第四講：開展教練式賦能對話
一、關(guān)鍵會談
1. 先就會談目標和發(fā)展階段達成共識
2. 匹配正確的領(lǐng)導(dǎo)方式
3. 采用正確對話、傾聽與提問方式
反思研討：進行一次關(guān)鍵會談
二、關(guān)鍵對話
1. 對話開啟技術(shù)
2. 明確對話主題
3. 明確發(fā)展階段
反思研討：一對一對話列表
三、伙伴關(guān)系
1. 交流的頻率
2. 信任關(guān)系的建立
3. 四種溝通行為的關(guān)切
反思研討：自我評估與目標設(shè)定
個人反思：我的所學(xué)所獲
小組總結(jié)：回顧，促動，總結(jié)，預(yù)告
課程結(jié)束：結(jié)束致辭
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