隱性經(jīng)驗顯性化——企業(yè)內(nèi)部課程設(shè)計開發(fā)
隱性經(jīng)驗顯性化——企業(yè)內(nèi)部課程設(shè)計開發(fā)詳細(xì)內(nèi)容
隱性經(jīng)驗顯性化——企業(yè)內(nèi)部課程設(shè)計開發(fā)
人才培養(yǎng)是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展和向前的關(guān)鍵途徑,也是為企業(yè)創(chuàng)造價值的最高形式。
在人才培養(yǎng)與發(fā)展的過程中,如何將外部的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)部技能、如何將組織過往的崗位專業(yè)經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)、梳理、沉淀、升華和傳播,是企業(yè)最有戰(zhàn)略性的投資,其作用在于:
1、崗位優(yōu)秀經(jīng)驗的提煉,化隱形知識為顯性化,建立企業(yè)知識庫,防止組織優(yōu)秀經(jīng)驗的流失;
2、沉淀出緊密結(jié)合業(yè)務(wù)的關(guān)鍵課件,用于企業(yè)內(nèi)部傳承轉(zhuǎn)化,可以確保培訓(xùn)效果并批量節(jié)約培訓(xùn)經(jīng)費;
3、讓參與者提煉和總結(jié)崗位經(jīng)驗,檢視不足,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),對參與者本身就是最佳的培養(yǎng)方式;
4、通過崗位經(jīng)驗梳理可以審視和優(yōu)化崗位工作標(biāo)準(zhǔn), 推動企業(yè)學(xué)習(xí)型組織建設(shè),成為行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的有效引領(lǐng)。
本項目的目的在于通過系統(tǒng)、專業(yè)、務(wù)實、可持續(xù)的培訓(xùn)模式,將管理者轉(zhuǎn)型為內(nèi)部培訓(xùn)復(fù)制力量,將崗位優(yōu)秀經(jīng)驗通過提煉、梳理、整合成標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)部教材并進(jìn)行傳承、復(fù)制。從而提升企業(yè)競爭力。
1、現(xiàn)場出成果,結(jié)果導(dǎo)向、層層分解,運用“講解+示范+練習(xí)+評審”的形式現(xiàn)場產(chǎn)出成果,避免后期無法落地;
2、務(wù)實出成果,所有產(chǎn)出的成果均來自于業(yè)務(wù)實踐并回歸業(yè)務(wù)落地;
3、批量出成果,能在課程現(xiàn)場批量化產(chǎn)出經(jīng)驗化課件;
4、快速出成果,時間是最寶貴的資源,在保證質(zhì)量的前提下能快速產(chǎn)出成果;
5、快樂出成果,摒棄傳統(tǒng)的枯燥式的課程設(shè)計開發(fā)思路,以“動機、標(biāo)準(zhǔn)、工具”為核心,保證過程的愉悅。
出發(fā):概念篇
0-組建學(xué)習(xí)小組
0-建立學(xué)習(xí)文化
概念篇01:培訓(xùn)
1.1-培訓(xùn)的定義
1.2-培訓(xùn)的意義
1.3-培訓(xùn)的趨勢
概念篇02:培訓(xùn)師
2.1-培訓(xùn)師的角色
2.2-培訓(xùn)師的任務(wù)
概念篇03:內(nèi)部課程
3.1-內(nèi)部課程開發(fā)導(dǎo)向
3.2-內(nèi)部課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)
時間安排 第1天下午 教學(xué)方式
(主要) 講解+示范+練習(xí)+輔導(dǎo)
課程主題 隱性經(jīng)驗顯性化:
設(shè)計篇01:確定課程定位
設(shè)計篇02:萃取課程內(nèi)容
設(shè)計篇03:優(yōu)化課程結(jié)構(gòu) 階段性成果 《課程結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖》(初稿)
第一階段:隱性經(jīng)驗顯性化
設(shè)計篇01:確定課程定位
1.1-以任務(wù)為導(dǎo)向-擬定課程題目
1.2-以問題為線索-分析組織需求
1.3-以對象為主體-分析學(xué)員需求
1.4-以結(jié)果為目的-設(shè)定教學(xué)目標(biāo)
設(shè)計篇02:萃取課程內(nèi)容
2.1-內(nèi)容來源
2.2-內(nèi)容要求
2.3-萃取工具
設(shè)計篇03:設(shè)計課程結(jié)構(gòu)
3.1-確定基本結(jié)構(gòu)
3.2-優(yōu)化課程邏輯
時間安排 第2天 教學(xué)方式
(主要) 講解+示范+練習(xí)+輔導(dǎo)
課程主題 顯性成果標(biāo)準(zhǔn)化:
開發(fā)篇01:演示文稿轉(zhuǎn)換
開發(fā)篇02:匹配教學(xué)策略 階段性成果 《PPT演示文稿》(含教學(xué)策略)
第二階段:顯性成果標(biāo)準(zhǔn)化
開發(fā)篇01:演示文稿轉(zhuǎn)換
1.1-課件編制原則
1.2-課程轉(zhuǎn)換流程
開發(fā)篇02:匹配教學(xué)策略
2.1-學(xué)習(xí)導(dǎo)入
-激發(fā)動機
-建立信任
-引入主題
2.2-學(xué)習(xí)組織
-講解陳述
-展示示范
-練習(xí)演練
-總結(jié)輔導(dǎo)
2.3-學(xué)習(xí)遷移
-要點回顧
-目標(biāo)檢核
-行動促進(jìn)
時間安排 第3天上午 教學(xué)方式
(主要) 講解+示范+練習(xí)+輔導(dǎo)
課程主題 標(biāo)準(zhǔn)課程生動化:
呈現(xiàn)篇01:調(diào)整狀態(tài)
呈現(xiàn)篇02:梳理結(jié)構(gòu)
呈現(xiàn)篇03:運用儀態(tài)
呈現(xiàn)篇04:強化演繹 階段性成果 《培訓(xùn)師呈現(xiàn)基本要素標(biāo)準(zhǔn)》
第三階段:標(biāo)準(zhǔn)課程生動化
呈現(xiàn)篇01:調(diào)整狀態(tài)
要素01:緩解-緊張情緒
呈現(xiàn)篇02:梳理結(jié)構(gòu)
要素02:開場-引人入勝
要素03:主體-邏輯清晰
要素04:結(jié)尾-意猶未盡
時間安排 第3天下午 教學(xué)方式
(主要) 評審+輔導(dǎo)
課程主題 評審:成果篇
課程內(nèi)容評審 階段性成果 課程評審
評審:成果篇
成果篇01:內(nèi)容評審
1.1-課程介紹
-課程背景
-課程目標(biāo)
-課程結(jié)構(gòu)
-課件展示
-策略展示
-價值詮釋
1.2-合格標(biāo)準(zhǔn)
諶劍波老師的其它課程
崗位經(jīng)驗內(nèi)化 12.25
從公司角度:構(gòu)建“學(xué)習(xí)型組織”是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展和向前的關(guān)鍵途徑,而“學(xué)習(xí)型組織”的落地在于一套“每個人都在教,每個人都在學(xué),人人皆需為師,人人皆能為師”的實施機制;從管理者角度:管理大師杜拉克曾將一個經(jīng)理人對企業(yè)的貢獻(xiàn)分為三個層次:第一層是直接創(chuàng)造利潤,例如讓銷售員賣出自己的產(chǎn)品;第二層是進(jìn)行研發(fā)、改進(jìn)技術(shù)、改進(jìn)產(chǎn)品或改善服務(wù);而最高層次就是培養(yǎng)人才,這是最
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企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展離不開文化和理念的傳承;離不開技能和技術(shù)的傳播;離不開信息和知識的傳遞,因此,一個優(yōu)秀的管理者更應(yīng)該是一個優(yōu)秀的培訓(xùn)師,肩負(fù)著企業(yè)中文化理念傳承、技能技術(shù)傳播與知識信息傳遞的重任。人才的培育和訓(xùn)練是企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急,但傳統(tǒng)的“走出去”或“請進(jìn)來”的培訓(xùn)方式要么“水土不服”,要么“基因不對”。如何將組織既有崗位專業(yè)經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)、梳理、沉淀、升華和
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敏捷開發(fā)、SAM迭代、情景微課、崗位經(jīng)驗內(nèi)化,這些方法你是不是已經(jīng)耳熟能詳了?它們幫助企業(yè)開發(fā)了海量的課程,培養(yǎng)一批批兼職講師。但這就夠了嗎?崗位經(jīng)驗總結(jié)出來了,但知識的傳承需要表達(dá)!遇到一個抽象的概念,卻沒有辦法說清楚!工作流程和方法,多么重要,講起來索然無味!課堂沉悶,老師煞費苦心,學(xué)員昏昏欲睡!內(nèi)訓(xùn)師表達(dá)技能提升訓(xùn)練沙盤——快速提升內(nèi)訓(xùn)師課堂呈現(xiàn)能力;
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重塑——互聯(lián)網(wǎng)模式下的領(lǐng)導(dǎo)力課程背景:互聯(lián)網(wǎng)時代下,管理的難度加大了,以前我們做企業(yè)很簡單,學(xué)習(xí)標(biāo)桿企業(yè)就好了,做手機的學(xué)諾基亞,做電子產(chǎn)品的學(xué)sony,松下,做時裝的抄巴黎、紐約時尚展,但是這種學(xué)習(xí)、模仿的做法越來越靠不住了,因為互聯(lián)網(wǎng)時代下的標(biāo)桿企業(yè)都是創(chuàng)新型企業(yè),中國的華為,美國的蘋果,都是投入大量資源做創(chuàng)新,管理上你學(xué)習(xí)華為,學(xué)習(xí)蘋果,有什么用呢管理
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《商務(wù)寫作——金字塔式寫作技巧》 12.25
商務(wù)寫作——金字塔式寫作技巧課程背景:這是阮秘書發(fā)給總經(jīng)理王總的一個郵件:“李副總來電話說他不能參加下午3點的會議了。黃副總說他不介意晚一點開會,明天開也可以,但明天10:30以前不行。唐副總的秘書說,唐副總明天晚些時候才能從杭州趕回來。會議室明天已經(jīng)有人預(yù)定了,但星期四還沒人預(yù)定。會議時間定在星期四上午11點似乎比較合適。您看行嗎?”總經(jīng)理看完一頭霧水,這
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時間管理——提升生命的質(zhì)量課程背景:為什么埃隆?馬斯克能夠同時擔(dān)任SpaceX太空探索技術(shù)公司,電動汽車公司特斯拉Tesla)和SolarCity3家公司的CEO?而且還把三家公司都做到世界第一流,他是怎么做到的?為什么你只做自己分內(nèi)的工作,卻天天加班,效率低下,工作和生活混在一起,沒空陪伴家人,自己又身心俱疲?同樣是每天24小時,一年365天,為什么有的人
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4G+終端業(yè)務(wù)營銷與流量經(jīng)營課程背景:電信行業(yè)的技術(shù)演進(jìn)速度極快,對于產(chǎn)業(yè)鏈上的各個企業(yè)來說,開發(fā)能力、學(xué)習(xí)能力稍有懈怠就意味著淘汰,4G產(chǎn)品在電信行業(yè)推廣的時間不到兩年,很多客戶尚未普及,但是4G+卻已經(jīng)成為目前運營商的主推產(chǎn)品,4G+是結(jié)合LTE-A(即LTE-Advanced)等新技術(shù),加上資費、服務(wù)等內(nèi)容后整合而成的新品牌和新服務(wù)。與4G相比,目前4
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