人人皆能為師——企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)

  培訓(xùn)講師:諶劍波

講師背景:
諶劍波老師通信行業(yè)營銷管理專家5年通信行業(yè)培訓(xùn)管理咨詢經(jīng)驗(yàn)11年中國移動通信集團(tuán)實(shí)戰(zhàn)工作經(jīng)歷中國城市經(jīng)濟(jì)學(xué)會專家組成員美國項(xiàng)目管理專業(yè)人士資格認(rèn)證上海交通大學(xué)碩士研究生北京郵電大學(xué)學(xué)士工商管理和教育心理學(xué)雙背景曾任:中國移動通信集團(tuán)市場部高 詳細(xì)>>

諶劍波
    課程咨詢電話:

人人皆能為師——企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)詳細(xì)內(nèi)容

人人皆能為師——企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)
企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展離不開文化和理念的傳承;離不開技能和技術(shù)的傳播;離不開信息和知識的傳遞,因此,一個(gè)優(yōu)秀的管理者更應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)秀的培訓(xùn)師,肩負(fù)著企業(yè)中文化理念傳承、技能技術(shù)傳播與知識信息傳遞的重任。

人才的培育和訓(xùn)練是企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急,但傳統(tǒng)的“走出去”或“請進(jìn)來”的培訓(xùn)方式要么“水土不服”,要么“基因不對”。

如何將組織既有崗位專業(yè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、梳理、沉淀、升華和傳播,創(chuàng)造“每個(gè)人都在教、每個(gè)人都在學(xué)、人人皆需為師、人人皆能為師”的內(nèi)部機(jī)制與氛圍是企業(yè)最有戰(zhàn)略性的投資。
1、本次課程彌補(bǔ)了傳統(tǒng)《TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)》重演繹輕內(nèi)容的弊端,強(qiáng)調(diào):

“先有內(nèi)容,后有呈現(xiàn)”

2、以“培訓(xùn)課程為中心”,先幫助員工梳理自己的崗位經(jīng)驗(yàn),變成課程,確保:

“有東西可講”然后再教他:“怎么講”(業(yè)界俗稱“后TTT時(shí)代”);

3、規(guī)避了過去在培養(yǎng)內(nèi)部培訓(xùn)師時(shí)的“市場化傾向”:企業(yè)不是為了培養(yǎng)可以走穴的“市場化通用類講師”;而是成為貼近企業(yè)業(yè)務(wù)需求的實(shí)戰(zhàn)化兼職培訓(xùn)師,降低企業(yè)人才培養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn)。

4、強(qiáng)調(diào)以任務(wù)為導(dǎo)向,對績效負(fù)責(zé)。降低培養(yǎng)難度(只需掌握本崗位所授課程相應(yīng)的方法與技巧即可)。



我們回歸培訓(xùn)本源,更加符合企業(yè)績效的要求,更加符合成人學(xué)習(xí)特征,從而使我們在從事文化理念傳承、技能技術(shù)傳播與知識信息傳遞的工作中更有效果。
時(shí)間安排 第1天上午 教學(xué)方式

(主要) 講解+活動+案例+討論+視頻

課程主題 出發(fā):概念篇

隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化:設(shè)計(jì)篇01 階段性成果 《課程規(guī)劃藍(lán)圖》(初稿)



出發(fā):概念篇



0-組建學(xué)習(xí)小組

0-建立學(xué)習(xí)文化



概念篇01:培訓(xùn)

1.1-培訓(xùn)的定義

1.2-培訓(xùn)的意義

1.3-培訓(xùn)的趨勢



概念篇02:培訓(xùn)師

2.1-培訓(xùn)師的角色

2.2-培訓(xùn)師的任務(wù)



概念篇03:內(nèi)部課程

3.1-內(nèi)部課程開發(fā)導(dǎo)向

3.2-內(nèi)部課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)



時(shí)間安排 第1天下午 教學(xué)方式

(主要) 講解+示范+練習(xí)+輔導(dǎo)

課程主題 隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化:

設(shè)計(jì)篇02:萃取課程內(nèi)容

設(shè)計(jì)篇03:優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

顯性成果標(biāo)準(zhǔn)化:

開發(fā)篇01:PPT演示文稿 階段性成果 《課程結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖》(初稿)

《PPT演示文稿》(模板)



第一階段:隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化

設(shè)計(jì)篇01:確定課程定位

1.1-以任務(wù)為導(dǎo)向-擬定課程題目

1.2-以問題為線索-分析組織需求

1.3-以對象為主體-分析學(xué)員需求

1.4-以結(jié)果為目的-設(shè)定教學(xué)目標(biāo)



設(shè)計(jì)篇02:萃取課程內(nèi)容

2.1-內(nèi)容來源

2.2-內(nèi)容要求

2.3-萃取工具



設(shè)計(jì)篇03:設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)

3.1-確定基本結(jié)構(gòu)

3.2-優(yōu)化課程邏輯



第二階段:顯性成果標(biāo)準(zhǔn)化

開發(fā)篇01:演示文稿轉(zhuǎn)換

1.1-課件編制原則

1.2-課程轉(zhuǎn)換流程



時(shí)間安排 第2天上午 教學(xué)方式

(主要) 講解+示范+練習(xí)+輔導(dǎo)

課程主題 顯性成果標(biāo)準(zhǔn)化:

開發(fā)篇02:匹配教學(xué)策略 階段性成果 教學(xué)流程與教學(xué)策略(方法)



開發(fā)篇02:匹配教學(xué)策略

2.1-學(xué)習(xí)導(dǎo)入

-激發(fā)動機(jī)

-建立信任

-引入主題



2.2-學(xué)習(xí)組織

-講解陳述

-展示示范

-練習(xí)演練

-總結(jié)輔導(dǎo)



2.3-學(xué)習(xí)遷移

-要點(diǎn)回顧

-目標(biāo)檢核

-行動促進(jìn)



時(shí)間安排 第2天下午 教學(xué)方式

(主要) 講解+示范+練習(xí)+輔導(dǎo)

課程主題 標(biāo)準(zhǔn)課程生動化:

呈現(xiàn)篇01:調(diào)整狀態(tài)

呈現(xiàn)篇02:梳理結(jié)構(gòu)

呈現(xiàn)篇03:運(yùn)用儀態(tài)

呈現(xiàn)篇04:強(qiáng)化演繹 階段性成果 《培訓(xùn)師呈現(xiàn)基本要素標(biāo)準(zhǔn)》



第三階段:標(biāo)準(zhǔn)課程生動化



呈現(xiàn)篇01:調(diào)整狀態(tài)

要素01:緩解-緊張情緒



呈現(xiàn)篇02:梳理結(jié)構(gòu)

要素02:開場-引人入勝

要素03:主體-邏輯清晰

要素04:結(jié)尾-意猶未盡



時(shí)間安排 第2天下午 教學(xué)方式

(主要) 評審+輔導(dǎo)

課程主題 評審:成果篇

上臺試講評審 階段性成果 師資評審



評審:成果篇



1.1-師資評審

-課程內(nèi)容質(zhì)量

-狀態(tài)的評審

-結(jié)構(gòu)的評審

-儀態(tài)的評審

-演繹的評審



1.2-合格標(biāo)準(zhǔn)

 

諶劍波老師的其它課程

從公司角度:構(gòu)建“學(xué)習(xí)型組織”是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展和向前的關(guān)鍵途徑,而“學(xué)習(xí)型組織”的落地在于一套“每個(gè)人都在教,每個(gè)人都在學(xué),人人皆需為師,人人皆能為師”的實(shí)施機(jī)制;從管理者角度:管理大師杜拉克曾將一個(gè)經(jīng)理人對企業(yè)的貢獻(xiàn)分為三個(gè)層次:第一層是直接創(chuàng)造利潤,例如讓銷售員賣出自己的產(chǎn)品;第二層是進(jìn)行研發(fā)、改進(jìn)技術(shù)、改進(jìn)產(chǎn)品或改善服務(wù);而最高層次就是培養(yǎng)人才,這是最

 講師:諶劍波詳情


敏捷開發(fā)、SAM迭代、情景微課、崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化,這些方法你是不是已經(jīng)耳熟能詳了?它們幫助企業(yè)開發(fā)了海量的課程,培養(yǎng)一批批兼職講師。但這就夠了嗎?崗位經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來了,但知識的傳承需要表達(dá)!遇到一個(gè)抽象的概念,卻沒有辦法說清楚!工作流程和方法,多么重要,講起來索然無味!課堂沉悶,老師煞費(fèi)苦心,學(xué)員昏昏欲睡!內(nèi)訓(xùn)師表達(dá)技能提升訓(xùn)練沙盤——快速提升內(nèi)訓(xùn)師課堂呈現(xiàn)能力;

 講師:諶劍波詳情


人才培養(yǎng)是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展和向前的關(guān)鍵途徑,也是為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的最高形式。在人才培養(yǎng)與發(fā)展的過程中,如何將外部的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)部技能、如何將組織過往的崗位專業(yè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、梳理、沉淀、升華和傳播,是企業(yè)最有戰(zhàn)略性的投資,其作用在于:1、崗位優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的提煉,化隱形知識為顯性化,建立企業(yè)知識庫,防止組織優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的流失;2、沉淀出緊密結(jié)合業(yè)務(wù)的關(guān)鍵課件,用于企業(yè)內(nèi)部傳

 講師:諶劍波詳情


重塑——互聯(lián)網(wǎng)模式下的領(lǐng)導(dǎo)力課程背景:互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下,管理的難度加大了,以前我們做企業(yè)很簡單,學(xué)習(xí)標(biāo)桿企業(yè)就好了,做手機(jī)的學(xué)諾基亞,做電子產(chǎn)品的學(xué)sony,松下,做時(shí)裝的抄巴黎、紐約時(shí)尚展,但是這種學(xué)習(xí)、模仿的做法越來越靠不住了,因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代下的標(biāo)桿企業(yè)都是創(chuàng)新型企業(yè),中國的華為,美國的蘋果,都是投入大量資源做創(chuàng)新,管理上你學(xué)習(xí)華為,學(xué)習(xí)蘋果,有什么用呢管理

 講師:諶劍波詳情


商務(wù)寫作——金字塔式寫作技巧課程背景:這是阮秘書發(fā)給總經(jīng)理王總的一個(gè)郵件:“李副總來電話說他不能參加下午3點(diǎn)的會議了。黃副總說他不介意晚一點(diǎn)開會,明天開也可以,但明天10:30以前不行。唐副總的秘書說,唐副總明天晚些時(shí)候才能從杭州趕回來。會議室明天已經(jīng)有人預(yù)定了,但星期四還沒人預(yù)定。會議時(shí)間定在星期四上午11點(diǎn)似乎比較合適。您看行嗎?”總經(jīng)理看完一頭霧水,這

 講師:諶劍波詳情


時(shí)間管理——提升生命的質(zhì)量課程背景:為什么埃隆?馬斯克能夠同時(shí)擔(dān)任SpaceX太空探索技術(shù)公司,電動汽車公司特斯拉Tesla)和SolarCity3家公司的CEO?而且還把三家公司都做到世界第一流,他是怎么做到的?為什么你只做自己分內(nèi)的工作,卻天天加班,效率低下,工作和生活混在一起,沒空陪伴家人,自己又身心俱疲?同樣是每天24小時(shí),一年365天,為什么有的人

 講師:諶劍波詳情


有效溝通——人際關(guān)系及有效表達(dá)技巧課程背景:“假如人際溝通能力也是同糖或咖啡一樣的商品的話,我愿意付出比太陽底下任何東西都珍貴的價(jià)格購買這種能力?!边@句話是石油大王洛克菲勒說的,他說這話的時(shí)候,世界上還沒有互聯(lián)網(wǎng),人際關(guān)系還可以依靠寫信來維系,而今天,移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的現(xiàn)代人,關(guān)系日益緊密,“點(diǎn)贊之交”,“紅包群體”等新生態(tài)社交網(wǎng)絡(luò)層出不窮。對于我們今天的現(xiàn)

 講師:諶劍波詳情


風(fēng)林火山——團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力訓(xùn)練課程背景:很多企業(yè)都面臨著同樣的問題:“政令不出中南?!?,中國企業(yè)不缺戰(zhàn)略,缺行動;中國企業(yè)不缺企業(yè)家,缺有執(zhí)行力的干部和員工,執(zhí)行力是企業(yè)管理成敗的關(guān)鍵所在,一個(gè)執(zhí)行力強(qiáng)的企業(yè),必然有一支高效、狼性的員工隊(duì)伍,而具有高素質(zhì)員工隊(duì)伍的企業(yè),必定是充滿希望的企業(yè)。要提高企業(yè)的執(zhí)行力,不僅要提高企業(yè)從上到下的每一個(gè)人的執(zhí)行力,而且要提高

 講師:諶劍波詳情


4G+終端業(yè)務(wù)營銷與流量經(jīng)營課程背景:電信行業(yè)的技術(shù)演進(jìn)速度極快,對于產(chǎn)業(yè)鏈上的各個(gè)企業(yè)來說,開發(fā)能力、學(xué)習(xí)能力稍有懈怠就意味著淘汰,4G產(chǎn)品在電信行業(yè)推廣的時(shí)間不到兩年,很多客戶尚未普及,但是4G+卻已經(jīng)成為目前運(yùn)營商的主推產(chǎn)品,4G+是結(jié)合LTE-A(即LTE-Advanced)等新技術(shù),加上資費(fèi)、服務(wù)等內(nèi)容后整合而成的新品牌和新服務(wù)。與4G相比,目前4

 講師:諶劍波詳情


一步到位——客戶經(jīng)理營銷服務(wù)工具包課程背景:現(xiàn)在,運(yùn)營商招聘的客戶經(jīng)理背景多種多樣,有學(xué)管理的,有學(xué)市場營銷的,有學(xué)中文的,在日常工作中,由于學(xué)習(xí)能力和執(zhí)行能力不同,客戶經(jīng)理的營銷服務(wù)能力差別很大,有些客戶經(jīng)理業(yè)績很好,有的客戶經(jīng)理長時(shí)間不開單??蛻艚?jīng)理的服務(wù)一致性不同步,沒有標(biāo)準(zhǔn)化的系統(tǒng)和工具將客戶經(jīng)理的營銷服務(wù)水平進(jìn)行固化、流程化。本課程不是理論知識的簡

 講師:諶劍波詳情


 發(fā)布內(nèi)容,請點(diǎn)我! 講師申請/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營總監(jiān)高級研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營總監(jiān)高級研修班
COPYRIGT @ 2018-2028 http://m.fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有