《培訓課程選題與講授技巧》
《培訓課程選題與講授技巧》詳細內(nèi)容
《培訓課程選題與講授技巧》
【案例萃取開發(fā)與教學應用】是李程遠老師STTC版權(quán)課程體系核心課程之一，課程主要教會學員案例與素材的形式與概念結(jié)合，并在實戰(zhàn)教學中的針對應用與靈活運用性，課程從案例選擇、案例編制、案例分類、案例制作、案例應用五大方面，綜合講授了在實戰(zhàn)教學中案例從開發(fā)到應用的全過程，是綜合企業(yè)培訓中培訓師訓從“干”到“干濕混合”的全過程。
在案例編制部分，側(cè)重在事實案例改編與圍繞教學內(nèi)容刻畫兩大方面，通過案例改編技術與刻畫技術、案例與教學內(nèi)容的論證過程，使得案例更加符合課程教學內(nèi)容，使學習者一聽就懂，瞬間理解，從而加強課程在教學中的通透性。
課程收益：
?掌握案例萃取的來源出處；
?學會案例開發(fā)的系統(tǒng)邏輯；
?掌握案例開發(fā)的編制技術；
?掌握案例實際本身與課程內(nèi)容結(jié)合應用；
?掌握案例的教學技術；
一、案例開發(fā)理念
?案例形成的基本條件
?真實記錄：經(jīng)驗總結(jié)
?獨立意義：多面應用
?問題映射：效果延伸
?案例的應用原則
?論證支撐
?觀點引用
?案例應用的特點
?論據(jù)支撐：
?論點強調(diào)：
?論證過程
?知識透析
?案例開發(fā)核心要素
?順：內(nèi)容豐富
?好：呈現(xiàn)生動
?精：邏輯貫穿
?活：思想辨正
?案例質(zhì)量評價
?案例目標評價
?呈現(xiàn)過程評價
?課后感知評價
?條件應用評價
二、案例選取與編制
?案例來源與收集
?“隨手”四法
?概念融合性
?概念互換性
?案例設計結(jié)構(gòu)
?二級型指標現(xiàn)狀
?SMART實際目標法則
?porject正反向路徑圖
?閉合性成果
三、案例應用范疇
?案例應用原則
?素材多面性
?主題多元性
?案例分類與應用
?認知類素材
?感知類素材
?綜合類素材
?案例應用載體
?要點群組制作
?案例的適用性
?音視頻的搭配
?隨堂抓取
四、案例教學技巧
?案例演繹流程
?背景句型結(jié)構(gòu)
?陳述式定位
?倒裝性重現(xiàn)
?短詞、短語概念回顧
?主干句型收結(jié)
?常用教學模式
?引導式教學
?行動式教學模式
?翻轉(zhuǎn)課堂教學模式
?BOPPPS教學模型
?效果深化演繹
?案例論證比喻
?案例套環(huán)組合
?數(shù)字化概念表述
?場景化表述
?演繹表達語態(tài)
?主動語態(tài)表達
?被動語態(tài)表達
?陳述形語態(tài)
?過渡形語態(tài)
?倒敘表達誘發(fā)條件
李程遠老師的其它課程
《演講表達與能力訓練》 12.25
演講者在上臺之初，往往出現(xiàn)緊張焦慮、缺乏自信等情況。上臺前演講稿多次調(diào)整修改未能達到滿意效果，特別在上臺后，場氛圍沉悶、未能有效帶動氣氛，感染全場，使得情緒更為焦慮。導致最終不敢上臺、增加上臺后講臺事故風險。針對以上情況，【公眾感召——演講表達技術與影響力塑造】課程將從演講語言組織、演講邏輯設計，演講場控技術，演講魅力講課聲音打造四大方面入手，針對講臺演講者
講師：李程遠詳情
【經(jīng)驗萃取——基于崗位經(jīng)驗內(nèi)化的課程開發(fā)與設計】是企業(yè)將自身經(jīng)營、管理、技能、智慧進行萃取淬煉，形成自身得以傳播且傳承的重要核心課程，但往往在萃取之初，不知從何入手、找誰入手往往成了最大絆腳石。即便確定了萃取人選，但缺乏邏輯、缺乏思路、出現(xiàn)“茶壺煮餃子、有料倒不出”的尷尬情況。好不容易把大致框架搭建，但如何對各項內(nèi)容進行培訓教學設計、如何把每一門課程除了PP
講師：李程遠詳情
《公眾感召——演講表達技術與影響力塑造》 12.25
演講者在上臺之初，往往出現(xiàn)緊張焦慮、缺乏自信等情況。上臺前演講稿多次調(diào)整修改未能達到滿意效果，特別在上臺后，場氛圍沉悶、未能有效帶動氣氛，感染全場，使得情緒更為焦慮。導致最終不敢上臺、增加上臺后講臺事故風險。針對以上情況，【公眾感召——演講表達技術與影響力塑造】課程將從演講語言組織、演講邏輯設計，演講場控技術，演講魅力講課聲音打造四大方面入手，針對講臺演講者
講師：李程遠詳情
《STTC企業(yè)培訓師專業(yè)課程》 12.25
【STTC標準培訓師訓練課程】是李程遠老師歷經(jīng)10多年培訓教學經(jīng)驗積累的銳意革新之版權(quán)作品，課程結(jié)合培訓教學研發(fā)、教學體系構(gòu)建、培訓邏輯、課程質(zhì)量評估、課程開發(fā)設計、講評技術、培訓教學技術等，是綜合企業(yè)發(fā)展與培訓師訓從上馬到策馬的全過程。課程內(nèi)容包含表達語法、案例編制、講臺技術、聲音訓練、培訓邏輯、課程開發(fā)設計、教學技術、工具研發(fā)、課程質(zhì)量評估等內(nèi)容，使培訓
講師：李程遠詳情
《培訓師講臺呈現(xiàn)與授課技術》 12.25
企業(yè)培訓師在上臺之初，緊張焦慮、缺乏自信尤為常見。上臺前講授課件多次調(diào)整修改未能達到滿意效果，特別在上臺后，課堂氛圍沉悶、未能有效促進課堂活動，使得情緒更為焦慮。導致最終不敢上臺、不愿上臺，甚至臨時撂挑子。針對以上情況，【培訓師講臺呈現(xiàn)與授課技術】課程將從掌握講臺授課、課堂氛圍促進管控，打造魅力講課聲音、講臺培訓技術四大方面入手，針對培訓師緊張焦慮，講臺聲音
講師：李程遠詳情
《STTC 標準培訓師訓練課程》 12.25
【STTC標準培訓師訓練課程】把課程研究價值與應用價值完美結(jié)合，在組織內(nèi)部對培訓教學課題研發(fā)、建立團體標準、出版專著、培訓規(guī)范指南都形成科學地指導與支撐。課程經(jīng)歷多次整合迭代，傳承入室導師46人，認證講師300余人和數(shù)萬名企業(yè)內(nèi)訓師，并出版文言文培訓思想哲學書籍《師道》。如今，【STTC標準培訓師訓練課程】已在業(yè)界獨樹一幟，創(chuàng)新領航。享譽核心品牌?！維TTC
講師：李程遠詳情
卓越管理者的六項修煉培訓 09.17
卓越管理者的六項修煉培訓培訓對象中層管理者課程收獲提高中層管理者技能課程大綱 第一項修煉：團隊建設 你打算從無到有建立一支新團隊嗎？或者覺得你的團隊有很多弊病，多次試圖改變卻毫無進展？ ◇對團隊成員進行分析 ◇快速改變團隊的無序狀態(tài) ◇在團隊中樹立起你想要的價值觀 ◇為團隊輸入靈魂與個性！ 分析：卓越管理者的六項修煉培訓案例！ 解析：卓越管理
講師：李程遠詳情
中層管理者的八項技能 09.17
中層管理者的八項技能培訓對象中層干部課程收獲提升員工能力培訓課程大綱【課程介紹】本課程專門針對從工程師到管理者、從專業(yè)人士到經(jīng)理人的職業(yè)角色轉(zhuǎn)換而精心設計，對于管理的共通問題，如人際關系、溝通、激勵以及協(xié)調(diào)等問題進行分析，并幫助學員尋找出現(xiàn)問題的原因，在課堂上實戰(zhàn)演練。本課程為學員提供一個系統(tǒng)的工具箱，掌握八項實用的基本管理技能，以提高其本人及部門績效。適合
講師：李程遠詳情
中層經(jīng)理人團隊管理之劍 09.17
中層經(jīng)理人團隊管理之劍課程大綱培訓受眾:中高層經(jīng)理人?團隊管理者課程收益:1、轉(zhuǎn)換思維，從被動管理到主動管理；2、最大發(fā)揮團隊價值；3、提升業(yè)績50；4、降低流失率；5、管理者的自我素養(yǎng)提升。培訓頒發(fā)證書:課程認證證書課程大綱:第一部分?明確職責：業(yè)績是靠團隊產(chǎn)生的?角色轉(zhuǎn)變：超級員工與管理者的區(qū)別?用人：盡力發(fā)揮團隊每個成員的作用獲得最大業(yè)績?帶團隊：建設
講師：李程遠詳情
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