出口成章——商務(wù)演講與高效表達(dá)技能提升

  培訓(xùn)講師:吳軍

講師背景:
吳軍老師演講與表達(dá)實(shí)戰(zhàn)教練TTT培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)專家天津大學(xué)碩士研究生(2008級(jí))國(guó)家注冊(cè)咨詢師(投資)國(guó)家高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師(一級(jí))美國(guó)項(xiàng)目管理專業(yè)人士資格認(rèn)證(PMP)AACTP(美國(guó)培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會(huì))注冊(cè)培訓(xùn)師2016、2017年曾兩次獲得中部地區(qū) 詳細(xì)>>

吳軍
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出口成章——商務(wù)演講與高效表達(dá)技能提升詳細(xì)內(nèi)容

出口成章——商務(wù)演講與高效表達(dá)技能提升

課程背景:



主持會(huì)議需要演講、接受采訪需要演講、凝聚人心需要演講、宣傳動(dòng)員需要演講、匯報(bào)工作需要演講、商務(wù)談判需要演講、鼓勵(lì)員工需要演講、化解矛盾需要演講、改革創(chuàng)新需要演講、加薪晉職需要演講、競(jìng)聘上崗需要演講、問(wèn)題解釋需要演講、介紹產(chǎn)品需要演講、溝通思想需要演講、激發(fā)士氣需要演講、工作述職需要演講、說(shuō)明情況需要演講、自我推介需要演講、打通人脈需要演講、征服他人需要演講;這些在關(guān)鍵商業(yè)場(chǎng)合下的一對(duì)多溝通和影響的能力——即商務(wù)演講與高效表達(dá)的能力,在今天的商業(yè)世界里,已經(jīng)成為商務(wù)人士必備核心技能之一。



然而,以下情景在日常的演講中是否很常見(jiàn)?



內(nèi)容欠缺說(shuō)服性:沒(méi)有要點(diǎn),不是雜亂無(wú)章就是東拼西湊,沒(méi)有規(guī)劃;



邏輯欠缺層次性:沒(méi)有結(jié)構(gòu),不是思維混亂就是胡扯一通,毫無(wú)章法;



呈現(xiàn)欠缺豐富性:沒(méi)有演示,不是PPT花哨就是照念文字,死氣沉沉;



語(yǔ)言欠缺生動(dòng)性:沒(méi)有修辭,不是廢話太多就是贅語(yǔ)不斷,味同嚼蠟;



表現(xiàn)缺乏感染性:沒(méi)有魅力,不是肢體單調(diào)就是聲音平淡,氣氛沉悶;



控場(chǎng)缺乏掌控性:沒(méi)有變通,不是準(zhǔn)備不夠就是自說(shuō)自話,場(chǎng)面尷尬。



在這樣的背景下,我們開(kāi)發(fā)了這套商務(wù)演講與高效表達(dá)課程,讓有需求商務(wù)人士游刃有余的在各種場(chǎng)合下做好演講。



課程時(shí)間:2天,其中,6小時(shí)/天



課程對(duì)象:企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)、一線工作人員、技術(shù)人員、產(chǎn)品經(jīng)理、市場(chǎng)營(yíng)銷人員、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、面臨工作匯報(bào)、競(jìng)聘競(jìng)職、產(chǎn)品宣講、對(duì)外投標(biāo)、會(huì)議發(fā)言等場(chǎng)景的人員



課程收益:



向上溝通力:學(xué)員能夠靈活應(yīng)用金字塔原理4個(gè)基本工具讓向上溝通重點(diǎn)突出。



即興表達(dá)力:運(yùn)用3種即興思維與7種即興表達(dá)萬(wàn)能公式進(jìn)行即興表達(dá)。



故事演繹力:運(yùn)用5種講故事的結(jié)構(gòu)和6種故事演繹的技巧



語(yǔ)言生動(dòng)力:熟練運(yùn)用語(yǔ)言生動(dòng)的6大法寶、運(yùn)用6種現(xiàn)場(chǎng)掌控技巧。



視覺(jué)呈現(xiàn)力:運(yùn)用PPT設(shè)計(jì)7原則和效率3工具使演講錦上添花。



課程方式:



交互教學(xué):講師講授、案例分享、視頻多媒體相結(jié)合加之吳老師生動(dòng)幽默演繹,課堂氛圍好



互動(dòng)演練:現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)、小組討論、角色扮演、成果輸出,課后作業(yè)和一課四講,落地效果好



行動(dòng)學(xué)習(xí):翻轉(zhuǎn)課堂、微信小組、531行動(dòng)計(jì)劃,使學(xué)員沉浸其中相互激發(fā),體驗(yàn)評(píng)價(jià)好



課程保障體系





課程模型:(演講七力模型)





課程大綱



第一講:向上溝通力——講清楚說(shuō)明白 輕松搞定向上溝通



一、金字塔結(jié)構(gòu)



1. ——結(jié)論先行



2. ——上下對(duì)應(yīng)



3. ——分類清晰



4. ——排序邏輯



【案例】中西方文化差異、喬布斯斯坦福大學(xué)演講案例、扎克伯格北京大學(xué)演講案例、喬布斯蘋果發(fā)布案例、聯(lián)合國(guó)匯報(bào)案例、陳銘演講案例



【練習(xí)金字塔結(jié)構(gòu)匯報(bào)練習(xí)現(xiàn)場(chǎng)演示匯報(bào)展示練習(xí)



第二講:即興表達(dá)——任何場(chǎng)合都能脫口成章的神器



一、即興思維訓(xùn)練



1. 橫向思維



2. 聯(lián)想思維



3. 拆分思維



二、即興表達(dá)7種公式



1. 時(shí)間公式



2. 空間公式



3. 三角公式



4. 變焦公式



5. 遞推公式



6. 鐘擺公式



7. PREP公式



案例張文宏演講案例、李詠演講案例、王大錘邏輯分析、黃岡市衛(wèi)健委唐主任案例、外交部發(fā)言案例、武安市發(fā)改委馬科長(zhǎng)采訪案例、易烊千璽回答舞者挑釁案例



習(xí)】90秒即興演講練習(xí)、撲克牌即興表達(dá)練習(xí)、一組隨意提問(wèn),另一組用即興表達(dá)公式回答練習(xí)



第三講:語(yǔ)言生動(dòng)力——讓你的演講精彩飛揚(yáng) 說(shuō)服力倍增



一、生動(dòng)6



1. 話語(yǔ)



? 變術(shù)語(yǔ)為話語(yǔ)



? 變告知為發(fā)現(xiàn)



? 變數(shù)據(jù)為感受



? 變功能為價(jià)值



2. 引用



3. 道具



4. 修飾



? 比喻



? 夸張



? 排比



? 擬人



? 對(duì)比



? 類比



5. 數(shù)據(jù)



? 感性



? 比較



? 可信



? 可視



? 聯(lián)系



6. 利益



? 利他化



? 場(chǎng)景化



? 感性化



7. 臺(tái)風(fēng)



? 眼神



? 手勢(shì)



? 表情



案例上海開(kāi)幕式演講案例、博鰲亞洲論壇開(kāi)幕式演講案例、華山醫(yī)院張文宏主任演講案例、李佳琦直播語(yǔ)言分析、杭州副市長(zhǎng)演講案例、華師戴建業(yè)教授演講案例喬布斯Mac發(fā)布會(huì)案例、外交部懟美國(guó)案例、奧巴馬演講案例、俞敏洪演講分析



習(xí)】臺(tái)風(fēng)練習(xí)、對(duì)比練習(xí)、類比練習(xí)、話語(yǔ)練習(xí)



第四講:提升故事演繹力——讓你的演講更具黏性 靠故事說(shuō)服人



一、好故事的5種結(jié)構(gòu)



1. 麥基故事結(jié)構(gòu)



2. 營(yíng)銷故事結(jié)構(gòu)



3. 好萊塢故事結(jié)構(gòu)



4. 克利弗故事結(jié)構(gòu)



5. 哲榮故事結(jié)構(gòu)



二、故事演繹6種技巧



1.隱形故事顯性化



? 故事內(nèi)核——3大故事內(nèi)核



? 故事優(yōu)先級(jí)——6種故事順序



2.顯性故事標(biāo)準(zhǔn)化(5F法則)



? 第一次



? 有瑕疵



? 遇恐懼



? 遇挫折



? 失敗了



3.標(biāo)準(zhǔn)故事生動(dòng)化



? 對(duì)話



? 細(xì)節(jié)



? 擬聲



? 沖突



4.生動(dòng)故事畫面化——畫面通五覺(jué)



? 視覺(jué)



? 聽(tīng)覺(jué)



? 嗅覺(jué)



? 味覺(jué)



? 觸覺(jué)



5.畫面故事曲線化



6.曲線故事有變化



案例《哪吒》《少年的你》《我不是藥神》《功夫》故事分析、李佳琦直播語(yǔ)言分析、創(chuàng)意廣告沖突分析、俞敏洪故事案例、喬布斯創(chuàng)業(yè)故事案例、褚橙故事分析、腓特烈大帝與土豆的故事、好萊塢五部經(jīng)典電影故事案例、益達(dá)廣告案例、大眾銀行廣告案例、奧巴馬演講分析



習(xí)】講故事練習(xí)、任選一種故事結(jié)構(gòu)編寫各自的故事



第五講:視覺(jué)呈現(xiàn)力——讓你的向上匯報(bào)與商務(wù)演講瞬間高大上



一、PPT設(shè)計(jì)7原則



1. 信噪——?jiǎng)h掉噪音



2. 圖優(yōu)——打動(dòng)右腦



3. KISS——頁(yè)面精簡(jiǎn)



? 劃版塊



? 煉關(guān)鍵



? 刪文字



? 轉(zhuǎn)形式



4. 對(duì)比——突出重點(diǎn)



5. 重復(fù)——強(qiáng)化要點(diǎn)



6. 細(xì)節(jié)——增加說(shuō)服



7. 焦點(diǎn)——一目了然



二、PPT效率3原則



1. Islide工具



2. 美化大師



3. 口袋動(dòng)畫



三、PPT制作神器



1. 一分鐘WORDPPT



2. 五分鐘快速美化PPT



案例百度UE總監(jiān)劉超被撤案例、杭州白領(lǐng)PPT太差被被辭案例、雷軍小米發(fā)布會(huì)、吳曉波跨年演講PPT分析



習(xí)】練習(xí)PPT效率工具的使用、演講型PPT制作練習(xí)、PPT演講實(shí)戰(zhàn)練習(xí)



第六講:演講實(shí)戰(zhàn)力——用以致學(xué) 以結(jié)果為導(dǎo)向的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練



一、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練



1. 演講設(shè)計(jì)



2. 擂臺(tái)PK



3. 老師講評(píng)



二、一課四講



1. 實(shí)講:我講你聽(tīng)



2. 示講:我做你看



3. 視講:我看你講



4. 試講:你講我評(píng)



三、行動(dòng)落地



1. 學(xué)員課后寫出5個(gè)課程中的收獲點(diǎn)



2. 學(xué)員課后列出3個(gè)指導(dǎo)實(shí)際工作的行動(dòng)項(xiàng)



3. 學(xué)員課后聚焦1個(gè)立刻去做的具體行動(dòng)



案例世界演講冠軍視頻分析



習(xí)】學(xué)員輪流上臺(tái)演講PK531行動(dòng)計(jì)劃表、表達(dá)能力自測(cè)



 

吳軍老師的其它課程

課程背景:隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)嚴(yán)峻,很多企業(yè)開(kāi)始意識(shí)到:企業(yè)的培訓(xùn)工作不能僅僅依靠外部的培訓(xùn)公司,還必須建立一支優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部?jī)?nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍,讓這些了解企業(yè)、在崗位中發(fā)揮出卓越績(jī)效的人才走向三尺講臺(tái),培養(yǎng)發(fā)展員工,讓他們將企業(yè)的精神、成功的歷史經(jīng)驗(yàn)和案例融入到課程中,這將會(huì)大大提高培訓(xùn)效果,節(jié)約培訓(xùn)成本。然而,我們的企業(yè)管理人員、行業(yè)精英、技術(shù)專家要走向三尺講臺(tái),并

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課程背景:一方面,在企事業(yè)單位,書面表達(dá)幾乎無(wú)處不在。各類年終總結(jié)、發(fā)言稿,計(jì)劃、通知、函、請(qǐng)示、報(bào)告、通告……這些常用公文你會(huì)寫嗎很多人寫不好公文,并不是因?yàn)槟X子里空無(wú)一物,而是因?yàn)樗伎疾粔蚯逦?,?dǎo)致書寫不夠流暢。本“公文寫作”課程會(huì)提供金字塔原理寫作工具,就是從根本上解決思考問(wèn)題,讓思考更清晰,下筆更有神。以專業(yè)的解讀,幫你掌握提高公文寫作能力的方法;用

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課程背景:TED演講被公認(rèn)為世界上最高水平的演講,無(wú)論是演講者、演講主題、演講內(nèi)容、演講效果還是演講技巧,它已經(jīng)創(chuàng)下了總計(jì)10億多次的視頻點(diǎn)擊量,成為公眾演講的“金牌標(biāo)準(zhǔn)”。我們結(jié)合自身多年在演講培訓(xùn)方面的經(jīng)驗(yàn),在觀看和分析了上百部最受歡迎的TED演講視頻,以及與一些著名演講大咖充分溝通的基礎(chǔ)上,總結(jié)出了成就優(yōu)秀演講的7大秘訣。然而,因?yàn)椴欢肨ED演講的秘

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本輔導(dǎo)方案按照“課程開(kāi)發(fā)——授課技巧”的“二階一體”思路設(shè)計(jì),每階段一天,項(xiàng)目以企業(yè)經(jīng)驗(yàn)性人才為對(duì)象,以萃取以往經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn),一站式解決內(nèi)訓(xùn)師從內(nèi)到外的技能修煉,二階高效輔導(dǎo)訓(xùn)練后,每名學(xué)員都能獨(dú)立開(kāi)發(fā)課程并獨(dú)立授課。在“課程開(kāi)發(fā)”階段(1天),根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求和學(xué)員情況,開(kāi)展“以問(wèn)題為導(dǎo)向”的培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)模式,在1天的課程開(kāi)發(fā)工作坊中形成初版的課程成果!在“

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本輔導(dǎo)方案按照“授課技巧與互動(dòng)控場(chǎng)——評(píng)審認(rèn)證”的“二階一體”思路設(shè)計(jì),項(xiàng)目以企業(yè)經(jīng)驗(yàn)性人才為對(duì)象,以內(nèi)訓(xùn)師評(píng)審比賽認(rèn)證為手段,以賽促訓(xùn),一站式解決內(nèi)訓(xùn)師從內(nèi)到外的技能修煉,高效培訓(xùn)后,每名學(xué)員都能獨(dú)立授課。在“授課技巧與互動(dòng)控場(chǎng)”階段(1.5天+1晚),通過(guò)量身定制的授課技巧輔導(dǎo),讓內(nèi)訓(xùn)師在已有課件的基礎(chǔ)上,大膽霸占舞臺(tái),導(dǎo)師將全程帶領(lǐng)學(xué)員學(xué)習(xí)一系列授課技

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?本輔導(dǎo)方案按照“課程開(kāi)發(fā)——授課技巧——實(shí)戰(zhàn)評(píng)審”的“三階一體”思路設(shè)計(jì),每階段一到兩天,項(xiàng)目以企業(yè)經(jīng)驗(yàn)性人才為對(duì)象,以萃取以往經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn),一站式解決內(nèi)訓(xùn)師從內(nèi)到外的技能修煉,三階高效輔導(dǎo)訓(xùn)練后,每名學(xué)員都能獨(dú)立開(kāi)發(fā)課程并獨(dú)立授課。整個(gè)項(xiàng)目以結(jié)果為導(dǎo)向,現(xiàn)場(chǎng)出成果,人人出成果。在“課程開(kāi)發(fā)”階段(1天),根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求和學(xué)員情況,開(kāi)展“以問(wèn)題為導(dǎo)向”的培

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本輔導(dǎo)方案按照“授課與演講技巧輔導(dǎo)——課件與內(nèi)容打磨輔導(dǎo)”的“二階一體”思路設(shè)計(jì),項(xiàng)目以企業(yè)經(jīng)驗(yàn)性人才為對(duì)象,以萃取以往經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn),一站式解決內(nèi)訓(xùn)師從內(nèi)到外的技能修煉,二階高效輔導(dǎo)后,每名學(xué)員都能在之前課件基礎(chǔ)上進(jìn)行完美進(jìn)化。在第一階段“授課與演講技巧輔導(dǎo)”部分(1天),根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求和學(xué)員情況,開(kāi)展“以問(wèn)題為導(dǎo)向”的培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)模式,上午以授課培訓(xùn)為主,

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本方案按照“授課技巧——實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)——實(shí)戰(zhàn)評(píng)審”的“三階一體”進(jìn)階思路設(shè)計(jì),以企業(yè)經(jīng)驗(yàn)性人才為對(duì)象,以上臺(tái)精彩呈現(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn),一站式解決內(nèi)訓(xùn)師從內(nèi)到外的技能修煉,三階高效訓(xùn)練后,每名學(xué)員都能迭代出課程成果并進(jìn)行精彩授課。在“授課表達(dá)力”階段(2天),根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求和學(xué)員情況,從授課技巧、表達(dá)技巧、臺(tái)風(fēng)呈現(xiàn)和PPT制作等方面提升授課的精彩掌控。讓內(nèi)訓(xùn)師在已有課件的

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本輔導(dǎo)方案按照“課程開(kāi)發(fā)——授課技巧——實(shí)戰(zhàn)評(píng)審”的“三階一體”思路設(shè)計(jì),每階段一到兩天,項(xiàng)目以企業(yè)經(jīng)驗(yàn)性人才為對(duì)象,以萃取以往經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn),一站式解決內(nèi)訓(xùn)師從內(nèi)到外的技能修煉,三階高效輔導(dǎo)訓(xùn)練后,每名學(xué)員都能獨(dú)立開(kāi)發(fā)課程并獨(dú)立授課。整個(gè)項(xiàng)目以結(jié)果為導(dǎo)向,現(xiàn)場(chǎng)出成果,人人出成果。在“課程開(kāi)發(fā)”階段(1天),根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求和學(xué)員情況,開(kāi)展“以問(wèn)題為導(dǎo)向”的培訓(xùn)

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本輔導(dǎo)方案按照“課程開(kāi)發(fā)(含課件制作與美化)——授課技巧——輔導(dǎo)評(píng)審”的“三階一體”思路設(shè)計(jì),每階段一到兩天,項(xiàng)目以企業(yè)經(jīng)驗(yàn)性人才為對(duì)象,以萃取以往經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn),一站式解決內(nèi)訓(xùn)師從內(nèi)到外的技能修煉,三階高效輔導(dǎo)訓(xùn)練后,每名學(xué)員都能獨(dú)立開(kāi)發(fā)課程并獨(dú)立授課。整個(gè)項(xiàng)目以結(jié)果為導(dǎo)向,現(xiàn)場(chǎng)出成果(3.0版講師課件),人人出成果。在“課程開(kāi)發(fā)”階段(2天),根據(jù)企業(yè)實(shí)際需

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