優(yōu)秀到卓越：領(lǐng)導(dǎo)力與驅(qū)動團(tuán)隊執(zhí)行力 ——認(rèn)清管理角色，樹立正向的榜樣，專業(yè)+領(lǐng)導(dǎo)雙輪驅(qū)動組織持續(xù)成長

“VUCA”時代，黑天鵝、灰犀牛事件頻發(fā)，企業(yè)面臨的內(nèi)部和外部突發(fā)變化加劇，團(tuán)隊如何在不確定性和困局中度過難關(guān)并持續(xù)發(fā)展，這是高中基層企業(yè)管理者需要思考和解決的問題。

危機(jī)并不可怕，可怕的組織內(nèi)部不敢或不能面對危機(jī)、可怕的是各執(zhí)己見、缺乏團(tuán)隊協(xié)同產(chǎn)生的執(zhí)行力不足等內(nèi)耗現(xiàn)象。每一個危機(jī)都有危險和機(jī)會并存，事實證明，那些抓住機(jī)遇迎難而上的企業(yè)往往會出現(xiàn)生機(jī)。非典時期阿里、金融危機(jī)中勝出的騰訊、小米，經(jīng)歷風(fēng)雨依然挺立的華為等，放眼世界百年企業(yè)、小而精的長壽企業(yè)均是如此。我們要思考的是，非常時期的三年過后，團(tuán)隊如何能上下同欲、高效執(zhí)行！團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)，你需要做什么？！

我們認(rèn)為，在需要高效執(zhí)行的時代中，管理干部更需要認(rèn)清自身的職責(zé)、提升格局、拓寬視野和擁有能力，面對不確定性環(huán)境，曾經(jīng)那些諸如“傳聲筒“、“一言堂”、“自然人“的不職業(yè)行為和不科學(xué)管理方法，容易造成員工思想僵化而變得行為遲鈍，企業(yè)的變革需要通過發(fā)揮管理者的驅(qū)動力量，凝聚團(tuán)隊人心，讓員工自動自發(fā)、快速反應(yīng)、高效執(zhí)行，方能面對變化和挑戰(zhàn)。

中高層級干部如何明確管理角色定位？如何避免不職業(yè)的管理行為打擊員工積極心呢？怎樣加強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力？如何提升團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力和影響力？如何有效激勵賦能團(tuán)隊能力？通過與企業(yè)的交流溝通，本課程設(shè)計分為四個部分：一、從掃描當(dāng)前經(jīng)營環(huán)境開始，分析團(tuán)隊執(zhí)行不強(qiáng)的原因，抬頭看到形勢及自身的不足；二、認(rèn)清管理者角色定位，塑造領(lǐng)導(dǎo)力；三、如何運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力驅(qū)動團(tuán)隊執(zhí)行力的三大策略；四、如何發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，通過激勵、輔導(dǎo)員工成長，提升團(tuán)隊執(zhí)行力的方法，實現(xiàn)從專業(yè)到管理、再到領(lǐng)導(dǎo)的轉(zhuǎn)型，推動組織高效執(zhí)行，在變革時代成就公司、成就自我，共贏未來！

課程收益

1、開拓視野：VUCA時代，建設(shè)團(tuán)隊、成為領(lǐng)導(dǎo);

2、正視問題：分析團(tuán)隊執(zhí)行力不足的主要原因；

3、認(rèn)清角色：職業(yè)管理者的角色認(rèn)知與定位；

4、賦能自我：開拓視野與格局，提升領(lǐng)導(dǎo)力與影響力；

5、賦能團(tuán)隊：激勵與輔導(dǎo)員工成長，增強(qiáng)員工執(zhí)行力；

課程時間：?2-3天 6小時/天

授課對象：中高層管理干部

授課方式：理論講授+小組研討+情景演練+視頻觀摩+團(tuán)隊PK+總結(jié)復(fù)盤

課程模型：本講授依據(jù)周黎輝老師版權(quán)課程中的如下模型設(shè)計：

課程大綱

第一講、開拓視野：變革時的代挑戰(zhàn)與團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)自我修煉 ? ? ? ? ? ???

一、宏觀層面——高層領(lǐng)導(dǎo)力之視野拓展：VUCA時代挑戰(zhàn)

1、”VUCA“時代的特征

2、卓越企業(yè)的發(fā)展之道

3、組織發(fā)展的“三大敵人“

4、組織成長的續(xù)航能力：領(lǐng)導(dǎo)力驅(qū)動

二、微觀層面——問題分析：領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊執(zhí)行力的關(guān)系

1、員工為什么沒有執(zhí)行力的三個原因

2、員工的積極性不高的三大原因分析

3、認(rèn)識企業(yè)、領(lǐng)導(dǎo)與員工執(zhí)行力三者的關(guān)系

4、員工的抱怨：領(lǐng)導(dǎo)的哪八個行為會“傷”員工的心？

第二講、轉(zhuǎn)型蛻變：職業(yè)管理者的角色認(rèn)知與領(lǐng)導(dǎo)力塑造?

一、認(rèn)識管理和管理者的真諦

1、大師經(jīng)典分享：德魯克先生談管理者

2、小組研討反思：合格、優(yōu)秀和卓越的區(qū)別

3、什么是管理的真諦

4、卓越管理者的五項基本職責(zé)

5、卓越管理者的承上啟下之道

小組共創(chuàng)：管理PDCA與組織績效達(dá)成

二、職業(yè)管理者的角色、任務(wù)與能力

1、管理者扮演的四個角色

2、管理者的七大任務(wù)

3、管理者的四大核心技能

4、避免扮演不職業(yè)的管理者角色

小組研討：四類錯誤的管理者角色分析

案例分析：4大錯誤管理者角色畫像

三、管理者的領(lǐng)導(dǎo)力塑造，影響他人追隨

1、案例研討：卓越領(lǐng)導(dǎo)有何特質(zhì)：信念、責(zé)任、勇氣、成果

2、自我測試：你身上是否有領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)？缺在哪里？

3、分清管理與領(lǐng)導(dǎo)行為的區(qū)別

4、案例解析：谷歌公司經(jīng)理人的八項標(biāo)準(zhǔn)

5、提升領(lǐng)導(dǎo)力的五大法寶（權(quán)威、貢獻(xiàn)、魅力、指導(dǎo)、激勵）

案例：（李云龍、阿里的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)分析） 練習(xí)：《領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)自測表》

第三講、領(lǐng)導(dǎo)驅(qū)動：高績效團(tuán)隊執(zhí)行力鍛造之“周氏三板斧”

一、樹立規(guī)則，統(tǒng)一思想，增強(qiáng)團(tuán)隊強(qiáng)凝聚力

1、規(guī)則在團(tuán)隊中的重要性

2、卓越團(tuán)隊價值觀凝聚人心

3、阿里鐵軍的“六脈神劍”解析

案例：阿里的雙輪驅(qū)動實踐

二、戰(zhàn)略目標(biāo)，有效分解，形成團(tuán)隊牽引力

1、目標(biāo)在團(tuán)隊中的引領(lǐng)作用

2、如何科學(xué)設(shè)定目標(biāo)

3、如何的有效分解目標(biāo)

實操：目標(biāo)設(shè)定和分解技術(shù)PK

三、危機(jī)意識，提前防范，形團(tuán)隊成止動力

1、危機(jī)感是團(tuán)隊的止動力 ? ?

2、如何執(zhí)行才能應(yīng)對危機(jī)

3、華為成長的啟示

視頻：薩利機(jī)長（為何薩利機(jī)長會成功）

案例：華為的自我批判實踐

第四講：領(lǐng)導(dǎo)力驅(qū)動之激發(fā)團(tuán)隊：帶人帶心、激勵團(tuán)隊高效執(zhí)行的策略與方法??

一、帶人帶心：不同成熟度員工的不同領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

1.認(rèn)知：令員工傷心的八個溝通行為

2?診斷：員工不同階段的需求分析

3.?認(rèn)知：自身領(lǐng)導(dǎo)行為的認(rèn)識

4.?彈性：不同員工的不同激勵策略

案例分析：《王強(qiáng)為何會反彈》 自我測試：《領(lǐng)導(dǎo)行為測試》

小組練習(xí)：不同員工的不同領(lǐng)導(dǎo)方式

二、對下激勵溝通調(diào)動員工積極性的六種高效方法

1、員工希望上級領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生的七個溝通行為

2、員工最討厭的上級四個溝通行為

3、提高領(lǐng)導(dǎo)力的共情3F模型

4、與員工溝通中的原則與忌諱

5、正向反饋：如何表揚(yáng)員工才有效? ?

6、改善反饋：如何反饋，員工才會改善

工具練習(xí)：BIA\BID模型運(yùn)用

第五講、領(lǐng)導(dǎo)力驅(qū)動之賦能團(tuán)隊，基于能力提升的二大高效指導(dǎo)帶教方法與運(yùn)用

一、問問題法促進(jìn)員工思考和成長

1、為什么要問問題：引發(fā)思考、共創(chuàng)策略

2、開放性問題和封閉式問題：促進(jìn)思考、聚焦問題

3、過去導(dǎo)向和未來導(dǎo)向問題 ：探尋未來、價值體現(xiàn) ? ? ? ?

4、是什么和為什么問題：避免質(zhì)疑、尋求互助

工具：課堂演練

二、工作能力提升的指導(dǎo)和帶教方法（不要這個內(nèi)容）

1、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)：緩和員工情緒、做好帶教導(dǎo)入

2、說明作業(yè)：清晰流程動作，說給對方聽

3、讓其試做：讓對方試著做，從旁記錄? ? ? ? ?

4、查核結(jié)果：評價和反饋，給與明確反饋

5、帶教指導(dǎo)時要避面禁忌的話

工具： OJT指導(dǎo)法練習(xí)、課堂演練

結(jié)訓(xùn)環(huán)節(jié)：復(fù)盤與總結(jié)

1. 課程總結(jié)：老師總結(jié)和梳理課程思路、關(guān)鍵點(diǎn)+學(xué)員小組評分與頒獎；
2. 問題解答：請學(xué)員提出實際管理問題，由老師、高管共同共創(chuàng)解決思路；
3. 展望期許：公司高管講話，為學(xué)員未來發(fā)展與工作重點(diǎn)提出期許和要求。

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