國企管理干部領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)修煉 ——成為能擔(dān)當(dāng)重任、讓員工追隨的領(lǐng)導(dǎo)，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)邁向高績效
國企管理干部領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)修煉 ——成為能擔(dān)當(dāng)重任、讓員工追隨的領(lǐng)導(dǎo)，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)邁向高績效詳細(xì)內(nèi)容
國企管理干部領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)修煉 ——成為能擔(dān)當(dāng)重任、讓員工追隨的領(lǐng)導(dǎo)，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)邁向高績效
課程背景：
?二十大提出要“建設(shè)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的高素質(zhì)干部隊(duì)伍”！
?新時(shí)期變局之下，對(duì)于國企管理者的素養(yǎng)和能力提出了全新的要求。企業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展與管理干部息息相關(guān)。各級(jí)干部的領(lǐng)導(dǎo)力需要在奮斗征程中不斷提升修煉，才能更好的影響員工堅(jiān)定信念的邁向目標(biāo)。
現(xiàn)實(shí)中，究竟管理干部如何影響他人愿意追隨？追隨你的是什么樣能力的人？他們跟隨得有多近、有多緊。領(lǐng)導(dǎo)的影響力并不是天生的，沒有人生來就注定成為領(lǐng)導(dǎo)者。實(shí)際上，強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)影響是有意識(shí)、系統(tǒng)地培養(yǎng)的核心技能。影響力是領(lǐng)導(dǎo)者的必需品，而不是某些人才能擁有的奢侈品。它跟頭銜沒有直接關(guān)系，它是這樣的一種能力。當(dāng)你闡述觀點(diǎn)時(shí)，所有人愿意認(rèn)真傾聽；當(dāng)其他人尋求幫助時(shí)，第一時(shí)間會(huì)想到你；當(dāng)其他人對(duì)未來心存迷惑時(shí)，他愿意相信你所描繪的愿景并一起戰(zhàn)斗、危機(jī)來臨時(shí)，員工愿意與你一起打拼
國企干部的領(lǐng)導(dǎo)力核心是以二十大對(duì)干部的要求為核心，卓越領(lǐng)導(dǎo)的五項(xiàng)修煉依據(jù)團(tuán)隊(duì)成長“五力模型”，結(jié)合對(duì)成功企業(yè)與卓越領(lǐng)導(dǎo)研究，從五個(gè)維度進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)影響力塑造，形成一套專門提升領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人影響力的閉環(huán)，從而驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)績效成長，它們分別是影響力、拉動(dòng)力、凝聚力、止動(dòng)力、驅(qū)動(dòng)力，指導(dǎo)學(xué)員系統(tǒng)提升領(lǐng)導(dǎo)力和影響力。
課程收益：
1、領(lǐng)導(dǎo)如何形成影響力，讓員工愿意追隨你；
2、選擇正確目標(biāo)，以終為始，形成團(tuán)隊(duì)牽引力；
3、學(xué)習(xí)優(yōu)秀企業(yè)的價(jià)值觀建設(shè)，打造團(tuán)隊(duì)凝聚力；
4、保持危機(jī)感，未雨綢繆，提前預(yù)應(yīng)，形成團(tuán)隊(duì)止動(dòng)力；
5、帶人帶心，不同員工發(fā)展階段運(yùn)用相應(yīng)的領(lǐng)行為匹配。
課程對(duì)象：
課程時(shí)長：1-2天，6小時(shí)/天
課程大綱：
課程導(dǎo)入：變革時(shí)代與二十大對(duì)國企領(lǐng)導(dǎo)干部的期望
第一講、卓越領(lǐng)導(dǎo)修煉一：塑造團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力，讓員工愿意追隨你 ? ? ? ? ? ?? ? ??? ?
一、問題分析：團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力不強(qiáng)的原因分析
1、員工為什么缺乏執(zhí)行力的三個(gè)原因
2、員工的積極性不高的三大原因分析
3、認(rèn)識(shí)企業(yè)、領(lǐng)導(dǎo)與員工執(zhí)行力三者的關(guān)系
4、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的哪些會(huì)“傷”員工心的“八大行為“？
二、領(lǐng)導(dǎo)力的塑造，讓員工愿意追隨你
1、德魯克談卓越管理者的領(lǐng)導(dǎo)力
2、認(rèn)識(shí)合格、優(yōu)秀、卓越的境界
3、分清管理與領(lǐng)導(dǎo)行為的區(qū)別
4、某世界級(jí)公司的經(jīng)理人八項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)
5、提升非職權(quán)影響力的五大法寶
案例：（李云龍、阿里的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)分析） 練習(xí)：《領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)自測表》
第二講、卓越領(lǐng)導(dǎo)修煉二：構(gòu)建團(tuán)隊(duì)凝聚力，樹立共同價(jià)值觀，統(tǒng)一思想
1、標(biāo)桿企業(yè)的案例
2、鐵軍團(tuán)隊(duì)的超強(qiáng)凝聚力來源
3、價(jià)值觀建設(shè)的“利器”
案例：阿里鐵軍成長的故事
第三講、卓越領(lǐng)導(dǎo)修煉三：形成團(tuán)隊(duì)牽引力，明確目標(biāo)，引領(lǐng)方向
1、目標(biāo)在團(tuán)隊(duì)中的重要性
2、如何決策精準(zhǔn)的目標(biāo)
3、如何分解目標(biāo)，形成關(guān)鍵路徑
工具：目標(biāo)設(shè)定和分解工具
第四講、卓越領(lǐng)導(dǎo)修煉四：形成團(tuán)隊(duì)止動(dòng)力：主動(dòng)求變，未雨綢繆
1、危機(jī)感是團(tuán)隊(duì)的止動(dòng)力
2、如何執(zhí)行才能應(yīng)對(duì)危機(jī)
3、華為的自我批判
視頻：薩利機(jī)長、 ?案例：華為的成長與危機(jī)感、華為的自我批判實(shí)踐
第五講、卓越領(lǐng)導(dǎo)修煉五：形成團(tuán)隊(duì)驅(qū)動(dòng)力，帶人帶心，激發(fā)員工
1.認(rèn)知：令員工傷心的八個(gè)溝通行為
2.診斷：員工不同階段的需求分析
3.認(rèn)知：自身領(lǐng)導(dǎo)行為的認(rèn)識(shí)
4.彈性：不同員工的不同激勵(lì)策略
案例分析：《王強(qiáng)為何會(huì)反彈》??
自我測試：《領(lǐng)導(dǎo)行為測試》
結(jié)訓(xùn)環(huán)節(jié)：復(fù)盤與總結(jié)
- 課程總結(jié)：老師總結(jié)和梳理課程思路、關(guān)鍵點(diǎn)+學(xué)員小組評(píng)分與頒獎(jiǎng)；
- 課程復(fù)盤：學(xué)員總結(jié)學(xué)習(xí)收獲及在未來工作運(yùn)用思路；
周黎輝老師的其它課程
課程背景：企業(yè)發(fā)展，管理干部的管理能力決定團(tuán)隊(duì)績效，打造強(qiáng)有力的中間力量是重中之重。許多管理者專業(yè)強(qiáng)但管理弱，對(duì)管理干部的綜合能力的系統(tǒng)訓(xùn)練和培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急；本課程依據(jù)MTP管理者研修課程綱要而設(shè)計(jì)，主要針對(duì)需要系統(tǒng)培訓(xùn)提高管理技能的現(xiàn)任管理者，學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋了管理者角色認(rèn)知、問題分析、目標(biāo)、計(jì)劃、溝通、激勵(lì)、指導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)等實(shí)戰(zhàn)技能。授課講師是著名企業(yè)
講師：周黎輝詳情
課程背景：據(jù)調(diào)查，中國企業(yè)有90以上的現(xiàn)任主管都是從技術(shù)能力比較強(qiáng)的員工中提拔起來的，很多剛剛走上管理崗位的專業(yè)人士角色不能轉(zhuǎn)換，過度關(guān)注技術(shù)細(xì)節(jié)；凡事親力親為，因不擅長管理而忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；在團(tuán)隊(duì)管理中希望下屬多提意見，可是他們卻什么都不說，不愿意承擔(dān)責(zé)任；上司讓制定工作計(jì)劃，可卻無從下手；不知道如何分派工作，如何領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，更不知道如何
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管理者高效溝通的藝術(shù)與技術(shù) 12.28
課程背景：企業(yè)管理中70以上的問題是由于溝通不暢所造成的！高效通暢的溝通有助于企業(yè)內(nèi)部各項(xiàng)工作的有效銜接，減少不必要的時(shí)間拖延與信息錯(cuò)誤，最大限度地提高工作效率。實(shí)踐證明，企業(yè)管理者的溝通能力直接決定的團(tuán)隊(duì)績效。現(xiàn)實(shí)中，管理者處在中間夾層的尷尬境地，一邊要做業(yè)績一邊還要帶團(tuán)隊(duì)，常常還有來自于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)各類指令以及員工的拖拉局面，這些問題處理都需要有效溝通，沒有
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課程背景：進(jìn)入21世紀(jì)，隨著市場競爭的日益激烈，現(xiàn)代企業(yè)更加強(qiáng)調(diào)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，建立群體共識(shí)，快速因應(yīng)顧客需求，提升工作效率。前通用總裁杰克偉爾奇曾說：“團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力決定企業(yè)的執(zhí)行力，個(gè)人的執(zhí)行力則是個(gè)人成功的關(guān)鍵。企業(yè)營銷是龍頭，打造高績效鐵軍團(tuán)隊(duì)就是將個(gè)人執(zhí)行力凝聚力成團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力鐵軍團(tuán)隊(duì)凝聚力的關(guān)鍵是統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動(dòng)，心往一處想、力往一處使。團(tuán)隊(duì)凝聚力的
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課程背景：企業(yè)管理中70以上的問題是由于溝通不暢所造成的！高效通暢的溝通有助于企業(yè)內(nèi)部各項(xiàng)工作的有效銜接，減少不必要的時(shí)間拖延與信息錯(cuò)誤，最大限度地提高工作效率。實(shí)踐證明，企業(yè)管理者的溝通能力直接決定的團(tuán)隊(duì)績效。當(dāng)前，眾多企業(yè)都趨于扁平化，使得跨部門之間的溝通更加頻繁。部門之間地位平等，不存在上下級(jí)關(guān)系，按說溝通應(yīng)該比較容易。但現(xiàn)實(shí)的情況是，部門之間協(xié)調(diào)的成
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課程背景：“VUCA”時(shí)代，黑天鵝、灰犀牛事件頻發(fā)，企業(yè)面臨的內(nèi)部和外部突發(fā)變化加劇，團(tuán)隊(duì)如何在不確定性和困局中度過難關(guān)并持續(xù)發(fā)展，這是每位企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者需要思考和解決的問題。危機(jī)并不可怕，可怕的是不敢或不能面對(duì)危機(jī)。每一個(gè)危機(jī)都有危險(xiǎn)和機(jī)會(huì)并存，事實(shí)證明，那些抓住機(jī)遇迎難而上的企業(yè)往往會(huì)出現(xiàn)生機(jī)。非典時(shí)期阿里、金融危機(jī)中勝出的騰訊、小米，經(jīng)歷風(fēng)雨依然挺立的華為
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課程背景：杰克韋爾奇先生說：“要管理，更好領(lǐng)導(dǎo),21世紀(jì)偉大的管理者是教練式領(lǐng)導(dǎo)”，根據(jù)調(diào)查研究，企業(yè)在發(fā)展中已經(jīng)建立了完善的制度、流程和工藝，但管理者因?yàn)檠匾u了原有的管理和控制，忽視了對(duì)人主動(dòng)的培育激勵(lì)支持和服務(wù)，所以會(huì)產(chǎn)生管理控制過度而領(lǐng)導(dǎo)不足狀況，造成員工積極性不足、執(zhí)行力不強(qiáng)，工作按部就班，思想相對(duì)僵化?，F(xiàn)代管理思想認(rèn)為，企業(yè)旨在成為一個(gè)讓員工發(fā)揮最
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課程背景：企業(yè)發(fā)展強(qiáng)大，管理干部至關(guān)重要，管理團(tuán)隊(duì)是企業(yè)的骨架，有一批作風(fēng)硬朗、能力出色的優(yōu)秀管理者，企業(yè)的發(fā)展壯大才會(huì)有保證！管理干部是團(tuán)隊(duì)中的“領(lǐng)頭羊”，是企業(yè)的兵頭將尾，他們是企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施最具體的執(zhí)行者和落實(shí)者。企業(yè)要可持續(xù)發(fā)展，在未來市場競爭中保持優(yōu)勢，必須抓好管理人員的綜合素質(zhì)與提升。一名具有成長性的優(yōu)秀管理者時(shí)常要問問自己：“我是誰？”、
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項(xiàng)目背景：據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，每年全球有超過數(shù)百萬人成為新任管理者，但他們多為半路出家，專業(yè)強(qiáng)但管理弱，從技術(shù)業(yè)務(wù)骨干到團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，往往是最困難的，如果沒有經(jīng)過系統(tǒng)的管理任職培訓(xùn)和帶教輔導(dǎo)，有可能會(huì)讓企業(yè)不僅沒有得到一個(gè)好的經(jīng)理人，反而失去了一個(gè)能干的業(yè)務(wù)、技術(shù)能手。那么，從骨干員工到部門主管要系統(tǒng)學(xué)習(xí)什么？如何從技術(shù)、業(yè)務(wù)能手到管理高手？如何從精于技術(shù)(業(yè)務(wù))
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課程背景：企業(yè)發(fā)展，管理干部的管理能力決定團(tuán)隊(duì)績效，企業(yè)中層即打造強(qiáng)有力的中間力量是重中之重。許多管理者專業(yè)強(qiáng)但管理弱，對(duì)管理干部的綜合素養(yǎng)與能力的系統(tǒng)訓(xùn)練和培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急；本課程依據(jù)MTP管理者研修課程綱要而設(shè)計(jì)，主要針對(duì)需要系統(tǒng)培訓(xùn)提高管理思維、管理技能和領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)任中層管理者或新任1-2年青年干部，學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋了管理者角色認(rèn)知、目標(biāo)、計(jì)劃、溝通、激勵(lì)、
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- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15460
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
- 9文件簽收單 14315