《工作效率提升的七大技能》

  培訓(xùn)講師：田野

講師背景：
田野其人田野，注冊稅務(wù)師，著名納稅籌劃專家，清華大學(xué)、浙江大學(xué)等多所名?？偛冒嗫妥淌凇氖露悇?wù)稽查達十年之久，又出任財稅行業(yè)企業(yè)高層多年。為此其獨到之處在于既熟悉稅務(wù)流程又掌握企業(yè)情況，對會計和稅法均有較深的研究和造詣。同時寫的一手好文章 詳細>>

田野
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《工作效率提升的七大技能》詳細內(nèi)容

《工作效率提升的七大技能》

課程背景：

本課程創(chuàng)造性的提出了個人修煉及在帶領(lǐng)團隊的過程中的學(xué)習(xí)成長結(jié)構(gòu)，完美的鏈接了成長過程中的三個不同時期：依賴期，獨立期，互賴期以及貫穿整個成長過程中的七種不同習(xí)慣。長期按照《工作效率提升的七大技能》所傳授的工作及生活方式來提高個人修為，可以更好的達到事業(yè)、生活等多方面的平衡，由內(nèi)而外的提高個人及團隊的效能，從自我做起，創(chuàng)造并經(jīng)營一個可持續(xù)的幸福人生。本課程是世界五百強公司管理人員和骨干員工的必修課程，其開展方式極具互動性，充分運用多種有效且廣受成年人歡迎的教學(xué)方式，例如：角色扮演，示范演練，小組討論，視頻教學(xué)，頭腦風(fēng)暴等，讓所有學(xué)員在體驗中學(xué)習(xí)，在快樂中思考，在分享中成長。

課程收益：

  1. ?以原則為中心，有效平衡產(chǎn)能和產(chǎn)出以達到持久成功
  2. ?積極審視自我選擇，以終為始思考，致力于要是第一
  3. ?以雙贏思維為導(dǎo)向，知彼解己，擁抱差異，統(tǒng)合綜效
  4. ?由內(nèi)而外不斷更新，贏得人生的持久平衡及螺旋上升
  5. ?掌握從依賴期到獨立期再到互賴期的成長密鑰與原則

課程時間： 1天 ,6小時/天

課程對象：企業(yè)決策層、高層管理人員、帶領(lǐng)團隊的領(lǐng)導(dǎo)者

課程方式：游戲?qū)耄咐杏?，角色扮演，示范演練，小組討論，視頻教學(xué)，頭腦風(fēng)暴

課程風(fēng)格：幽默風(fēng)趣，深入淺出，邏輯性強，化繁為簡，前瞻性強，實戰(zhàn)演練

課程工具(節(jié)選部分)：

1.?工具一：高效能人士七個習(xí)慣結(jié)構(gòu)圖

2.?工具二：受害者與責(zé)任者

3.?工具三：以終為始愿景圖

4.?工具四：要事第一四象限

5.?工具五：雙贏思維四步驟

6.?工具六：知彼解己同理心

7.?工具七：統(tǒng)合終效關(guān)鍵點

8.?工具八：不斷更新記錄簿

課程風(fēng)格：

源于實戰(zhàn)：課程內(nèi)容來源企業(yè)實踐經(jīng)驗，課程注重實戰(zhàn)、實用、實效

幽默風(fēng)趣：課程氛圍非常好，擅長用互動、故事、案例點燃培訓(xùn)現(xiàn)場

邏輯性強：系統(tǒng)架構(gòu)強，課程的邏輯性能夠緊緊抓住每個聽眾的思維

價值度高：課程內(nèi)容經(jīng)過市場實戰(zhàn)打磨，講解的工具均能夠有效運用

方法論新：建構(gòu)主義+刻意練習(xí)+五星教學(xué)+行動學(xué)習(xí)+問題改善工坊

課程大綱

課程簡述：通過七習(xí)慣的各項訓(xùn)練，促進學(xué)生們知道如何轉(zhuǎn)化成為一名優(yōu)秀的職場人

培訓(xùn)規(guī)則：培訓(xùn)以“游戲+視頻+案例+理論+實操+演練“的方式開展，確保從學(xué)到習(xí)

導(dǎo)入：改變

一、改變的本質(zhì)是遇見一個更好的自己

二、良好職業(yè)習(xí)慣對于一個人人生的價值有幾何

三、七個習(xí)慣介紹與邏輯關(guān)系圖

第一講：從依賴期到獨立期——習(xí)慣一：積極主動

一、理論學(xué)習(xí)：何為積極主動

1.?操之在我還是受制于人

2.?人類獨有的四大天賦

3.?我們常常面對的三種事情

4.?決定命運的兩個圈：影響圈與關(guān)注圈

5.?成為積極主動的一種轉(zhuǎn)型人：要想變，我先變

6.?反脆弱：積極主動的更高境界

二、學(xué)員練習(xí)：工作中的被迫與選擇

第二講：從依賴期到獨立期——習(xí)慣二：以終為始

一、何為以終為始

1.?心里創(chuàng)造與物理創(chuàng)造

2.?以終為始的思維方式

3.?操之在我的人生愿景

4.?不被他人涂鴉的生活

視頻：《功夫熊貓》精進成為高手

二、學(xué)員練習(xí)：圖解人生

第三講：從依賴期到獨立期——習(xí)慣三：要事第一

一、視頻導(dǎo)入：大石頭的故事

二、理論學(xué)習(xí)：要事第一

1.?使命和目標(biāo)讓你成為什么樣的人？?

2.?人生目標(biāo)變成大石頭。

3.?不同角色承擔(dān)不同的使命

4.?職場時間管理六步法

5.?時間矩陣，高效管理人生

1）重要不緊急

2）緊急且重要

3)?不重要緊急

4)?不重要不緊急

三、學(xué)員練習(xí)：有效管理時間的周計劃表格

第四講：從獨立期到互賴期——習(xí)慣四：雙贏思維

一、理論學(xué)習(xí)：何為雙贏思維

1.?六種人際關(guān)系模式

2.?贏輸思維與雙贏思維

3.?當(dāng)對方?jīng)]有雙贏思維的時候，你如何創(chuàng)造雙贏局面?

4.?實現(xiàn)雙贏的四部曲

二、案例練習(xí)：面對這樣的情況，你還有雙贏的可能嗎？

第五講：從獨立期到互賴期——習(xí)慣五：知彼解己

一、理論學(xué)習(xí)：知彼解己

1.?先診斷，再開方

2.?無效的溝通與有效的溝通：在聽，聽見，聽懂，認同，去做

3.?溝通視窗

4.?傾聽的五種境界

工具運用:深度傾聽三步法；非暴力溝通四步法；ORID聚焦式會話四步法

5.?怎樣避免自傳式回應(yīng)

6.?同心理溝通的步驟

第六講：從獨立期到互賴期——習(xí)慣六：統(tǒng)合綜效

一、理論學(xué)習(xí)：統(tǒng)合綜效——創(chuàng)造性合作的習(xí)慣

1.?尊重差異，是創(chuàng)造性合作的基礎(chǔ)

2. 1+1>2的精髓

3.?沖突是統(tǒng)合綜效的機會

4.?運用雙贏思維和知彼解己創(chuàng)造統(tǒng)合綜效

二、單元練習(xí)

1.?回想一位常與你觀點不同的人，有哪些方式可以使彼此從分歧中找到第三條路?

第七講：全面關(guān)照生命的習(xí)慣七：不斷更新

一、理論學(xué)習(xí)：不斷更新

1.?為什么要不斷更新？

案例： 公司創(chuàng)新的窘境

2.?什么是持續(xù)更新的習(xí)慣

3.?最佳的“自我投資策略”

二、自我轉(zhuǎn)化

1.?從今天起，請列出一件事情，規(guī)劃時間，對自己開始不斷更新。

課程總結(jié)：七個習(xí)慣相輔相成



 

田野老師的其它課程

課程時間：2天，6小時/天課程對象：企業(yè)各層級人員?課程背景：每個人都期望自己設(shè)定的目標(biāo)能夠變成現(xiàn)實，期望自己的價值能夠得到展現(xiàn)和認可。很多時候卻事與愿違，現(xiàn)在的時代和職場，好像所有人都在忙，都很焦慮，但忙到最后目標(biāo)完成率不一定好，價值興許未被認可。很關(guān)鍵的一個原因是，我們是否在有限的時間里面設(shè)定了重要的目標(biāo)，時間是否圍繞創(chuàng)造核心的價值事項在使用。很多時候都

 講師：田野詳情

課程背景：目標(biāo)是戰(zhàn)略的載體，是工作的起點，是前進的燈塔。目標(biāo)管理是最經(jīng)典的管理理論之一，只要涉及到管理，就離不開目標(biāo)管理，德魯克說：“并不是有了工作才有目標(biāo)，而是有了目標(biāo)才能確定每個人的工作?！逼髽I(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)。因此管理者應(yīng)該通過制定目標(biāo)對下屬進行管理，當(dāng)高層管理者確定了組織目標(biāo)后，必須對其進行有效分解，轉(zhuǎn)變成各部門以及個人的目標(biāo)，管理者根據(jù)

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課程背景：“新生代”是指1995-2009年間出生的一代人，他們一出生就與網(wǎng)絡(luò)信息時代無縫對接，受數(shù)字信息技術(shù)、即時通信設(shè)備、智能手機產(chǎn)品等影響比較大，成長在不同時代的人，都有著被時代刻下的，揮之不去的時代烙印。伴隨著時代變革的加速，“9500后”新生代員工身上的“時代特征”往往比以前的員工更加明顯。他們面對集體時，更加關(guān)注自我；面對領(lǐng)導(dǎo)時，傾向于用直接的方

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課程背景：???管理者是一個企業(yè)非常核心的群體，管理者們決定了企業(yè)的各項戰(zhàn)略舉措落地的效果，決定了組織團隊成員的狀態(tài)，決定了企業(yè)的組織優(yōu)勢與執(zhí)行成果。管理者是兵頭將尾，在組織中需發(fā)揮承上啟下的作用，系統(tǒng)提升班組管理人員的管理素能與管理能力是每一個企業(yè)將面對的巨大挑戰(zhàn)，因此我們需要打造一支上下同欲，經(jīng)過有效訓(xùn)練，具備清晰的角色認知、具備基礎(chǔ)管理技能、知道如何有

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課程背景：???管理的目的是為了實現(xiàn)組織的目標(biāo)，衡量管理者管理工作是否到位的唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)就是：績效！管理者是一個組織最中堅的力量，組織中需發(fā)揮領(lǐng)頭雁的作用，激發(fā)整個組織的活力，帶領(lǐng)團隊前進，為了企業(yè)創(chuàng)造價值和良性增長貢獻自己及團隊的力量。中高基層管理者的狀態(tài)決定了企業(yè)的各項戰(zhàn)略舉措落地的效果，決定了組織團隊成員的狀態(tài)，決定了企業(yè)的組織優(yōu)勢與執(zhí)行成果。面對組織

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課程背景：這是一個靠財務(wù)團隊整合，財務(wù)團隊致勝的時代。建設(shè)與管理好財務(wù)團隊毋庸置疑是非常重要的事情，財務(wù)管理者財務(wù)團隊建設(shè)的情況決定了企業(yè)的各項戰(zhàn)略舉措落地的效果，決定了財務(wù)團隊成員的狀態(tài)，決定了企業(yè)的組織優(yōu)勢與最終結(jié)果。管理人員必須通過自己的努力與實力，來打造高績效的財務(wù)團隊，才能為組織持續(xù)創(chuàng)造好的成績。高績效財務(wù)團隊敢于正視問題：財務(wù)團隊成員敢于直面人性

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課程背景：PDCA是一種管理方式，當(dāng)一個組織成員都能達成統(tǒng)一使用這個管理工具時，就能大大提升組織的效率，優(yōu)秀卓越的單位一定具備組織優(yōu)勢，而所有單位在打造組織優(yōu)勢、實現(xiàn)業(yè)績倍增的奮斗之路上，都將經(jīng)歷諸多問題與挑戰(zhàn)，那工作的本質(zhì)就變成發(fā)現(xiàn)和解決問題！發(fā)現(xiàn)和解決實際問題最好的方式就是PDCA的循環(huán)，每一次問題的解決和突破，都將為單位帶來效率提升或產(chǎn)生經(jīng)濟價值。不確

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課程背景：???華為說未來的戰(zhàn)爭是班長的戰(zhàn)爭，班組管理是任何一個企業(yè)必須持續(xù)加強的工作，他們決定了企業(yè)的各項戰(zhàn)略舉措落地的效果，決定了組織團隊成員的狀態(tài)，決定了企業(yè)的組織優(yōu)勢與最終結(jié)果。班組長是兵頭將尾，在組織中需發(fā)揮承上啟下的作用，而不確定的時代下，向管理要效益將成為常態(tài)之一。系統(tǒng)提升班組管理人員的管理素能與管理能力是每一個企業(yè)將面對的巨大挑戰(zhàn)，因此我們需

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課程背景：???華為說：未來的戰(zhàn)爭是班長的戰(zhàn)爭！班組長是一個企業(yè)非常核心的群體，班組長們決定了企業(yè)的各項戰(zhàn)略舉措落地的效果，決定了組織班組成員的狀態(tài)，決定了企業(yè)的組織優(yōu)勢與執(zhí)行成果。現(xiàn)在的競爭是管理隊伍的競爭，我們應(yīng)該向管理要效益。班組長是兵頭將尾，在組織中需發(fā)揮承上啟下的作用，系統(tǒng)提升管理人員的管理素能與管理能力是每一個企業(yè)將面對的巨大挑戰(zhàn)，因此我們需要打

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課程背景：財務(wù)領(lǐng)導(dǎo)是企業(yè)非常特殊的管理崗位，財務(wù)領(lǐng)導(dǎo)力的價值對于一個企業(yè)而言，非常重要，可要做好這個財務(wù)領(lǐng)導(dǎo)又不容易。她既需要懂業(yè)務(wù)又要做后臺服務(wù)，需要懂得經(jīng)營還要對內(nèi)部進行管理。通過收、支、存、流、險、優(yōu)數(shù)據(jù)采集與分析，為CEO、老板、第一負責(zé)人提供企業(yè)變革與管理的決策支撐是財務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的核心工作。而領(lǐng)導(dǎo)力包含兩個層面：一是引領(lǐng)組織向前發(fā)展，實現(xiàn)變革的能力；二

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