用領導力打造執(zhí)行力
用領導力打造執(zhí)行力詳細內容
用領導力打造執(zhí)行力
用領導力打造執(zhí)行力
——能用、管用、好用的方法和工具
【課程背景】
作為領導的基本職責就是做好決策,抓好執(zhí)行。領導一說起企業(yè)執(zhí)行力,就說下屬的執(zhí)
行力不強,總是在說下屬的執(zhí)行有問題,可據(jù)調查研究發(fā)現(xiàn),企業(yè)執(zhí)行不力的根源在于
領導。領導不給力,執(zhí)行沒有力。執(zhí)行一半需要執(zhí)行人自己的努力和覺悟,另一半需要
領導給他的引導力、指導力、推動力和約束力,而這些正是領導力的外在體現(xiàn)。
因此要提高企業(yè)執(zhí)行力,還需領導的謀事能力、善任能力、凝聚能力、育文能力、正己
能力給力。
本課程專門針對領導如何抓好執(zhí)行來設計,從執(zhí)行力的要素出發(fā),在抓執(zhí)行的每個環(huán)節(jié)
之中體現(xiàn)了領導力的運用,切實提升領導藝術,提高抓執(zhí)行的能力。
【適合對象】
本課程適合企業(yè)總經(jīng)理,中高層管理人員參加。
【課程收獲】
1、明確領導力與下屬執(zhí)行力之間的關系
2、掌握打造下屬執(zhí)行力的三大要素
3、提升管理者領導藝術與能力
4、掌握抓好執(zhí)行的流程及各環(huán)節(jié)要點
5、提高處理具體工作時的領導藝術
6、掌握抓好執(zhí)行的工作方法
7、提高行令指揮的藝術
8、提高指導協(xié)調,動員教育的水平
9、掌握檢查督導的工作方法
10、掌握處理問題的領導藝術
【特別注明】:
本課程講師邱柏森師承中國紅色管理專家龔銀坤將軍。所講課程框架、綱要、內容源自
龔將軍同名課程,邱老師繼承老師龔將軍課程精華與幾十年管理之豐富經(jīng)驗,并結合大
量企業(yè)案例以及自身企業(yè)管理的經(jīng)歷進行闡述。
【本課程區(qū)別于其他領導力,執(zhí)行力課程的特色】
1.
理論基礎深厚。從提高行令的一些基本概念講起,結合眾多的經(jīng)驗和大齡理論作指導,
層層遞進,最終得出提升下屬執(zhí)行力的一整套原則及體現(xiàn)這些原則的具體招法。通過學
習,可使培訓對象對優(yōu)秀企業(yè)的管理經(jīng)驗和優(yōu)秀企業(yè)的成功做法,有一種全新的認識。
2.
培訓內容實用。結合多年的經(jīng)驗,給出具體的提高執(zhí)行力的一些具體的方法。對日常企
業(yè)的執(zhí)行力的提升具有很大的幫助和提升。
3.
教學靈活注重操作。配合課堂上的系統(tǒng)講授,大量穿插經(jīng)驗交流、案例分析、使整個培
訓過程生動有趣。
4.
不同于同類其他課程將領導力講空了,講懸了。而是將看似高深的領導藝術融入到日常
的抓執(zhí)行,抓落實的管理工作中,易于理解和掌握。
5. 出自講師多年實際管理經(jīng)驗以及咨詢中實際案例的提煉,區(qū)別于任何一本教科書。
6. 講師的大集團企業(yè)副總主抓領導素質能力提升的經(jīng)歷使效果更有保障。
7.
課程中融合大量的實際工作中的具體問題進行剖析,結合著解決具體問題的處理方案使
各種方法接地氣,學員掌握具體運用的方法
8.
一改其他課程理論,原則居多的風格,重點以輔導式培訓方法為主,課堂上現(xiàn)場即可對
學員提出的具體問題提供解決方案,當場實用有效
9. 為確保效果落地,講師贈送一個月內的一次現(xiàn)場教練輔導,90天內在線教練支持
【課程大綱】
一、 執(zhí)行還需領導給力
1. 領導者基本職責
2. 案例分析:為何員工不盡力
3. 執(zhí)行力衡量尺度
4. 執(zhí)行力要素分析
5. 領導需5力給力執(zhí)行:
謀事力給力
凝聚力給力
善任力給力
育文力給力
正己力給力
二、領導者如何提高團隊執(zhí)行力
1. 管好流程
執(zhí)行前謀準備
1)、計劃準備
2)、組織準備
3)、物質準備
4)、法規(guī)準備
5)、能力準備
思想準備:如何做通員工思想工作
大面思想工作工具:思想工作內容事項表
情境演練:做五類不同人的思想工作
執(zhí)行中謀控制
1)、行令指揮
2)、組織協(xié)調
3)、檢查督導
4)、教育激勵
5)、嚴格反饋
執(zhí)行后謀結果
2、抓好關鍵
抓文化
抓人才
抓制度
3、正好自身
領導根本---人格魅力
自律---領導者標簽
領導者需要的自我管理
以身作則的態(tài)度
扭住自省正己的關鍵
探索自省正己的方法
三、提高領導力行令水平,是提升執(zhí)行力的首要環(huán)節(jié)。
1.什么是行令。
2.行令水平?jīng)Q定執(zhí)行水平。
3.行令流程鏈。
情境模擬:行令流程工具運用
4.行令要謹防幾個問題。
(1)“醞令不周”
案例分析:某集團的員工休假安排
(2)“出令不明”
案例分析:美軍的一次集合
(3)“持令不定”
案例分析:為何員工總是遲疑等待
(4)“馭令不力”
案例分析:為何劉總的決策沒有落實
(5)“施令無度”
案例分析:當下屬遇上管到底的領導
四、提高領導指導力,是提升執(zhí)行力的中心環(huán)節(jié)。
1.動員教育的主要方法是:“言教”與“身教。
2.身教動員的四種形式。
(1)用以身作則的表率行動教育動員下屬執(zhí)行。
(2)用雷厲風行的督查行動教育動員下屬執(zhí)行。
(3)用精心設計的巧妙方法教育動員下屬執(zhí)行。
(4)用激勵士氣的有效舉措教育動員下屬執(zhí)行。
3. 小組互動研討:我們企業(yè)領導者如何做動員
4. 如何通過會議指導協(xié)調
需要通過會議指導協(xié)調的事項
如何開好高效的會議
會前的十項準備
會中如何做好主持與引導控制
開始如何營造大家暢所欲言的氛圍
過程中如何防止跑題
會議中需要用到的思維方法:六帽思維
當出現(xiàn)不同意見時的處理方法
模擬練習:當出現(xiàn)不同意見時如何處理
會議決策工具:三度管理
模擬練習:三度管理工具的運用。
5、 指導協(xié)調中的管理溝通技巧
有效指導溝通的5大信念
有效聆聽
傾聽工具練習:3F傾聽
傾聽練習:相互傾聽
情緒VS意圖VS假設(信念)
課堂練習:請分析他語言背后的價值觀與準則
有效發(fā)問的技巧與策略
提問的價值
問題的五個種類
建設性問題VS批判性問題
轉換信念框架的啟發(fā)性發(fā)問
課堂練習:如何進行建設性提問
說話的關鍵
避免抗拒的”合一架構”
互動練習:同理心溝通訓練
案例練習:從批評家轉向正面描述
案例:通過重新定義轉換信念
當好醫(yī)生會把脈
學會設計對方的心理期望值
拉近距離的五種方法
知人引人動人攻心為上
剛柔相濟的平衡之術
視頻案例分析:溝通策略運用的全攻略
指導協(xié)調的5個步驟
錄像案例:瑞恩說服對方簽協(xié)議
厘清目標
厘清目標環(huán)節(jié)的問題庫
反映真相
遷善心態(tài)
行動計劃
行動計劃的分解
反饋支持
現(xiàn)場案例教學:現(xiàn)場演示指導協(xié)調全過程
現(xiàn)場演練:一對一指導
五、提高檢查督導水平,是提高執(zhí)行力的關鍵性環(huán)節(jié)。
1.檢查督導的總任務和總流程
1) 抓兩頭,帶中間
2) 檢查亮點的工作方法
3) 檢查黑點、缺點、偏點的工作方法
4) 檢查監(jiān)督準備工具表
2.“六抓六促”的檢查督導方法。
(1)抓小促大;
案例分析:以小見大抓管理
(2)抓下促上;
視頻案例分析:付老板應如何抓落實
(3)抓事促心;
視頻案例分析:李中堂抓事治心帶動執(zhí)行
(4)抓點促面;
案例分析:李總抓兩頭,促全局
(5)抓浮促實;
案例分析:副總治理下屬報喜不報憂
(6)抓標治本;
案例分析:劉總透過問題挖根源,從根源解決執(zhí)行力
六、提高處理問題水平,是提高執(zhí)行力的重要環(huán)節(jié)。
1.具體問題具體分析的工作方法及策略
2、批評教育是處理執(zhí)行不力、不當、不正問題的主要方法。
3.“設問批評法”。
(1)“設問批評法”的七點操作要領。
(2)互動案例練習:帶管廠廠長的詭辯
4.批評的其他策略。
5.處理問題前要先對問題作考問。
6.情景模擬:如何處理生產(chǎn)副總的違紀問題
七、提高“育人”水平,是提高執(zhí)行力的基礎性環(huán)節(jié)。
1.執(zhí)行人的執(zhí)行力構成要素 “執(zhí)行能力+執(zhí)行動力+執(zhí)行合力”。
2. 育人的根本任務
3、 育人的主要任務:“育才、育心、育文化。
4、育人的主要方法技巧
精神培育法:教育、溝通、激勵、示范
實踐培育法:培訓、實練、養(yǎng)成、傳幫帶
工具運用:傳幫帶六步法工具表
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