批判性思維:學會獨立思考
批判性思維:學會獨立思考詳細內(nèi)容
批判性思維:學會獨立思考
【課程背景】
思考是人類的天性,但我們并非天生善于思考。批判性思維方式,有助于我們養(yǎng)成獨立思考、科學思考、全面思考,提高明辨真假是非的能力,也是中高層管理者提升自我分析問題、決策工作的重要能力。本課程借鑒關于批判性思維最權威的著作,以深入淺出的講授方式,通過生動有趣的案例,從九個方面為聽講者賦能。
【課程收益】
★ 了解批判性思維,提升自我學識。
★ 運用批判性思維,促進思考決策。
【課程時間】 一天或半天
【課程對象】 企事業(yè)單位管理人員
【課程形式】內(nèi)訓
【課程大綱】
序章:什么是批判式思維?
一、成為公正的思考者
1、弱批判性思維與強批判性思維
2、公正心需要什么
3、理智的謙遜:發(fā)現(xiàn)自己的無知
4、理智的勇氣:挑戰(zhàn)大眾信念和自己的信念
5、理智的同理心:學會換位思考看待對立的觀點
6、的正直:用相同的標準要求自己和他人
7、理智的毅力:拒絕輕易放棄,努力克服困難和挫折
8、理智的自主:珍視思考的獨立性
9、理智諸美德相互依存
二、判性思維的發(fā)展階段:你處于哪個階段?
1、第一階段:非反思型的思考者
2、第二階段:接受挑戰(zhàn)的思考者
3、第三階段:初級思考者
4、第四階段:實踐型思考者
5、卓越的思維需要訓練
6、改進思維的可行方法
7、設計靈活的改進策略
三、思維的要件
1、推理在人類生活中無處不在
2、思維的要素
3、如何拆解思維
4、思維的要素是如何組合的
5、要素之間的關系
批判性思考者出于一定的目的而思考
6、批判性思考者掌握各種概念
7、批判性思考者評估信息
8、惰性信息
9、自以為是
10、激活的知識
11、批判性思考者區(qū)分推論和假設
12、批判性思考者從不同角度看待問題
四、理智的標準
1、深入理解通用理智的標準
2、清晰性、準確性、精確性、相關性
3、深度、廣度
4、邏輯性、重要性、公正性、充分性
5、將思維的要素和理智的標準結(jié)合
6、目的、目標或者意圖
7、需要解決的重要問題
8、看問題的角度或推理框架
9、信息、數(shù)據(jù)、經(jīng)驗
五、提出能培養(yǎng)良好思維的問題
1、提出能培養(yǎng)良好思維的問題
2、思維中提問的重要性115
3、質(zhì)疑你的問題116
4、呆板的問題反映惰性的思考117
5、三種問題類型118
6、成為蘇格拉底式詰問者121
7、將你的思維集中在被問到的問題上
8、將你的問題集中在理智的標準上
9、將你的問題集中在思維的要素上
10、將你的問題集中在優(yōu)先次序上
11、將你的問題集中在思想領域上
六、評估自己的思考和學習水平
1、制自我評估策略175
2、使用標準評估你的表現(xiàn)176
典范級( A 級)
優(yōu)異級( B 級)
中級( C 級)
差級( D 級)
七、應對自身的非理性思維
1、管好以自我為中心的天性
2、了解自我中心思維
3、成功的自我中心思維
4、不成功的自我中心思維
5、以自我為中心的兩種模式
6、人類心智中以自我為中心的非理智傾向
7、挑戰(zhàn)以自我為中心的非理智傾向
8、理智的防御機制
9、控制你的社會中心傾向
八、以批判和道德的態(tài)度學習和使用信息
1、獲取知識的理想狀態(tài)
2、對學科的真正忠誠
3、事實與理想間的差距
4、理想與現(xiàn)實的比較
5、數(shù)學學習的理想狀態(tài)
6、抽象量化
7、科學學習的理想狀態(tài)
九、以批判和道德的方式學習和使用信息
1、現(xiàn)實理解
2、成為批判者,而非傲慢者
3、認識知識的心理本質(zhì)
4、提高對濫用信息危害的意識
5、質(zhì)疑學術和"專家"信息
6、對某一領域的知識狀況進行質(zhì)疑
7、米爾格拉姆實驗
8、將根深蒂固的社會信念合理化
(課間互動4-6次)
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