深海領(lǐng)導(dǎo)學(xué)—建構(gòu)在人性之上的領(lǐng)導(dǎo)力

【課程背景】

深海領(lǐng)導(dǎo)學(xué)是一種全新的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)理念，它的特殊之處在于：深海領(lǐng)導(dǎo)學(xué)應(yīng)用最前沿的組織行為學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、腦科學(xué)等理論，深入人性的深處探討如何影響、激勵(lì)員工抱持積極心態(tài)，敏捷高效地完成既定工作任務(wù)。

深海領(lǐng)導(dǎo)學(xué)涉及多方面的內(nèi)容，包括認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢、建立高效團(tuán)隊(duì)、科學(xué)化組織管理、與員工達(dá)成心靈契約等，深海領(lǐng)導(dǎo)學(xué)能幫助領(lǐng)導(dǎo)者更好地理解和應(yīng)對當(dāng)前面臨的復(fù)雜外界環(huán)境。

深海領(lǐng)導(dǎo)學(xué)強(qiáng)調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)者需要具備深厚的洞察力和應(yīng)對復(fù)雜情況的能力，就像在深海中航行一樣，需要精確導(dǎo)航、應(yīng)對未知的挑戰(zhàn)和變化。通過深海領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)者可以掌握如何打造和維護(hù)一支高績效團(tuán)隊(duì)、激發(fā)員工的潛力以及實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。

【課程收益】

• 了解領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展歷程及未來發(fā)展趨勢；
• 了解人性發(fā)展的底層邏輯和人性驅(qū)動(dòng)力的三個(gè)維度；
• 掌握激勵(lì)員工的工具和有效方法；
• 了解并澄清領(lǐng)導(dǎo)力的核心要素；
• 轉(zhuǎn)變思維，充分理解領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮作用的理念和流程；
• 了解提升領(lǐng)導(dǎo)力對企業(yè)和個(gè)人的重要性和價(jià)值；
• 了解并掌握深海領(lǐng)導(dǎo)力的理念、流程、工具和方法；

【課程對象】

企、事業(yè)單位各層級(jí)管理者

【課程時(shí)長】

2天（6小時(shí)/天）

【課程大綱】

緒論：領(lǐng)導(dǎo)力的源頭

案例：出埃及記、古公亶父搬遷西岐；

一、深海領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的冰山模型

1、自我認(rèn)知：構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)力的第一步

• 生理層面：具身認(rèn)知，革命是身體的本錢；
• 心理層面：弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)，本我、自我、超我；
• 自我認(rèn)知與RTcatch、MBTI、DISC等測評(píng)軟件。
• 公司層面：人因事顯，人的價(jià)值只能通過外部事物來呈現(xiàn)。
• 自我認(rèn)知模型：自我同一性的四個(gè)象限

2、深海領(lǐng)導(dǎo)力的結(jié)構(gòu)

• 深海領(lǐng)導(dǎo)力 =?權(quán)力＋ 能力＋ 魄力＋ 魅力

3、從X理論到Z理論：什么在驅(qū)動(dòng)人們高效工作？

• 人性假設(shè)理論與領(lǐng)導(dǎo)力的變革
• 案例：亞當(dāng)·斯密、馬斯洛、麥格雷戈對人性的探索

二、領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展歷史

1、領(lǐng)導(dǎo)力的演變

①、領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)論

領(lǐng)導(dǎo)者是天生的，后天無法學(xué)習(xí)。

②、領(lǐng)導(dǎo)者行為論

某些特定行為當(dāng)一個(gè)人具備了領(lǐng)導(dǎo)力，領(lǐng)導(dǎo)力是可以培養(yǎng)、學(xué)習(xí)的；

③、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論

不存在適用一切情境的唯一最佳領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，各種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格在對應(yīng)的不同情景中最有效；

2、從“集權(quán)控制”到“服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)”

• 農(nóng)業(yè)時(shí)代、工業(yè)時(shí)代和信息時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力
• 案例：聯(lián)想并購一家優(yōu)秀企業(yè)的故事

三、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別

案例：很多企業(yè)存在的問題——管理過度，領(lǐng)導(dǎo)不足；

1、管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別是什么？

領(lǐng)導(dǎo)是一種行為，而不是一個(gè)角色。

2、對管理者而言，為什么領(lǐng)導(dǎo)力如此重要？

案例：彼得·德魯克《21世紀(jì)的管理挑戰(zhàn)》、目標(biāo)管理；

牛頓力學(xué)與量子力學(xué)視野下的領(lǐng)導(dǎo)力；

3、權(quán)力的戒律與特點(diǎn)

4、權(quán)力與影響力的差異

5、影響力的特點(diǎn)

6、建立影響力的八大原則

四、領(lǐng)導(dǎo)者如何做出好的決策？

有效決策是領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮的關(guān)鍵。

1、什么是決策？

2、決策的分類

• 個(gè)人決策、公司決策、公共決策

3、決策的八大特點(diǎn)

4、科學(xué)決策要多“策”少“決”

• “策”要打開空間，需要的是知識(shí)，“策”要避免“霍布斯選擇”；
• “決”要縮短時(shí)間，需要的是膽識(shí)，“決”要避免“布里丹選擇”。

5、決策遵循的原則

• 遵循滿意原則，而非最優(yōu)原則

6、決策的風(fēng)險(xiǎn)管理

五、領(lǐng)導(dǎo)者如何有效用人？

1、如何激勵(lì)員工？

• 用人重在激勵(lì)、培養(yǎng)。
• 沒能力不認(rèn)同的人棄用；有能力不認(rèn)同的人慎用；
• 沒能力但認(rèn)同的人培養(yǎng)；有能力又認(rèn)同的人重用。

2、如何與下屬溝通？

工具：PAC溝通法則

3、通過教練改變員工行為

工具：輔導(dǎo)員工的五個(gè)步驟；

4、怎么批評(píng)員工最有效？

工具：加藤坐標(biāo)

5、如何布置任務(wù)？

• 布置任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)流程

6、如何有效授權(quán)？? ?

六、情景領(lǐng)導(dǎo)力

討論：什么樣的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格最有效？

1、衡量員工發(fā)展層次的兩把尺子

• 工作成熟度：會(huì)不會(huì)做，知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)；
• 心理成熟度：愿不愿做，信心、動(dòng)機(jī)；

2、員工發(fā)展的四個(gè)層級(jí)

• 低能力、意愿較高：出生牛犢不畏虎；
• 部分能力，意愿較低：能力有提升，意愿不穩(wěn)定，有離職傾向；
• 能力較高，意愿不穩(wěn)定：需要及時(shí)、正確地引導(dǎo)；
• 高能力、高意愿：公司骨干員工；

3、費(fèi)德勒權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)理論

案例：《平凡的世界》里孫少平的領(lǐng)導(dǎo)力

①、領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境的三的具體方面

職位權(quán)力、人物結(jié)構(gòu)、上下級(jí)關(guān)系

②、不同場景的兩種領(lǐng)導(dǎo)方式

低LPC領(lǐng)導(dǎo)方式、高LPC領(lǐng)導(dǎo)方式

4、領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論

①、有效領(lǐng)導(dǎo)的三個(gè)因素

關(guān)系行為、工作行為、被領(lǐng)導(dǎo)者的成熟程度

②、四種有效的領(lǐng)導(dǎo)行為

?命令式、說服式、參與式、授權(quán)式

七、課程回顧與總結(jié)

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