TTT一代宗師—組織“師”能力之課程開發(fā)與呈現(xiàn) - （中高級）






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組織“師”能力之課程開發(fā)與呈現(xiàn)培訓方案

（中高級）








講師：孫衛(wèi)華




課 程 綱 要
課程名稱：一代宗師——組織“師”能力之課程開發(fā)與呈現(xiàn)培訓方案
培訓方式：理論講解+情景呈現(xiàn)+ 案例分析+視頻點評+現(xiàn)場演練
課程目標：使組織內(nèi)部的培訓師隊伍掌握培訓課程開發(fā)的流程、方法與技巧，有效提升
課程質(zhì)量，滿足組織日益增長的培訓需求的多樣化、復雜化與快速化，從而
提高組織的學習能力、應(yīng)變能力和綜合競爭能力。
目標人群：企業(yè)內(nèi)部培訓師及培訓管理人員
培訓時間：兩天（每天6課時）（60%課程開發(fā)+40%呈現(xiàn)技巧提升）
培訓內(nèi)容：
第一部分、課程開發(fā)的基本功修煉
★案例分享：打虎上山的啟示
? 課程設(shè)計開發(fā)的概念解析
? ADDIE課程開發(fā)模型原理
? 課程設(shè)計開發(fā)方法理論基礎(chǔ)
? 獲得知識技能的“布魯納教學四原則”
? 獲得學習經(jīng)驗的戴爾“經(jīng)驗之塔”
? 把握學習風格的“科爾伯學習風格類型”
? 課程設(shè)計開發(fā)的要素
? 課程目標
? 課程內(nèi)容
? 培訓教材
? 授課方式
? 課程評價
? 學員
? 講師
? 時間
? 地點
? 培訓課程開發(fā)的方式與流程
? 獨立式開發(fā)流程
? 集體式開發(fā)流程
? 項目式開發(fā)流程


第二部分、課程開發(fā)的基石—培訓需求調(diào)查
? 發(fā)現(xiàn)培訓需求的信號
正面信號的出現(xiàn)
負面信號的出現(xiàn)
? 培訓需求分析的三種方法
? 必要性分析方法
? 自我分析法
? 觀察法
? 問卷法
? 小組討論法
? 關(guān)鍵人物訪談法
? 快速確定需求方法
? 查找績效差距
? 尋找差距原因
? 確定解決方案
第三部分、課程的整體設(shè)計開發(fā)技巧
? 課程整體設(shè)計開發(fā)的要素
? 規(guī)劃課程設(shè)計路徑圖
? 確定課程長度
? 課程開發(fā)時間預測
? 課程總長度預測
? 課程內(nèi)容設(shè)定
? 精算課程時長
? 課程大綱設(shè)計
? 課程大綱的要素
? 課程名稱編制的三原則
? 課程名稱設(shè)計的四類方法
★現(xiàn)場演練：課程名稱設(shè)計
? 課程內(nèi)容設(shè)定的模型
? 課程內(nèi)容設(shè)計的資源來源
? 課程內(nèi)容的選擇
? 課程內(nèi)容的編排順序
? 課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)設(shè)計
★現(xiàn)場演練：課程大綱設(shè)計
? 課程開發(fā)的授課方法選擇
? 課堂講授法
? 小組討論法
? 演示法
? 情景模擬-角色扮演法
? 視聽法
? 案例講解分析法
? 游戲法
★現(xiàn)場展示：七種方法的應(yīng)用
? 各種培訓方法的設(shè)計原理及優(yōu)劣勢比較
? 選擇培訓方法的標準
? 根據(jù)培訓對象選擇培訓方法
? 根據(jù)培訓內(nèi)容選擇培訓方法
第四部分、課程單元設(shè)計開發(fā)
? 單元設(shè)計的非常5+2
? 單元設(shè)計的五線譜方法
? 時間線
? 內(nèi)容線
? 方法線
? 情緒線
? 輔助線
? 單元內(nèi)容的構(gòu)成
? 單元內(nèi)容的層次
? 單元設(shè)計內(nèi)容模板
? 引人入勝的開場
? 開場技巧九種實戰(zhàn)方法
★現(xiàn)場演練：開場技巧
? 余音繞梁的收尾
? 應(yīng)用廣泛六大收尾方法
? 課程包的展示
? 課程設(shè)計當中的PPT應(yīng)用技巧
? 學員課件制作的注意事項
第五部分、培訓案例的組織原則和方法
? 課程中案例的作用與價值
? 培訓案例的有效來源
? 培訓案例的組織原則
? 如何編制案例
? 培訓案例的組織方法和技巧
? *工具箱：案例評價表

第六部分、授課PPT制作基本方法
? 課程設(shè)計當中的PPT設(shè)計與應(yīng)用
? PPT的設(shè)計原則
? PPT的顏色搭配
? PPT的字體設(shè)置
? PPT圖片設(shè)置
? PPT的視頻播放技巧
? PPT的美化原則
? PPT 的自定義動畫設(shè)計
第七部分、課堂呈現(xiàn)與實踐
? 上臺與定場
? 內(nèi)訓師的恐懼綜合征、克服緊張情緒的方法；
? 培訓師的非語言呈現(xiàn)技巧
? 講師形象的塑造；（儀容、儀表與著裝規(guī)范）
? 講師如何上場與下場
? 內(nèi)訓師的態(tài)勢語（肢體語言）修煉
? 身法
? 步法
? 手法
? 眼法
? 從“不動”到“動”，內(nèi)訓師的自我修為
? 現(xiàn)場進行課程開發(fā)
← 課程講授前將會對參訓內(nèi)訓師的課件進行診斷

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