《上聯(lián)戰(zhàn)略下接績效培訓管理到業(yè)績顧問》

  培訓講師：楊文浩

講師背景：
楊文浩老師人力資源管理·人才管理專家清華大學工商管理碩士國家高級公關師國家高級心理咨詢師國家高級人力資源管理師國家人力資源管理師一級考證講師星巴克中國青年領導力培養(yǎng)項目輔導導師云南農業(yè)大學星巴克中國青年領導力項目特聘導師《4D領導力》、北京 詳細>>

楊文浩
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《上聯(lián)戰(zhàn)略下接績效培訓管理到業(yè)績顧問》詳細內容

《上聯(lián)戰(zhàn)略下接績效培訓管理到業(yè)績顧問》

讓培訓上聯(lián)戰(zhàn)略、下接績效
——從培訓管理績效

課程背景：
2016年培訓管理者，您是否遇到了如下問題：
1.高層領導基于當前企業(yè)形勢對于培訓部門提出了更高的要求，怎么滿足領導的要求？

2.怎么真正的幫助各業(yè)務部門從學習與發(fā)展角度解決他們的業(yè)績問題？
3.每年辦幾十個甚至上百個培訓班，員工對培訓越來越不感興趣，用什么方法能充分調
動起員工們的積極性？
4.各種各樣的學習技術、學習工具大量涌入，學員上課卻對手機越來越熱愛，怎么解決
？
5.移動學習每家企業(yè)都在上，我們企業(yè)也上了，效果為什么不顯著？
6.到年底了，領導讓各部門匯報業(yè)績，培訓管理者拿什么來證明培訓的價值？
7.做了這么些年的培訓管理者，怎么越做越發(fā)現不知道培訓該怎么做了？
8.2016年年度培訓計劃早已經做了，今年的培訓我這么做真的有好的效果嗎？
2017將要到來，這一系列問題是困擾著大多數企業(yè)培訓管理者的難題，也是大多數培訓
工作者當前急需解決的問題……

課程目標：
1.帶著您企業(yè)的培訓管理的問題來，對現有的培訓管理工作進行深入的反思復盤；
2.帶著您現有的培訓管理問題來，我們一起共創(chuàng)，拿著解決方案思路團隊共創(chuàng)；
3.對標前沿理論模型提出符合本企業(yè)2017年的未來發(fā)展方向和目標；
4.提出建設符合本企業(yè)實際需要培訓體系的思路與方法；
5.清晰界定各部門提出的培訓需求，并制訂轉訓目標；
6.學習到國內領先的培訓評估的模式與方法并運用到本企業(yè)培訓工作中

課程時間：1-2天，6小時/天
授課對象：人力資源培訓從業(yè)人員、企業(yè)管理人員
授課方式：啟發(fā)式20%+教練式30%+互動式20%+小組討論20%+管理游戲10%

課程大綱
第一講：培訓戰(zhàn)略篇——上聯(lián)戰(zhàn)略、下接績效之培訓也要定戰(zhàn)略
一、解讀企業(yè)年度經營計劃
二、企業(yè)培訓角色的演變
三、組織特征對培訓的影響
四、不同戰(zhàn)略下的培訓需求
五、戰(zhàn)略性培訓與開發(fā)流程
六、培訓部門的戰(zhàn)略地圖制訂

第二講：培訓資源篇——上聯(lián)戰(zhàn)略、下接績效之課程和師資資源挑選
一、外部培訓課程的篩選方法
二、互聯(lián)網+時代課程體系怎么建？
三、外部環(huán)境引發(fā)的培訓問題
四、內部開發(fā)培訓課程的困惑
五、內部培訓講師如何培養(yǎng)？
六、培訓部門與招聘和績效的對接
七、培訓部門與職涯規(guī)劃的對接
八、培訓部門與人才梯隊計劃的對接

第三講：培訓需求篇 ——上聯(lián)戰(zhàn)略、下接績效從培訓需求開始
一、一個真實的培訓需求分析
二、培訓需求的策略與資料搜集
三、培訓需求分析的具體方法流程
四、培訓需求分析的六何分析
五、五維培訓需求分析訓練
六、需求分析報告的撰寫

第四講：培訓成果轉化及評估篇 ——上聯(lián)戰(zhàn)略、下接績效培訓的價值呈現
一、成果轉化的影響因素
二、成果轉化方案設計與演練
三、培訓評估存在的誤區(qū)
四、培訓評估三階段、四級別
五、培訓效果評估五指標
六、培訓效果評估后續(xù)三部曲
七、培訓評估報告的撰寫
八、重點培訓項目評估方案設計

第五講：培訓創(chuàng)新篇－— 培訓與開發(fā)的發(fā)展趨勢
一、培訓傳遞中的新方法
二、培訓傳遞中的新技術
三、從微課大火看培訓趨勢
四、培訓合作與外包
五、學習管理系統(tǒng)
六、從變化發(fā)展的角度看培訓與開發(fā)
七、互聯(lián)網+與培訓的深度融合
八、2017培訓趨勢之我見

第六講：績效改進篇 ——從培訓管理者到業(yè)績顧問
一、從案例看培訓的邊界
二、培訓管理者與績效顧問的區(qū)別
三、績效改進與績效管理的區(qū)別
四、績效改進是什么
五、關于績效的誤區(qū)鑒別
六、績效改進顧問的標準
七、績效改進顧問要掌握的方法
八、績效案例現場分析

 

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職場啟動力—新進員工職業(yè)化塑造課程背景：近幾年來，談到新生代員工，贊揚和抨擊也似乎變成了一場無期限的拉鋸戰(zhàn)：俞敏洪指出，老一代員工，受批評會忍受，挨批之后還可以繼續(xù)工作，講新一代‘新生代’員工，可以說是‘老虎屁股摸不得’，被批評就會翻臉或者直接辭職。郭臺銘指出，第5跳后，我重新思考，發(fā)現90年代的員工要的是更有尊嚴．更有希望的工作。雷軍指出，我是覺得70后的

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職場潛動力——從精兵到強將的自我管理課程目標：本課程圍繞老員工在日常自我管理工作中存在的問題和困惑，重點通過案例分享．互動游戲等喜聞樂見的形式，生動形象地詮釋一個員工成長中必經的職業(yè)素養(yǎng)，角色轉型．組織定位．解碼\溝通\監(jiān)督等能力塑造．目標管理\激勵等方面技能和知識，從而解決企業(yè)員工在日常工作的自我管理的困惑和問題。達到以下效果：1．提高個人管理素養(yǎng)，調整好

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