《課程開發(fā)——ADDIE模型快速學(xué)習(xí)和運(yùn)用》
培訓(xùn)講師:張坤
講師背景:
張坤老師TTT培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)專家國(guó)家一級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)研究院研究員廣東省職業(yè)經(jīng)理人協(xié)會(huì)會(huì)員TTT職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程授權(quán)導(dǎo)師TWC(世界咖啡)行動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐者與倡導(dǎo)者湖北經(jīng)視《天生我才》職業(yè)規(guī)劃師特邀嘉賓曾任:小鵬汽車丨培訓(xùn)總監(jiān)、高級(jí)人力資源 詳細(xì)>>
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《課程開發(fā)——ADDIE模型快速學(xué)習(xí)和運(yùn)用》
課程開發(fā)——ADDIE模型快速學(xué)習(xí)和運(yùn)用
課程背景:
為什么要開發(fā)本課程?
1.ADDIE作為課程開發(fā)模型的核心模型,是指導(dǎo)和延伸后續(xù)課程開發(fā)的基礎(chǔ),同時(shí)面對(duì)企
業(yè)培訓(xùn)工作中,課程開發(fā)不夠精準(zhǔn)化、專業(yè)化和效率化,故需要對(duì)課程開發(fā)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)
練,提升企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師整體課程開發(fā)能力,提高課程需求的命中率;
2.當(dāng)下培訓(xùn)萬象,課程演繹精彩紛呈,實(shí)際上善于和精通課程開發(fā)的內(nèi)訓(xùn)師鳳毛麟角,
所以務(wù)必需要提升內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)的意識(shí),真正對(duì)企業(yè)培訓(xùn)需求有幫助。
本課程是如何開發(fā)的?
1.通過對(duì)ADDIE模型認(rèn)知,明確模型的全貌后對(duì)各階段的開展流程詳細(xì)闡明,并且在授課
過程中豐富互動(dòng),小組PK等多種教學(xué)形式進(jìn)行豐富學(xué)員的欲望,提高學(xué)員參與率;
2.從認(rèn)知到實(shí)踐,在做中學(xué),學(xué)中做,輔以案例解析,并且提供行之有效的開發(fā)評(píng)估工
具,真正起到現(xiàn)場(chǎng)學(xué),現(xiàn)場(chǎng)用的效果
3.課程后講,現(xiàn)場(chǎng)提煉本企業(yè)所面臨的問題,并進(jìn)行解析和演練。
課程模型:
[pic]
課程收益:
? 讓學(xué)員掌握ADDIE模型,了解ADDIE模型的來龍去脈,掌握模型示意圖;
? 掌握并能運(yùn)用ADDIE模型操作流程及各階段流程要點(diǎn)和注意事項(xiàng);
? 通過案例分析和實(shí)戰(zhàn)開發(fā),從實(shí)戰(zhàn)總掌握開發(fā)技能;
課程時(shí)間:2天(含演練半天),6小時(shí)/天
課程人數(shù):30人左右
授課對(duì)象:企業(yè)內(nèi)部兼職講師、候選講師、培訓(xùn)工作人員、中高層管理人員
授課方式:視頻觀摩、分組研討、情景演練、案例分析、課堂講授、有獎(jiǎng)問答、實(shí)驗(yàn)演
示、問題測(cè)試、互動(dòng)游戲等。
訓(xùn)前作業(yè):呈現(xiàn)一份過往結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況而開發(fā)的培訓(xùn)課件。
教學(xué)物資:詳見附件《教學(xué)物資清單》
課程大綱
課程導(dǎo)入:頭腦風(fēng)暴
1.課程開發(fā)與課程演繹哪個(gè)更重要?
2.什么樣的課程才會(huì)在企業(yè)內(nèi)部有價(jià)值?
3.課程開發(fā)中遇見哪些問題點(diǎn)?
第一講: ADDIE模型示意圖
[pic]
一、分析階段
1.需求分析
2.培訓(xùn)環(huán)境分析
3.培訓(xùn)資源分析
4.成本效益分析
5.培訓(xùn)對(duì)象分析
6.培訓(xùn)目標(biāo)分析
7.培訓(xùn)內(nèi)容分析
二、設(shè)計(jì)階段
1.課程大綱設(shè)計(jì)
2.培訓(xùn)策略設(shè)計(jì)
3.團(tuán)隊(duì)分工
三、發(fā)展階段
1.完整腳本設(shè)計(jì)
2.完整課程開發(fā)
3.完整課程審核
4.課程驗(yàn)收
四、實(shí)施階段
1.培訓(xùn)師培訓(xùn)
2.培訓(xùn)對(duì)象培訓(xùn)
3.培訓(xùn)服務(wù)支持和協(xié)調(diào)
4.培訓(xùn)課程實(shí)施開展
五、評(píng)估階段
1.培訓(xùn)效果評(píng)估
2.培訓(xùn)滿意度
3.學(xué)員手冊(cè)
第二講: ADDIE模型高效應(yīng)用指引
一、分析階段模型
1.分析工具運(yùn)用
1)訪談法
2)結(jié)構(gòu)化調(diào)研法
3)關(guān)鍵事件法
4)問卷調(diào)研法
2.設(shè)計(jì)階段
1)為什么?明確培訓(xùn)出發(fā)點(diǎn)
2)何時(shí)?明確培訓(xùn)時(shí)間
3)何地?明確培訓(xùn)地點(diǎn)
4)目標(biāo)?明確培訓(xùn)目標(biāo)
5)內(nèi)容?明確課程內(nèi)容
6)方式?確定培訓(xùn)方式
3.發(fā)展階段
1)選擇培訓(xùn)師
2)編制開發(fā)培訓(xùn)資料
3)選擇培訓(xùn)教學(xué)媒體
4)與培訓(xùn)對(duì)象交流
5)編制評(píng)估問卷、座談內(nèi)容
4.實(shí)施階段
1)研究培訓(xùn)過程中的教學(xué)方法
2)注意與1-3階段內(nèi)容承接
5.評(píng)價(jià)階段
1)知識(shí)傳遞
2)培訓(xùn)效果
3)受訓(xùn)對(duì)象態(tài)度和行為
第三講: ADDIE模型課程開發(fā)實(shí)例
一、《新員工提升工作技能的修煉》
1.案例熟悉(見教學(xué)資料)
2.培訓(xùn)分析(見教學(xué)資料)
3.培訓(xùn)課程大綱與策略設(shè)計(jì)(見教學(xué)資料)
4.培訓(xùn)課程過程與內(nèi)容設(shè)計(jì)(見教學(xué)資料)
二、《新任管理者如何有效授權(quán)》
1.案例熟悉(見教學(xué)資料)
2.培訓(xùn)分析(見教學(xué)資料)
3.培訓(xùn)課程大綱與策略設(shè)計(jì)(見教學(xué)資料)
4.培訓(xùn)課程過程與內(nèi)容設(shè)計(jì)(見教學(xué)資料)
三、ADDIE模型應(yīng)用工具
1.培訓(xùn)課程策略說明表(見教學(xué)資料)
2.培訓(xùn)課程總結(jié)評(píng)估表(見教學(xué)資料)
四、現(xiàn)場(chǎng)課程需求萃取及其演練
每小組確定一個(gè)課程主題
小組課程開發(fā)PK
第四講: ADDIE模型的延展解析
1.HPT模型
2.CBET模型
3.項(xiàng)目化課程開發(fā)模型
注:課程大綱可根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況和調(diào)研結(jié)果進(jìn)行調(diào)整。
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出口成金——演講與口才課程背景:為什么要開發(fā)本課程?工作中,很多人都需要在某些正式、非正式場(chǎng)合進(jìn)行公開講話。演講能力,正日益成為職場(chǎng)人士的成功的必備素質(zhì)之一。然而,因缺少表達(dá)與演講能力的訓(xùn)練,很多人會(huì)出現(xiàn):?說話語句順序混亂;?不能清晰表達(dá)自己的意圖;?不知如何準(zhǔn)備演講的內(nèi)容;?不知如何用最短的時(shí)間講清重點(diǎn);?講話時(shí)怕聽眾目光或不會(huì)目光交流;?內(nèi)心恐懼,害怕
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TTT-引導(dǎo)式授課技巧課程背景:課堂引導(dǎo)是一項(xiàng)藝術(shù)性很強(qiáng)的授課技巧,由于成人學(xué)習(xí)是:他們有著一定的經(jīng)驗(yàn),當(dāng)接受新的知識(shí)時(shí)會(huì)運(yùn)用過去的經(jīng)驗(yàn),成人只有自己想學(xué)才能學(xué)進(jìn)去,成人只學(xué)自己認(rèn)為有用的內(nèi)容。針對(duì)成人培訓(xùn)更多的不是灌輸,而是引導(dǎo),只有當(dāng)學(xué)員認(rèn)為培訓(xùn)師所講內(nèi)容真的有用時(shí)學(xué)員才有可能聽,本課程是依據(jù)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的課堂引導(dǎo)式授課技巧,從“引導(dǎo)”的方法入手,
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企業(yè)內(nèi)部高效課程開發(fā)課程背景:為什么要開發(fā)本課程?1.解決問題的課程才是好課程,立足企業(yè)需求進(jìn)行課程開發(fā),提高課程針對(duì)性和目標(biāo)性,減少企業(yè)培訓(xùn)資源浪費(fèi),提升培訓(xùn)價(jià)值2.解決問題的課程最終為共同實(shí)現(xiàn)企業(yè)績(jī)效目標(biāo)的達(dá)成,致力于最大限度來支撐和助推企業(yè)績(jī)效目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之培訓(xùn)的推動(dòng)作用3.解決問題的課程,既能收到人力資源部門的歡迎同時(shí)會(huì)極大獲得業(yè)務(wù)部門的青睞,有利于培訓(xùn)
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魅力PPT制作和精彩商務(wù)呈現(xiàn)課程背景:當(dāng)今社會(huì)幾乎沒有人可以脫離PPT而開展一次完整有趣的交流了?過去我們?cè)?jīng)為了做一次卓有成效的交流,會(huì)包羅萬象,從完整性的角度足夠呈現(xiàn)需要溝通的素材等。如今幻燈片演示(PPT)風(fēng)靡全球,無論從喬布斯的足夠個(gè)性化的演示,還是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)異軍突起的眾彩紛紜的PPT風(fēng)格,但足夠有吸引力的PPT總是會(huì)大受歡迎,并且記憶深刻!對(duì)培訓(xùn)師
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結(jié)構(gòu)性思維——想清楚,說明白課程背景:?如何在短時(shí)間之內(nèi)讓他人清晰理解你的表達(dá)內(nèi)容??如何在書面表達(dá)時(shí)不再堆砌文字,不再混亂,而一目了然??如何在主持會(huì)議、面試或工作匯報(bào)時(shí)思路清晰,邏輯縝密??如何在第一時(shí)間把握解決問題的關(guān)鍵??如何讓決策不再陷入兩難境地,掌握主動(dòng)權(quán)?結(jié)構(gòu)化是職業(yè)管理中思維類型中的最基本的方式,這是我們?cè)跍贤ㄖ行枰\(yùn)用的最基本的思維方式之一
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