《課程開發(fā)——ADDIE模型快速學習和運用》

  培訓講師：張坤

講師背景：
張坤老師TTT培訓實戰(zhàn)專家16年人才培訓發(fā)展全流程實戰(zhàn)經(jīng)驗績效式TTT項目版權課創(chuàng)始人（績效提升）PTT/TTT職業(yè)培訓師授權導師美國CIPL注冊國際職業(yè)培訓師美國ACI注冊國際職業(yè)培訓師授權導師麥肯錫經(jīng)典課程-金字塔原理版權課授權導師日產(chǎn) 詳細>>

張坤
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《課程開發(fā)——ADDIE模型快速學習和運用》詳細內容

《課程開發(fā)——ADDIE模型快速學習和運用》

課程開發(fā)——ADDIE模型快速學習和運用

課程背景：
為什么要開發(fā)本課程？
1.ADDIE作為課程開發(fā)模型的核心模型，是指導和延伸后續(xù)課程開發(fā)的基礎，同時面對企
業(yè)培訓工作中，課程開發(fā)不夠精準化、專業(yè)化和效率化，故需要對課程開發(fā)進行強化訓
練，提升企業(yè)內訓師整體課程開發(fā)能力，提高課程需求的命中率；
2.當下培訓萬象，課程演繹精彩紛呈，實際上善于和精通課程開發(fā)的內訓師鳳毛麟角，
所以務必需要提升內訓師課程開發(fā)的意識，真正對企業(yè)培訓需求有幫助。
本課程是如何開發(fā)的？
1.通過對ADDIE模型認知，明確模型的全貌后對各階段的開展流程詳細闡明，并且在授課
過程中豐富互動，小組PK等多種教學形式進行豐富學員的欲望，提高學員參與率；
2.從認知到實踐，在做中學，學中做，輔以案例解析，并且提供行之有效的開發(fā)評估工
具，真正起到現(xiàn)場學，現(xiàn)場用的效果
3.課程后講，現(xiàn)場提煉本企業(yè)所面臨的問題，并進行解析和演練。

課程模型：
[pic]

課程收益：
? 讓學員掌握ADDIE模型，了解ADDIE模型的來龍去脈，掌握模型示意圖；
? 掌握并能運用ADDIE模型操作流程及各階段流程要點和注意事項；
? 通過案例分析和實戰(zhàn)開發(fā)，從實戰(zhàn)總掌握開發(fā)技能；

課程時間：2天（含演練半天），6小時/天
課程人數(shù)：30人左右
授課對象：企業(yè)內部兼職講師、候選講師、培訓工作人員、中高層管理人員
授課方式：視頻觀摩、分組研討、情景演練、案例分析、課堂講授、有獎問答、實驗演
示、問題測試、互動游戲等。
訓前作業(yè)：呈現(xiàn)一份過往結合企業(yè)實際情況而開發(fā)的培訓課件。
教學物資：詳見附件《教學物資清單》

課程大綱
課程導入：頭腦風暴
1.課程開發(fā)與課程演繹哪個更重要？
2.什么樣的課程才會在企業(yè)內部有價值？
3.課程開發(fā)中遇見哪些問題點？
第一講： ADDIE模型示意圖
[pic]
一、分析階段
1.需求分析
2.培訓環(huán)境分析
3.培訓資源分析
4.成本效益分析
5.培訓對象分析
6.培訓目標分析
7.培訓內容分析
二、設計階段
1.課程大綱設計
2.培訓策略設計
3.團隊分工
三、發(fā)展階段
1.完整腳本設計
2.完整課程開發(fā)
3.完整課程審核
4.課程驗收
四、實施階段
1.培訓師培訓
2.培訓對象培訓
3.培訓服務支持和協(xié)調
4.培訓課程實施開展
五、評估階段
1.培訓效果評估
2.培訓滿意度
3.學員手冊

第二講： ADDIE模型高效應用指引
一、分析階段模型
1.分析工具運用
1）訪談法
2）結構化調研法
3）關鍵事件法
4）問卷調研法
2.設計階段
1）為什么？明確培訓出發(fā)點
2）何時？明確培訓時間
3）何地？明確培訓地點
4）目標？明確培訓目標
5）內容？明確課程內容
6）方式？確定培訓方式
3.發(fā)展階段
1）選擇培訓師
2）編制開發(fā)培訓資料
3）選擇培訓教學媒體
4）與培訓對象交流
5）編制評估問卷、座談內容
4.實施階段
1）研究培訓過程中的教學方法
2）注意與1-3階段內容承接
5.評價階段
1）知識傳遞
2）培訓效果
3）受訓對象態(tài)度和行為

第三講： ADDIE模型課程開發(fā)實例
一、《新員工提升工作技能的修煉》
1.案例熟悉（見教學資料）
2.培訓分析（見教學資料）
3.培訓課程大綱與策略設計（見教學資料）
4.培訓課程過程與內容設計（見教學資料）
二、《新任管理者如何有效授權》
1.案例熟悉（見教學資料）
2.培訓分析（見教學資料）
3.培訓課程大綱與策略設計（見教學資料）
4.培訓課程過程與內容設計（見教學資料）
三、ADDIE模型應用工具
1.培訓課程策略說明表（見教學資料）
2.培訓課程總結評估表（見教學資料）
四、現(xiàn)場課程需求萃取及其演練
每小組確定一個課程主題
小組課程開發(fā)PK

第四講： ADDIE模型的延展解析
1.HPT模型
2.CBET模型
3.項目化課程開發(fā)模型
注：課程大綱可根據(jù)企業(yè)實際情況和調研結果進行調整。

 

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