《執(zhí)行力打造心動(dòng)力》-中層-2天   08.21

執(zhí)行力打造心動(dòng)力課程背景：當(dāng)今企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)不僅是戰(zhàn)略上的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型，更使管理者頭痛的是團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力。很多當(dāng)初令人興奮的項(xiàng)目和決策，到最后都無(wú)疾而終；公司的指令，層層遞減，到最后不了了之；有些時(shí)候團(tuán)隊(duì)成員能力不足，管理者又感覺(jué)缺少足夠的精力和方法去培養(yǎng)自己的下屬；還有些情況下，員工只是按照指令去做，不動(dòng)腦筋，缺乏主人翁精神，更談不上用心或者創(chuàng)新，這樣的“執(zhí)行

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《左右逢源—管理者溝通之道》   08.21

左右逢源——管理者溝通之道課程背景：對(duì)于管理者，溝通能力的重要性要遠(yuǎn)大于他的具體做事的能力。如何獲得老板的信任，以爭(zhēng)取更多的資源？如何讓下屬清楚的知道自己的工作職責(zé)和目標(biāo)，并且發(fā)自內(nèi)心的想去把工作做好？如何跨部門(mén)協(xié)作，處理好日常工作中的沖突？在管理層的會(huì)議上如何展示自己部門(mén)所取得的成就和需要獲得的支持？基于以上的種種問(wèn)題，本培訓(xùn)教材致力于為管理者提供系統(tǒng)的有

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《執(zhí)行力打造》-一線-2天   08.21

由內(nèi)而外——團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造（一線員工版）課程背景：企業(yè)的員工工作缺乏動(dòng)力，無(wú)欲無(wú)求，害怕改變，擔(dān)心承擔(dān)責(zé)任，作為管理者怎么辦？如何最大限度的發(fā)揮員工的潛力？如何讓員工能以更高的視角去看待問(wèn)題？如何使員工擁有積極正面的態(tài)度？如何引導(dǎo)員工建立正確的思維模式？如何提升員工的技能？本課程基于以上問(wèn)題的如何解決，重點(diǎn)從四個(gè)方面（思維改變、關(guān)鍵能力、跨部門(mén)合作、自我高效

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《執(zhí)行力打造心動(dòng)力》-中層-1天   08.21

執(zhí)行力打造心動(dòng)力（一天版）課程背景：當(dāng)今企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)不僅是戰(zhàn)略上的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型，更使管理者頭痛的是團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力。很多當(dāng)初令人興奮的項(xiàng)目和決策，到最后都無(wú)疾而終；公司的指令，層層遞減，到最后不了了之；有些時(shí)候團(tuán)隊(duì)成員能力不足，管理者又感覺(jué)缺少足夠的精力和方法去培養(yǎng)自己的下屬；還有些情況下，員工只是按照指令去做，不動(dòng)腦筋，缺乏主人翁精神，更談不上用心或者創(chuàng)新，這

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《由內(nèi)而外—高效員工素養(yǎng)培訓(xùn)》   08.21

由內(nèi)而外——高效員工素養(yǎng)培訓(xùn)課程背景：企業(yè)最重要的投入是我們的員工，最大限度的發(fā)揮我們員工的潛力，是每一家企業(yè)都非常關(guān)注的問(wèn)題。如何讓員工能以更高的視角去看待問(wèn)題？如何使員工擁有積極正面的態(tài)度？如何引導(dǎo)員工建立正確的思維模式？如何提升員工的關(guān)鍵技能，如解決問(wèn)題、高效溝通、時(shí)間管理等？如何培養(yǎng)員工的挫折和壓力管理？本課程基于以上問(wèn)題的解決，重點(diǎn)從四個(gè)方面（正面

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《由內(nèi)而外-團(tuán)隊(duì)凝聚力建設(shè)》-全體   08.21

由內(nèi)而外——團(tuán)隊(duì)凝聚力建設(shè)課程背景：沒(méi)有凝聚力的團(tuán)隊(duì)是談不上戰(zhàn)斗力的，團(tuán)隊(duì)凝聚力是一個(gè)高效團(tuán)隊(duì)必須要具備的關(guān)鍵要素。但是，在實(shí)際工作中，我們發(fā)現(xiàn)凝聚力的打造充滿著挑戰(zhàn)，如何讓團(tuán)隊(duì)成員真正凝聚在一起？如何讓成員發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)自己崗位和團(tuán)隊(duì)？在合作的過(guò)程中，如何提高成員的成熟度？如何讓成員之間學(xué)會(huì)相互協(xié)作？如何提高成員的溝通能力？本課程的目的是提供系統(tǒng)的工具和方

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《預(yù)則立—職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)》   08.21

預(yù)則立——職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)課程背景：相關(guān)的調(diào)查表明，50左右的員工沒(méi)有職業(yè)生涯規(guī)劃，40左右的員工是有模糊的、大概的職業(yè)生涯規(guī)劃，真正的有清晰的、明確的職業(yè)生涯規(guī)劃的比例小于10！如果再考慮到堅(jiān)持把職業(yè)生涯規(guī)劃付諸行動(dòng)的比例就更小了。沒(méi)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃會(huì)給員工帶來(lái)什么樣的影響：1）消極不主動(dòng)，工作缺乏方向和動(dòng)力，從而導(dǎo)致業(yè)績(jī)的平庸2）學(xué)習(xí)、自我提升意愿欠

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《員工培育》   08.21

員工培育課程背景：有些時(shí)候團(tuán)隊(duì)成員能力不足，管理者又感覺(jué)缺少足夠的精力和方法去培養(yǎng)自己的下屬；即使花時(shí)間去輔導(dǎo)，結(jié)束后也沒(méi)有任何效果，員工沒(méi)有什么改變。授權(quán)也只是空談，什么事該授權(quán)？什么情況下授權(quán)？如何保證授權(quán)后不出問(wèn)題？很多主管都缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，最后授權(quán)也基本是不了了之。如何來(lái)評(píng)價(jià)是不是一個(gè)真正的團(tuán)隊(duì)？團(tuán)隊(duì)打造的流程和方式方法是什么？本課程基于以上問(wèn)題的解

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《三維度職業(yè)經(jīng)理人塑造》   08.21

三維度職業(yè)經(jīng)理人塑造課程背景：一個(gè)管理者如何能自己做到高效？應(yīng)該如何管理好自己的時(shí)間？如何區(qū)打造下屬團(tuán)隊(duì)的能力？又如何激發(fā)員工內(nèi)心的動(dòng)力？如何讓所有的人的工作形成一致的合力？一個(gè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)打造有標(biāo)準(zhǔn)的流程和使用的工具嗎？本課程基于以上問(wèn)題的解決，重點(diǎn)從三個(gè)方面（自我高效、團(tuán)隊(duì)管理與發(fā)展、績(jī)效目標(biāo)管理）討論如何塑造專(zhuān)業(yè)的經(jīng)理人。課程收益：●區(qū)分第四代時(shí)間管理理

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《問(wèn)題分析與解決》   08.21

高效問(wèn)題分析與解決課程背景：其實(shí)我們所有的工作內(nèi)容，本質(zhì)上都是解決問(wèn)題，所以問(wèn)題分析和解決能力是每個(gè)員工必須要具備的技能之一，尤其對(duì)于我們管理者。如何收集信息？如何確保在解決正確的問(wèn)題？如何區(qū)分表面問(wèn)題和實(shí)質(zhì)問(wèn)題？如何挖掘真正的背后的根本原因？如何把問(wèn)題歸類(lèi)？如何有效的分析原因和問(wèn)題之間的聯(lián)系？如何采取系統(tǒng)的解決方案？本課程旨在幫助我們的學(xué)員，解決上述困惑，

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