贏在執(zhí)行與團(tuán)隊建設(shè)兩天

課程名稱: 《贏在執(zhí)行與團(tuán)隊建設(shè)》
目標(biāo)學(xué)員: 高中層管理干部
培訓(xùn)時間:2天
課程描述:
企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)達(dá)成需要高效的執(zhí)行，執(zhí)行中又需要部門之間無障礙的配合。執(zhí)行
的四個緯度就是意識、角色、工具和文化。一個處于高速成長中的企業(yè)，更需要構(gòu)建執(zhí)
行的核心要素與提升部門間團(tuán)隊協(xié)作的水平。本次《贏在執(zhí)行與團(tuán)隊建設(shè)》培訓(xùn)就是講解
如何在戰(zhàn)略與目標(biāo)達(dá)成之間搭建執(zhí)行之橋，并使部門之間達(dá)成良好的溝通協(xié)作關(guān)系，以
使企業(yè)在整體環(huán)境下達(dá)到快速健康的發(fā)展。
1. 培訓(xùn)目標(biāo)：
? 提升受訓(xùn)者的執(zhí)行意識
? 了解應(yīng)扮演角色的素質(zhì)、能力要求
? 提升創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)力
? 掌握執(zhí)行的工具
? 掌握團(tuán)隊建設(shè)的方法
2. 培訓(xùn)方式：
通過互動教學(xué)啟迪學(xué)員對如何提升執(zhí)行力達(dá)成自我省思，用課題研討深入感觸
和理解團(tuán)隊建設(shè)理論，用大量的實(shí)戰(zhàn)案例執(zhí)行與團(tuán)隊協(xié)作在企業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵作用
和實(shí)效。
三． 培訓(xùn)提綱:
|部 分 |主 題 |內(nèi) 容 |時 間 |
|第一天 |
|第一部分 |前言 |1．高度決定“視界” |第一天|
|贏在執(zhí)行 | |戰(zhàn)略目標(biāo)與發(fā)展機(jī)遇 |上午 |
| | |學(xué)習(xí)團(tuán)隊的共識 | |
| |一、執(zhí)行力內(nèi)涵|基于企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的長遠(yuǎn)思考 | |
| | |執(zhí)行力的內(nèi)涵 | |
| | |執(zhí)行的核心三流程 | |
| | |構(gòu)成執(zhí)行的四要素 | |
| | |執(zhí)行是戰(zhàn)略達(dá)成目標(biāo)的關(guān)鍵 | |
| |二、執(zhí)行力意識|企業(yè)管理中最大的黑洞——執(zhí)行力低下 | |
| | |執(zhí)行力低下的三大原因分析 | |
| | |缺乏流程、制度、方法 | |
| | |執(zhí)行策略不明確 | |
| | |執(zhí)行能力不夠 | |
| | |國外成功企業(yè)的案例 | |
| | |養(yǎng)成執(zhí)行力的意識 | |
| | |形成健康的執(zhí)行心態(tài) | |
| |午餐時間 |
| |三、執(zhí)行力組織|從基礎(chǔ)性管理到目標(biāo)達(dá)成的關(guān)聯(lián)圖 |第一天|
| | |基礎(chǔ)管理 |下午 |
| | |目標(biāo)管理 | |
| | |績效管理 | |
| | |2．組織經(jīng)營的原則 | |
| | |目標(biāo)任務(wù)原則 | |
| | |分工協(xié)作原則 | |
| | |指揮同一原則 | |
| | |集權(quán)分權(quán)原則 | |
| | |責(zé)權(quán)利結(jié)合原則 | |
| | |精干高效原則 | |
| | |有效幅度原則 | |
| | |穩(wěn)定適應(yīng)原則 | |
| |四、執(zhí)行力角色|有效地管理者與成功的管理者 | |
| | |管理者的角色期待與角色認(rèn)知 | |
| | |高層、中層與基層在關(guān)注績效時的不同焦點(diǎn) | |
| | |管理中的人性假設(shè) | |
| | |管理者自我提升的十輪驅(qū)動模式 | |
| | |自我管理方面： | |
| | |角色認(rèn)知能力 | |
| | |時間管理能力 | |
| | |交流溝通能力 | |
| | |績效管理能力方面： | |
| | |目標(biāo)管理能力 | |
| | |績效考核能力 | |
| | |員工指導(dǎo)能力 | |
| | |團(tuán)隊管理方面： | |
| | |團(tuán)隊發(fā)展能力 | |
| | |授權(quán)能力 | |
| | |員工激勵能力 | |
| | |領(lǐng)導(dǎo)能力 | |
| | |領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)造與學(xué)習(xí)力的提升 | |
|第二天 |
| |五、執(zhí)行力工具|目標(biāo)管理 |第二天|
| | |從年度目標(biāo)到行動計劃 |上午 |
| | |ＳＷＯＴ分析與目標(biāo)確定 | |
| | |策略形成與計劃的分解 | |
| | |績效管理 | |
| | |建立自上而下的考核指標(biāo)金字塔 | |
| | |考核評估 | |
| | |績效診斷 | |
| | |績效輔導(dǎo) | |
| | |績效改善 | |
| | |有效的授權(quán) | |
| | |賦能與授權(quán) —達(dá)成績效的保障 | |
| | |授權(quán)的基礎(chǔ) | |
| | |授權(quán)的內(nèi)容 | |
| | |養(yǎng)錯猴子的管理者—猴子法則 | |
|第二部分 |一、高效團(tuán)隊內(nèi)|1． 團(tuán)隊的定義 | |
|團(tuán)隊建設(shè) |涵 |2． 團(tuán)隊的作用 | |
| | |3． 群體的類型 | |
| | |4． 高效團(tuán)隊的特征 | |
| |午餐時間 |
| |二、團(tuán)隊的溝通 |1． 跨部門的溝通 |第二天|
| | |難在哪里？ |下午 |
| | |溝通的心態(tài) | |
| | |部門溝通的技巧 | |
| | |2． 部門溝通的七個步驟 | |
| | |3． 團(tuán)隊沖突管理方格 | |
| | |4． 會議溝通的技巧 | |
| | |5． 新木桶原理與團(tuán)隊的協(xié)作 | |
| | |6． 協(xié)調(diào)的定位 | |
| | |7． 協(xié)調(diào)是團(tuán)隊運(yùn)做的核心 | |
| |二、領(lǐng)導(dǎo)力形成 |1． 理解領(lǐng)導(dǎo)力 | |
| | |2． 管理與領(lǐng)導(dǎo)的比較 | |
| | |3． 領(lǐng)導(dǎo)力的四個層次 | |
| | |4． 情景領(lǐng)導(dǎo)的四種模式 | |
| | |5． 領(lǐng)導(dǎo)者影響力來源的三個方面 | |
| | |6． 領(lǐng)導(dǎo)力的核心是領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新 | |
| |四、管理沖突與團(tuán)|1. 武侯祠對聯(lián)與杜拉克的管理思想 | |
| |隊決策 |2． 認(rèn)識沖突 | |
| | |沖突的價值 | |
| | |沖突的管理 | |
| | |善用沖突 | |
| | |3． 團(tuán)隊決策 | |
| | |民主的決策與獨(dú)裁的執(zhí)行 | |
| | |決策的品質(zhì) | |
| | |團(tuán)隊決策的前提 | |

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