管理者_員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃輔導(dǎo)策略_課程方案

  培訓(xùn)講師：何鮮

講師背景：
何鮮?英國倫敦城市大學(xué)人力資源管理碩士；?中國首批美國NBCC認證GCDF（全球職業(yè)規(guī)劃師）；?英國國際生涯協(xié)會ICDT（國際職業(yè)指導(dǎo)師）認證項目特聘高級培訓(xùn)講師；?資深職業(yè)顧問；資深企業(yè)管理培訓(xùn)師；?國內(nèi)管理情商/逆商女性授課第一人；?國 詳細>>

何鮮
    課程咨詢電話：

管理者_員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃輔導(dǎo)策略_課程方案詳細內(nèi)容

管理者_員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃輔導(dǎo)策略_課程方案

管理者_員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃輔導(dǎo)策略
課程提倡：實現(xiàn)組織、個人、社會多方共贏的發(fā)展目標！
課程特色：實際的解決方案而非空洞的理論宣講！
■ 課程開發(fā)背景
對組織而言，如何實現(xiàn)內(nèi)部人崗最佳匹配度以使組織人力資本增值最大化？如何最大
程度激發(fā)員工，尤其是關(guān)鍵員工的職業(yè)發(fā)展原動力及職業(yè)潛能以促進其個人價值實現(xiàn)最
大化，進而提升他們的生產(chǎn)力、凝聚力以及對組織的承諾和忠誠度，最終實現(xiàn)組織與個
人的雙贏及提升組織價值的戰(zhàn)略目標呢？
那么，作為管理者，如何引導(dǎo)和幫助員工進行自身的職業(yè)發(fā)展選擇和規(guī)劃？
如何幫助員工基于現(xiàn)有的平臺尋求他們自身更高、更遠的發(fā)展而最終實現(xiàn)與企業(yè)的共贏
？
作為人力資源戰(zhàn)略的一個重點思考方向，課程可幫助組織解決以上的問題。
而值此當今越來越多的職場人士出現(xiàn)越來越多的職業(yè)困惑的時代，值此當今跳蚤式就
業(yè)心態(tài)的不斷升級，面對企業(yè)不得不承擔因為人才不穩(wěn)定和非正常流失所造成的巨大成
本浪費的困境，本課程的意義非同一般！
■ 課程對象
企業(yè)高管、HR經(jīng)理/主管、其他部門經(jīng)理/主管等
■ 課程時長
1天
■ 課程收益
幫助學(xué)員
? 明確面向組織的員工職業(yè)生涯發(fā)展與管理對組織的戰(zhàn)略意義；
? 理解個人發(fā)展和組織發(fā)展的戰(zhàn)略依托關(guān)系；
? 了解銀行業(yè)特性及人才培養(yǎng)模式；
?
認識職業(yè)生涯發(fā)展的相關(guān)理論和概念，為職業(yè)生涯規(guī)劃與管理提供堅實的理論支持；


?
掌握員工職業(yè)生涯規(guī)劃的要點和重要環(huán)節(jié)，以及實際應(yīng)用的工具和技法，并能運用到
日常自身的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃以及員工的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的輔導(dǎo)上。
? 講師授課方式
前瞻的理念、獨到的觀點以及多學(xué)科交叉的精深專業(yè)構(gòu)成講師的獨特風格；課程結(jié)合管
理學(xué)、心理學(xué)、人力資源管理及行為科學(xué)等相關(guān)理論和原理，更多地從“人本”及“本我”
角度出發(fā)，視角獨特、新穎；結(jié)合講授 + 案例研析 + 小組討論 + 現(xiàn)場演練 +
心理體驗等授課方式，
深入淺出，生動、互動，極富激情；具親和力、感染力和影響力。
■ 課程大綱
? 管理者在員工職業(yè)生涯規(guī)劃與管理中的角色與職責認知；
? 職業(yè)生涯規(guī)劃解決人生的哪三個核心問題？
? 職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念及系統(tǒng)規(guī)劃6步法
? 員工職業(yè)生涯規(guī)劃的核心主線：回歸自我 –
基于自我探索和自我認知的職業(yè)生涯決策；
? 我是誰？ 我到底要什么？-- 員工個體生涯目標缺失中的茫、盲、忙思考；
?
管理者核心輔導(dǎo)任務(wù)：幫助員工找到基于組織內(nèi)部的發(fā)展定位、目標及路徑選擇；
← 知己知彼，百戰(zhàn)不殆 - 銀行行業(yè)特性及人才培養(yǎng)模式分析；
← 我可以有哪些發(fā)展路徑的選擇 - 銀行關(guān)鍵人才類別與通道分析；
← 案例分析：入職2年的服務(wù)專員如何為自己的發(fā)展定位？
??????????? 向左走？向右走？還是向上走？ –員工多元化的發(fā)展方向分析；
??????????? 把握有效職業(yè)定位的關(guān)鍵 – 如何幫助員工對人-
職的匹配度進行考核；
← 適合的才是最好的 –員工個人職業(yè)發(fā)展定位評估
← 從赫曼的全腦模型談個人的天賦能力與優(yōu)勢；
← 從DISC性格類型分析個人的職業(yè)貢獻區(qū)；
← 霍蘭德（Holland)人格特質(zhì)與職業(yè)興趣類型理論；
← 個人職業(yè)定位的“能-愿-合”模型；
← 施恩（Schein) 的職業(yè)錨；
■ 如何幫助員工設(shè)置他們的職業(yè)發(fā)展目標？
???????????
問題討論：目標從何而來？目標設(shè)置的周期？目標設(shè)置需要注意的問題？
??????????條條大路通羅馬 -- 員工職業(yè)發(fā)展路徑與通道選擇；
??????????? 一步一個腳印踏踏實實走好每一步 -
目標設(shè)定和目標分解的方法和原則；
???????????說一尺不如作一寸 - 幫助員工制定達成目標的行動計劃；
← 員工需要你的關(guān)注和鼓勵 - 目標實施有效性和相關(guān)性的反饋；
← 不求一夜富，但求十年成 – 不可不知的職業(yè)發(fā)展黃金“三字經(jīng)”；
← 職業(yè)、家庭、財務(wù)規(guī)劃 -- 職業(yè)生涯三架馬車并行走；
? 組織針對員工職業(yè)生涯發(fā)展的管理實踐探析
■ 組織在員工不同職業(yè)生涯發(fā)展階段的管理任務(wù)和實踐：
← 針對處在職業(yè)生涯早期的員工，組織和管理者需要和可以做什么？
← 針對處在職業(yè)生涯中期的員工，組織和管理者需要和可以做什么？
← 針對處在職業(yè)生涯晚期的員工，組織和管理者需要和可以做什么？
■ 結(jié)束部分：人人快樂工作；

 

何鮮老師的其它課程

中層執(zhí)行力打造訓(xùn)練營■課程對象企業(yè)中、基層管理者、核心骨干人才■課程時長1-2天■課程開發(fā)背景公司為何沒能實現(xiàn)預(yù)定的目標？公司高層希望中層能夠達到的結(jié)果和他們實際能夠做到的總是有差距？………這都歸因于企業(yè)運營中決勝的一環(huán)-“執(zhí)行環(huán)”的缺失。■課程大綱一、開啟思維：執(zhí)行–缺失的一環(huán)1.案例1：一位老總的困惑；2.案例2：前惠普女人卡莉的業(yè)績滑鐵盧；3.中層的困

 講師：何鮮詳情

內(nèi)部客戶服務(wù)與溝通技巧■課程對象企業(yè)各級主管、經(jīng)理、核心員工■課程時長1.5-2天■課程介紹當我們的企業(yè)在極力倡導(dǎo)優(yōu)質(zhì)外部客戶服務(wù)質(zhì)量的同時，往往忽視了對組織發(fā)展與績效產(chǎn)出同等重要的內(nèi)部客戶服務(wù)意識和質(zhì)量；一個不爭的事實是：外部客戶的滿意度離不開那些支持職能部門的支持鏈，而這些重要意識卻往往被很多內(nèi)勤人員所忽略……本課程從如何轉(zhuǎn)變員工與管理者內(nèi)部服務(wù)的觀念和

 講師：何鮮詳情

員工性格特質(zhì)分析與個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃■課程開發(fā)背景課程提倡：實現(xiàn)組織、個人、社會多方和諧共贏的發(fā)展目標！課程特色：實際的解決方案而非空洞的理論宣講！無論是企業(yè)還是個人，面對高競爭時代，唯有發(fā)展才是硬道理。對組織而言，如何實現(xiàn)內(nèi)部人崗最佳匹配度以使組織人力資本增值最大化？如何最大程度激發(fā)員工，尤其是關(guān)鍵員工的職業(yè)發(fā)展原動力及職業(yè)潛能，進而提升他們的生產(chǎn)力、凝聚力

 講師：何鮮詳情

行業(yè)新形勢新挑戰(zhàn)下企業(yè)員工的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)化訓(xùn)練營■課程時長2天■課程大綱第一部分：企業(yè)員工：正確認知經(jīng)濟大環(huán)境與行業(yè)大環(huán)境1.瞬息萬變的市場：變化是這個世界的基本特征；2.組織置身一個變化的大環(huán)境；組織順外圍環(huán)境的變化而變化；視變化而變化；3.行業(yè)：金融危機加上歷史沿革問題-面對挑戰(zhàn)大于機遇的市場環(huán)境；4.嚴峻考驗：企業(yè)所處的特殊歷史時期和內(nèi)部員工現(xiàn)況不匹

 講師：何鮮詳情

經(jīng)營自我，成就豐盛人生員工職業(yè)心態(tài)與職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃培訓(xùn)■課程開發(fā)背景和價值課程提倡：實現(xiàn)組織、個人、社會多方和諧共贏的發(fā)展目標！課程特色：實際的解決方案而非空洞的理論宣講！自古以來，世人皆有感慨：兵強于心而不強于力。我們也不難發(fā)現(xiàn)：相同的事情不同的員工做出來的效果不一樣；自認能力比別人強的員工最終事業(yè)的發(fā)展也并不比認為能力比自己差的員工強。所有這一切都是為

 講師：何鮮詳情

（新）員工職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力與職業(yè)心理健康系列培訓(xùn)比爾·蓋茨曾經(jīng)說過：對企業(yè)而言，資金可以拆借，技術(shù)可以收買，而唯一必須是自己有的，就是：一流品質(zhì)的、高素質(zhì)的員工。企業(yè)里任何東西都可能是有價的，唯獨優(yōu)秀員工是無價的?！稣n程核心內(nèi)容課程含以下6大模塊內(nèi)容：1、職業(yè)認知、角色轉(zhuǎn)換與職業(yè)心態(tài)調(diào)整；2、職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)；3、職業(yè)發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃；4、職場人際適應(yīng)與溝

 講師：何鮮詳情

銀行網(wǎng)點_服務(wù)意識與服務(wù)技巧（2天）■課程大綱第一部分：認知優(yōu)質(zhì)服務(wù)價值:唯有服務(wù)可以締造銀行的核心競爭力；1.開啟思維：銀行業(yè)新競爭時代背景下，網(wǎng)點服務(wù)模式的創(chuàng)新勢在必行；a)明天你是否依然愛我：銀行業(yè)客戶流失特點分析；b)其實你不懂我的心：新體驗經(jīng)濟時代下的客戶服務(wù)價值思考；c)思考：新顧客？回頭客？老顧客？還是品牌服務(wù)的忠實擁護者？-顧客的四層級d)產(chǎn)

 講師：何鮮詳情

行業(yè)新形勢新挑戰(zhàn)下企業(yè)員工的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)化訓(xùn)練營■課程時長2天■課程大綱第一部分：員工：正確認知經(jīng)濟大環(huán)境與行業(yè)大環(huán)境1.瞬息萬變的市場：變化是這個世界的基本特征；2.組織置身一個變化的大環(huán)境；組織順外圍環(huán)境的變化而變化；視變化而變化；3.行業(yè)：金融危機加上歷史沿革問題-面對挑戰(zhàn)大于機遇的市場環(huán)境；4.嚴峻考驗：企業(yè)所處的特殊歷史時期和內(nèi)部員工現(xiàn)況不匹配；

 講師：何鮮詳情

銀行_新入行大學(xué)生職業(yè)化與職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練營（1天）比爾·蓋茨曾經(jīng)說過：對企業(yè)而言，資金可以拆借，技術(shù)可以收買，而唯一必須是自己有的，就是：一流品質(zhì)的、高素質(zhì)的員工。企業(yè)里任何東西都可能是有價的，唯獨優(yōu)秀員工是無價的。課程對象新員工課程大綱第一部分：新人的角色轉(zhuǎn)換與社會化進程破冰游戲：放開自己；討論與分享：兩種環(huán)境，兩種身份，都有哪些不同；接受角色轉(zhuǎn)換，直面就業(yè)

 講師：何鮮詳情

學(xué)習型組織建立■課程對象企業(yè)各級經(jīng)理/主管等相關(guān)管理人員■課程時長一天■課程背景21世紀的企業(yè)是學(xué)習型企業(yè)，因為唯一持久的競爭優(yōu)勢就是有能力比你的競爭對手學(xué)習得更快。---阿瑞(德格斯（殼牌石油公司原企劃部主任）■課程收益通過培訓(xùn)幫助學(xué)員了解和掌握：?學(xué)習型組織的定義與特性；?如何創(chuàng)建組織適宜的學(xué)習環(huán)境；?如何激發(fā)員工個體的學(xué)習激情和熱情；?如何建立組織學(xué)習

 講師：何鮮詳情

 發(fā)布內(nèi)容，請點我！ 講師申請/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運營總監(jiān)高級研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運營總監(jiān)高級研修班
COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://m.fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有