企業(yè)內部講師培訓

  培訓講師：藍旻

講師背景：
藍旻老師l中國培訓體系管理專家培訓師導師l國內培訓體系建設第一人、培訓師導師l培訓管理解決方案專家l創(chuàng)建中國首個講師能力素質評價體系l深圳市誠智行企業(yè)管理顧問有限公司專職講師、首席咨詢顧問工程碩士學位和新加坡國立大學工商管理碩士。曾任職于日 詳細>>

藍旻
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企業(yè)內部講師培訓詳細內容

企業(yè)內部講師培訓
一、 內部講師的角色 ,2小時
1、 企業(yè)外部內訓與內部培訓的區(qū)別與特點
2、 評價內部講師的四把尺
3、 成人教學方程式
4、 內部講師成長的三個階段
5、 內部講師的四個核心能力和修煉

二、 內部講師的教學方法 1.5小時
1、 什么是成人培訓？(1小時)
1） 成人學習失敗的原因？
2） 成人學習的過程和障礙
3） 成人的‘教’與‘學’有哪些步驟和過程?
4） 成人學習的四種狀態(tài)
5） 教導的1-3-7-21原則
2、 行動發(fā)現(xiàn)學習法-教學方法(0.5小時)
1） 培訓的實質
2） 教導的四個步驟
3） 學習的四個過程
4） 行動發(fā)現(xiàn)學習法中學員和老師的職責

三、 內部講師上臺基本功 ,2小時
1、 內部講師自報家門(15分鐘)
學員輪流現(xiàn)場練習，上臺呈現(xiàn)，點評
2、 介紹自己
學員設計臺詞介紹自己，上臺呈現(xiàn)，點評
3、 內部講師上臺的臺風(3
分鐘 )
-站姿
-手勢
-位置
-眼神
4、 內部講師開場白與破冰技巧(3
分鐘)
5、 內部講師演講基本功(15分鐘)
-講故事
-講案例
-運用學、逗和包袱的工夫讓故事跌宕起伏、扣人心弦
學員設計故事和案例上臺演講
6、 內部講師如何在開場3分鐘內吸引學員的注意和興趣(3
分鐘)
-成人注意力的特點
-成人的有意注意和無意注意
-切題
-引導
-點題
學員根據(jù)自己準備的主題設計切題/引題和點題，學員點評，老師總結。

四、 課程設計與教案編寫, 4小時
1） 確定目標(5
分鐘)
A 如何確定培訓目標
B 三種不同目的的培訓
C 確定培訓目標的常見誤區(qū)
D 學習目標的層次
E 培訓整體目標與分段目標
F 確定目標的技巧
2） 分析需求(5
分鐘)
A 聽眾學習偏好的分析
B 小組討論：不同類型學員的學習特點和適合方法
C 聽眾分析方法和要素
D 分析學員對培訓的態(tài)度和了解程度
E 不同培訓師風格適合不同的學員類型分析
3） 課件結構設計(5
分鐘)
A 課件結構設計原則：2
-7
-1

B 課件組織結構：課程-單元-課堂
C 講培訓的想法變成專業(yè)的課件練習
D 告知型培訓的邏輯順序
E 引導型培訓的邏輯順序
F 訓練型培訓的邏輯順序
G 課件組織結構圖的制作
學員現(xiàn)場根據(jù)自己選取的主題制作課程大綱：主題/目的/目標/學員分析/邏輯結構/時間安排
4） 教學方法運用(5
分鐘)
A 講授
B 分組討論
C 游戲
D 案例分析
5） 制作PPT(5
分鐘)
A PPT文件的制作原則
B 培訓中常見的視覺工具
C 演示文件采用的文字大小選擇
學員現(xiàn)場制作培訓用的PPT
6） 教學計劃的編寫和安排(5
分鐘)
學員根據(jù)自己的主題編寫每個單元的授課內容，時間安排，教學方式，教學道具，教學重點和難點。

五.講師的教學技巧 ,3小時
1、開場白與引導(3
分鐘)
1） 不同類型培訓的開場白
2） 培訓的承接和過度
3） 分段總結
4） 結束培訓
2、 講授七步法(3
分鐘)
1） 破題
2） 鋪墊
3） 點題
4） 講解
5） 演繹
6） 互動
7） 總結
3、 氣氛調節(jié)與控場(3
分鐘)
1） 如何克服緊張
2） 如何處理學員的‘刁鉆’問題
3） 大腦短路怎么辦？
4） 冷場怎么辦？
5） 散場怎么辦？
6） 時間管理
4、 評估培訓與學員(3
分鐘)
1） 老師提問
2） 學員分段總結
3） 學員提問與回答
4） 問題墻紙
5） 現(xiàn)場練習與情景模擬

六、學員綜合練習與點評,1.5小時
1） 學員分單元現(xiàn)場呈現(xiàn)和抗干擾練習
2） 學員分組點評
3） 老師總結

 

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企業(yè)年度培訓計劃制訂與執(zhí)行一、課程背景（一）課程背景根據(jù)2007年度對企業(yè)培訓管理現(xiàn)狀的調查發(fā)現(xiàn)，有超過60的企業(yè)培訓管理者不知道如何制定年度培訓計劃，有40以上的企業(yè)培訓計劃是根本無法執(zhí)行和落實的，錢根本花不出去。每到年底就將培訓公司的課表發(fā)給直線部門讓他們自行填寫，最后草草制定的年度計劃到真正實施的時候被老板砍掉，有的企業(yè)干脆把培訓交給培訓機構買“年卡”

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課程主題:標準課程的帶教與講師認證課程對象:已經完成課程設計項目的課程設計老師,在完成學員手冊和講師手冊-教學PPT編寫后并通過了企業(yè)內部評審和學員的認可，本課程已經具備推廣價值；未來可能需要除了課程開發(fā)人講授之外，需要更多的二次講師能夠從事本課程的講授工作，課程開發(fā)講師需要將課程進行標準化，對未來從事講授的二次老師進行帶教和輔導，并對二次老師進行評審和考核

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標準課程的講師手冊編寫課程對象:已經完成課程設計項目的課程設計老師,在完成學員手冊-教學PPT編寫后并通過了企業(yè)內部評審和學員的認可，本課程已經具備推廣價值；未來可能需要除了課程開發(fā)人講授之外，需要更多的二次講師能夠從事本課程的講授工作，課程開發(fā)講師需要將課程進行標準化，對未來從事講授的二次老師進行帶教和輔導，并對二次老師進行評審和考核，經過課程設計老師同意

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（一）培訓管理系統(tǒng)篇1、企業(yè)培訓的宏觀管理1.1不同發(fā)展階段企業(yè)培訓的需求和培訓策略選擇(培訓策略與計劃的關系)1.2不同企業(yè)的培訓管理模式下培訓管理機構的職責和功能(培訓管理組織架構與培訓計劃的關系)1.3企業(yè)培訓職能定位1.4企業(yè)的培訓需求是如何產生的？(培訓需求與培訓計劃的關系)2、培訓管理必須了解的科學管理工具和系統(tǒng)知識2.1企業(yè)培訓的種類2.2企業(yè)

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（一）企業(yè)內部課程的標準和規(guī)范1-1課程設計五要素1-2課程開發(fā)四要素1-3課程設計與開發(fā)的六個標準步驟1-4企業(yè)內部課程的標準之一:系統(tǒng)性和針對性(五原現(xiàn)主義)1-5標準之二:科學性-用數(shù)字和事實說話1-6標準之三:直觀性-用圖表說話（二）課程設計的基本原理—工程控制學的基本概念2-1知名的黑箱理論2-2輸入與輸出模型2-3課程開發(fā)的基本邏輯和關鍵詞2-4

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