專業(yè)技能提升與職業(yè)功力養(yǎng)成
模塊一：《基礎理念認知與一般技能實踐》，適合未曾經(jīng)過TTT專業(yè)訓練，將要擔負基礎培訓工作的相關人員；
模塊二：《企業(yè)內(nèi)部課程設計與演繹實踐》，適合已經(jīng)具備一定基礎技能，將要承擔更加專業(yè)或者專門課程的專、兼職培訓師；
模塊三：《專業(yè)技能提升與職業(yè)功力養(yǎng)成》，適合已經(jīng)一定培訓工作經(jīng)驗，需要進一步改善培訓技能，提升培訓效果的專、兼職培訓師；

模塊三：專業(yè)技能提升與職業(yè)功力養(yǎng)成
**章、專業(yè)的培訓理念與行為模型分析
 1、職業(yè)培訓師的核心行為理念：放下、接納、饋贈、擴展
 2、職業(yè)培訓師的核心行為模型：分享、溝通、啟發(fā)、力行、察覺、影響
 3、培訓師職業(yè)化“塔式模型”
 4、培訓師的職業(yè)使命
第二章、專業(yè)的培訓活動組織實施技巧
 1、為什么需要組織培訓活動？參與、交流、體驗、感悟
 ——從形式上看培訓活動的作用
 ——從內(nèi)容上看培訓活動的作用
 2、組織實施培訓活動的基本環(huán)節(jié)及其要點
 3、常見培訓活動類型及其實施技巧
 ——打破僵局：破冰活動的重點與難點
 模擬演練與即時點評：常用破冰活動舉要
 ——觀照現(xiàn)實：情景模擬與角色扮演的實施要點
 模擬演練與即時點評：設計并組織實施情景模擬與角色扮演活動
 ——經(jīng)驗反思：案例分析的關鍵與重點
 ——思維激蕩：問題研討的設計與實施
 ——理性升華：現(xiàn)場辯論的組織技巧
 ——情感共鳴：音樂冥想的引導
 ——開心甜點：課間活動的設計與安排
 模擬演練與即時點評：常見課程主題游戲活動的組織與實施（人際溝通、團隊合作、時間管理、目標與計劃、激勵、授權等）
 4、討論：如何把握培訓活動“形動”與“神動”效果的辨證統(tǒng)一？
第三章、專業(yè)的培訓內(nèi)容演繹技巧
 1、內(nèi)容演繹的成功法則：邏輯層次、語言節(jié)奏、“舉重若輕”與“舉輕若重”、場景等
 2、內(nèi)容演繹的核心技能：陳述與描述
 3、專業(yè)演繹手法的運用：“說文解字”、“故事新編”、“詩詞活用”、“舊詞新說”、“移情鏈接”、“視覺觸動”、“數(shù)字理性”等
 4、內(nèi)容演繹的語言技巧：“輕、重、緩、急”與“抑、揚、頓、挫”
 現(xiàn)場演練與即時點評
第四章、培訓師現(xiàn)場呈現(xiàn)過程中的情緒管理技巧
 1、討論：培訓師為什么要進行情緒管理？
 2、培訓師的精、氣、神
 3、培訓師的“和風細雨”與“當頭棒喝”
 4、培訓師的手勢、聲音、眼神、表情、步伐
 5、培訓師的情緒控制與情緒釋放
 現(xiàn)場演練與點評：培訓師的情緒與課程現(xiàn)場氛圍
第五章、關鍵教育點的點評、引導技巧
 1、什么是關鍵教育點？
 2、培訓師如何發(fā)現(xiàn)并把握關鍵教育點？
 3、關鍵教育點呈現(xiàn)的常見情形：學員疑惑處；學員走神處；學員爭辯處；活動開始、過程與結束時；現(xiàn)場異常時
 4、關鍵教育點的點評與引導技巧
 模擬練習與即時點評
第六章、培訓現(xiàn)場氣氛營造與課堂掌控技巧
 1、討論：為什么需要營造現(xiàn)場氣氛？
 2、營造現(xiàn)場氣氛的要素：場地、布局、燈光、溫度、器材、道具等
 3、良好現(xiàn)場氣氛的基本要求：平等、互動
 4、課堂現(xiàn)場掌控的基本原則
 5、主動掌控的技巧：沉默、停頓、重復、異聲
 6、有效處理學員問題
第七章、非常態(tài)學員的應對技巧
 1、討論：為什么我們需要擯棄“問題學員”的概念？
 2、學員出現(xiàn)“非常態(tài)”情形的根本原因是什么？
 3、應對非常態(tài)學員的基本原則
 4、非常態(tài)學員的常見表現(xiàn)形式及其應對
 5、如何有效平復學員的“不良情緒”？
 模擬練習與即時點評
第八章、培訓師核心功力養(yǎng)成與持續(xù)成長之道
 1、培訓師成長的三個階梯
 2、培訓師職業(yè)化成長的核心要素及其路徑
 3、培訓師的自我建設
 4、培訓師的核心功力：演繹、鏈接、觸動
 5、培訓師的終極修為

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