內部講師培養(yǎng)與管理體系構建

  培訓講師:朱世杰

講師背景:
朱世杰講師簡介朱世杰老師(JerryZhu),美國PDP研究院人力戰(zhàn)略管理認證教練,澳大利亞AQF認證高級培訓師,上海市注冊人才中介師,中國人民大學繼續(xù)教育學院特聘專家,上海交通大學人力資源總監(jiān)班專家講師,上海財經大學商學院EDP中心明星講 詳細>>

朱世杰
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內部講師培養(yǎng)與管理體系構建詳細內容

內部講師培養(yǎng)與管理體系構建
開場破冰 **篇 基礎現狀篇1、常見的八類培訓形式的利弊分析2、培訓的過程管理與培訓工作標準管理3、內部講師體系建設—T計劃的八大收益4、常見的內部講師現狀分析 (1)授課分析◆ 授課能力分析◆ 授課經驗◆ 培訓教材課程開發(fā)能力◆ 教材制作能力◆ 與HR配合度 (2)內部講師培訓教材質量分析◆ 崗位專業(yè)類教材◆ 管理常識類教材◆ 培訓教材標準化 (3)現有講師管理體系與運行流程分析◆ 講師管理體系◆ 講師運行流程 (4)講師激勵機制分析◆ 物質激勵◆ 精神激勵5、內部講師體系構建的R-T-S-E-T模型 案例分析 第二篇 制度保障篇1、培訓與績效及晉升的完美結合---《員工培訓管理辦法》2、構建內部講師體系的**步---《內部講師管理辦法》 第三篇 招募選拔篇1、內部講師的DDP能力模型 (1)自我驅動力—價值分享、上進心 (2)綜合判斷力—把握需求、歸納分析 (3)現場表現力—感染力、應變力2、內部講師的關鍵崗位技能2、內部講師的分類 (1)課程開發(fā)師資 (2)課程授課師資3、內部講師的八項職責4、內部講師招募標準的制定5、內部講師的三大招募途徑6、內部講師的分級與來源7、內部講師評委會成員的選拔8、筆試內容的設計及流程9、內部講師的面試 (1)試題的設計思路10、初次試講及評估11、內部講師的選拔評分表的設計與使用 第四篇 培養(yǎng)認證篇1、內部講師的CPU三進階培養(yǎng)模型 (1)啟動階段 (2)模仿學習階段 (3)理解運用階段 (4)綜合實踐階段2、觀摩學習3、試講輔導4、內部教材編寫與課程開發(fā)5、再次試講及正反STAR量化評價指標6、課程認證及評估7、內部講師認證入級及見習 第五篇 評估使用篇1、日常授課安排及評估2、內部講師分享會3、內部講師研討會4、如何與接班人計劃對接5、跨部門、跨區(qū)域使用的注意事項 第六篇 考核激勵篇1、內部培訓師的績效考評如何與公司的績效考評相結合2、內部培訓師系統(tǒng)的考評 (1)內部培訓師目標的設定 (2)考核指標 (3)日常數據的收集3、年度講師量化評級表4、考評結果的溝通5、內部講師激勵十法6、內部講師體系工作年度總結報告的撰寫 (1)報告的主要 (2)如何突出重點 第七篇 效果轉化篇1、培訓效果轉化的主要途徑2、培訓效果轉化的注意事項 附:《內部講師培養(yǎng)及運營體系構建項目》運作流程圖及特色介紹Q&A、課程總結、作業(yè)、結束

 

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開場互動:找朋友一、開場緒論篇(一)有關培訓1、培訓工作不佳的惡性循環(huán)2、學習螺旋3、A-Z法則4、注意力集中時段理論(二)有關成人學習1、企業(yè)培訓與學校教育的區(qū)別2、成人學習與兒童的區(qū)別3、學習保持率金字塔4、成人學習的十個特點5、成人學習的七大障礙6、適合于成人學習的十種方式7、培訓雙方的角色定位(三)有關培訓師1、培訓師的一個目的2、培訓師的兩個角度3

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