情景領(lǐng)導(dǎo)力-內(nèi)訓(xùn)

  培訓(xùn)講師:張佩星

講師背景:
張佩星先生,世界財(cái)富百?gòu)?qiáng)企業(yè)職業(yè)經(jīng)理、IBM/西門子資深經(jīng)理、www.SysInter.cn首席董事、美國(guó)項(xiàng)目管理學(xué)會(huì)PMP、國(guó)際項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)IPMA和美國(guó)PMI授權(quán)機(jī)構(gòu)簽約培訓(xùn)顧問(wèn)、清華大學(xué)/上海交大/SIM客座教授、香港大學(xué)SPACE學(xué) 詳細(xì)>>

張佩星
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情景領(lǐng)導(dǎo)力-內(nèi)訓(xùn)詳細(xì)內(nèi)容

情景領(lǐng)導(dǎo)力-內(nèi)訓(xùn)

 情景領(lǐng)導(dǎo):讓你的領(lǐng)導(dǎo)潛能和影響力發(fā)揮極致

Ø 領(lǐng)導(dǎo)是做什么的:80%的人都答錯(cuò)的問(wèn)題

Ø 什么是情景領(lǐng)導(dǎo)?

Ø 要領(lǐng)導(dǎo)、還是要管理?

Ø 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別

Ø 情景領(lǐng)導(dǎo)的五種層次

Ø 情景領(lǐng)導(dǎo)的十大任務(wù)

Ø 領(lǐng)導(dǎo)力的強(qiáng)弱,關(guān)鍵在于影響力

Ø 實(shí)施影響力的過(guò)程和方法

  懸賞vs感召

  輔導(dǎo)vs關(guān)懷

Ø 權(quán)力和知名的情景運(yùn)用

  法定權(quán)

  獎(jiǎng)懲權(quán)

  關(guān)聯(lián)權(quán)

  講師權(quán)

Ø 情境領(lǐng)導(dǎo)者的三項(xiàng)關(guān)鍵技能

  診斷

  應(yīng)變

  溝通

Ø 好領(lǐng)導(dǎo)VS糟領(lǐng)導(dǎo)

l 案例分析

ü IBM領(lǐng)導(dǎo)能力模型和隨需應(yīng)變

ü 王妃的影響力

ü 中美CEO的情商指數(shù)比較

ü 經(jīng)典的情景授權(quán)

l 情景實(shí)踐

ü 打造領(lǐng)袖

ü 誰(shuí)愿把它吃下去

 如何評(píng)估員工狀態(tài),提升員工工作績(jī)效

Ø 哪些員工需要輔導(dǎo)?

Ø 被領(lǐng)導(dǎo)者狀態(tài)評(píng)價(jià)——準(zhǔn)備度

Ø 工作績(jī)效評(píng)估:能力和意愿

Ø 能力評(píng)估指標(biāo)

  知識(shí)

  經(jīng)驗(yàn)

  技能

Ø 意愿評(píng)估指標(biāo)

  信心

  動(dòng)機(jī)

  承諾

Ø 準(zhǔn)備度是動(dòng)態(tài)的

Ø 如何透徹利用準(zhǔn)備度組合

  R1:沒(méi)能力、沒(méi)意愿 

  R2:沒(méi)能力、有意愿

  R3:有能力、沒(méi)意愿

  R4:有能力、有意愿

Ø 用準(zhǔn)備度工具診斷員工的當(dāng)前狀態(tài)

Ø 評(píng)估員工狀態(tài)時(shí)的誤區(qū)

  不明確工作

  不關(guān)注顯性技能

  混淆“想要” 和“需要”

l 案例分析

ü 新官上任

ü 站著說(shuō)話不腰疼

ü 公司間諜

ü 剩女的意愿和能力

l 情景實(shí)踐

ü 當(dāng)指標(biāo)又被提高……

 根據(jù)情景,選擇不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和管理方式

 

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眾望所歸的領(lǐng)導(dǎo)力Oslash;什么是領(lǐng)導(dǎo)?——80%的人都答錯(cuò)的問(wèn)題Oslash;要領(lǐng)導(dǎo)、還是要管理?Oslash;領(lǐng)導(dǎo)的五種層次、十項(xiàng)義務(wù)Oslash;好領(lǐng)導(dǎo)vs糟領(lǐng)導(dǎo)Oslash;領(lǐng)導(dǎo)者的系統(tǒng)思考力洞察力推斷力自知力Oslash;領(lǐng)導(dǎo)者的行為方式民主放任游說(shuō)強(qiáng)勢(shì)專斷Oslash;如何用好知名,化權(quán)力為績(jī)效驅(qū)動(dòng)力法定權(quán)獎(jiǎng)懲權(quán)感召權(quán)講師權(quán)Oslash;影響力

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一、項(xiàng)目管理與企業(yè)項(xiàng)目化管理的概念1、項(xiàng)目管理的內(nèi)涵與外延、企業(yè)戰(zhàn)略與項(xiàng)目管理的關(guān)聯(lián)2、什么是項(xiàng)目化管理?為什么需要?企業(yè)項(xiàng)目化管理的環(huán)境是什么?3、那些企業(yè)需要/應(yīng)當(dāng)實(shí)施項(xiàng)目化管理?4、如何建立從企業(yè)戰(zhàn)略到項(xiàng)目行動(dòng)之間的橋梁?二、企業(yè)項(xiàng)目化管理的系統(tǒng)框架設(shè)計(jì)三、項(xiàng)目管理流程的標(biāo)準(zhǔn)化1、如何定制項(xiàng)目管理流程2、如何選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目生命周期模型3、項(xiàng)目管理標(biāo)

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單元日期內(nèi)容時(shí)間長(zhǎng)度參加人員單元一:前導(dǎo)單元第1天ACT前導(dǎo)策劃ACT開(kāi)題和選人規(guī)則宣講1天(約6小時(shí))企業(yè)高領(lǐng)導(dǎo)、HR經(jīng)理;課程導(dǎo)師第15天ACT現(xiàn)狀分析和選題確定ACT入圍人員篩選1天(6小時(shí))企業(yè)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、HR經(jīng)理;課程導(dǎo)師單元二:課程單元第31、32、33、34天專題:ACT方法論和ACT全真實(shí)踐眾望所歸的領(lǐng)導(dǎo)力識(shí)人用人:MBTI性格類型測(cè)試創(chuàng)新思維

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高層管理者的領(lǐng)導(dǎo)力Oslash;什么是領(lǐng)導(dǎo)?——80%的人都答錯(cuò)的問(wèn)題Oslash;好領(lǐng)導(dǎo)與壞領(lǐng)導(dǎo)Oslash;領(lǐng)導(dǎo)的五種層次、十項(xiàng)義務(wù)Oslash;領(lǐng)導(dǎo)類型剖析Oslash;領(lǐng)導(dǎo)人的特質(zhì)Oslash;權(quán)力和影響力Oslash;管理就是領(lǐng)導(dǎo)嗎?Oslash;管理的基本職能和四個(gè)要素Oslash;管理層次與管理幅度Oslash;要領(lǐng)導(dǎo)、還是要管理?Oslash

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藍(lán)色巨人的崛起——IBM的變革和轉(zhuǎn)型Oslash;從THINK開(kāi)始Oslash;大蕭條時(shí)期的高速擴(kuò)張Oslash;巨人站起,世界變藍(lán)Oslash;360時(shí)代Oslash;PC霸主也有煩惱Oslash;跨行業(yè)拜帥Oslash;整體解決方案Oslash;擁抱internetOslash;從電子商務(wù)到隨需應(yīng)變Oslash;成為行業(yè)領(lǐng)袖Oslash;打造智慧地球Os

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IBMBLM業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型框架Oslash;什么是IBMBLM(業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型)?Oslash;BLM的三大要素:戰(zhàn)略執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)力Oslash;IBMBLM的框架內(nèi)容理解企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理三大要素間的制衡關(guān)系掌握特定企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的語(yǔ)言掌握BLM戰(zhàn)略制定的步驟和方法達(dá)成企業(yè)共同的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)以戰(zhàn)略為依據(jù)進(jìn)行執(zhí)行跟蹤理解戰(zhàn)略自上而下的實(shí)施方法Oslash;BLM的業(yè)務(wù)價(jià)值Osl

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識(shí)人之道和自知之明的融合——人的性格類型測(cè)試與分析Oslash;馭人者當(dāng)先自知Oslash;人的偏愛(ài)Oslash;人與人之間為什么會(huì)有差異?人的兩種心理活動(dòng)過(guò)程人的兩類精神活動(dòng)取向Oslash;從精神到行動(dòng),從心理到事理Oslash;人的16種性格類型及其特征Oslash;不同類型對(duì)應(yīng)的行為表現(xiàn)Oslash;如何用MBTI測(cè)定自己的性格Oslash;如何對(duì)測(cè)

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眾望所歸的領(lǐng)導(dǎo)力Oslash;什么是領(lǐng)導(dǎo)?——80%的人都答錯(cuò)的問(wèn)題Oslash;要領(lǐng)導(dǎo)、還是要管理?Oslash;領(lǐng)導(dǎo)的五種層次、十項(xiàng)義務(wù)Oslash;好領(lǐng)導(dǎo)vs糟領(lǐng)導(dǎo)Oslash;管理方格:領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位戰(zhàn)略決策者資源分配和整合高手溝通與協(xié)調(diào)人團(tuán)隊(duì)領(lǐng)軍人物員工激勵(lì)大師Oslash;領(lǐng)導(dǎo)者的系統(tǒng)思考力洞察力推斷力自知力Oslash;領(lǐng)導(dǎo)者的行為方式民主放

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變革:觀念轉(zhuǎn)變、角色定位與行為改觀Oslash;沒(méi)有危機(jī)感就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力Oslash;變革的意義——S曲線Oslash;變革前必須先問(wèn)自己的幾個(gè)問(wèn)題Oslash;我們究竟需要改變什么?環(huán)境適應(yīng)我,還是我適應(yīng)環(huán)境?先改變自己,還是先改變別人?從本位思考,還是從全局思考抱殘守缺,還是另謀出路?是任務(wù)不可能完成,還是觀念作祟?靠關(guān)系,還是靠能力?面向市場(chǎng),還是面向技

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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        Ø 領(lǐng)導(dǎo)者的行為方式

          任務(wù)導(dǎo)向

          關(guān)系導(dǎo)向

        Ø 兩類行為演繹成四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

          命令

          兜售

          鼓動(dòng)

          授權(quán)

        Ø 如何根據(jù)準(zhǔn)備度實(shí)施情景領(lǐng)導(dǎo)

        Ø 領(lǐng)導(dǎo)者的行為和跟隨者的狀態(tài)

          跟隨者主導(dǎo)

          領(lǐng)導(dǎo)者主導(dǎo)

        Ø 四類風(fēng)格的變通技巧

          指導(dǎo)

          勸誘

          激將

          磨難

        Ø 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格細(xì)分,應(yīng)景而變

          放任

          民主

          籠絡(luò)

          游說(shuō)

          強(qiáng)制

        Ø 團(tuán)隊(duì)的形成和發(fā)展階段

          形成階段

          震蕩階段

          規(guī)范階段

          高產(chǎn)階段

        Ø 根據(jù)團(tuán)隊(duì)成熟度實(shí)施情景領(lǐng)導(dǎo)

        Ø 在不同的組織壞境中應(yīng)對(duì)自如

          在職能型組織環(huán)境中領(lǐng)導(dǎo)有方

          在矩陣型組織環(huán)境中領(lǐng)導(dǎo)有方

          在項(xiàng)目型組織環(huán)境中領(lǐng)導(dǎo)有方

          在事業(yè)部組織環(huán)境中領(lǐng)導(dǎo)有方

        l 案例分析