學(xué)習(xí)型組織

  培訓(xùn)講師:李明

講師背景:
李明講師資歷■背景及經(jīng)驗:澳大利亞MBA新加坡SBF培訓(xùn)與咨詢(國際)機(jī)構(gòu)特聘講師/顧問師;研究方向:國際管理、市場營銷、服務(wù)營銷、戰(zhàn)略管理;從事咨詢/培訓(xùn)行業(yè)十五年;在深圳圖書館和深圳大學(xué)舉辦過多場公開講座;也發(fā)表過許多營銷管理類文章。例 詳細(xì)>>

李明
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學(xué)習(xí)型組織詳細(xì)內(nèi)容

學(xué)習(xí)型組織

**單元、學(xué)習(xí)型組織基礎(chǔ)

關(guān)于學(xué)習(xí)型組織;

學(xué)習(xí)型組織真諦:

學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)模式;

(某企業(yè)學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建體會與模式分享);

學(xué)習(xí)型組織的特征;(案例分享);

學(xué)習(xí)型組織的五項修煉;

五項修煉之自我超越;

五項修煉之改善心智模式;

五項修煉之建立共同愿景;

五項修煉之團(tuán)隊學(xué)習(xí);

五項修煉之系統(tǒng)思考;

 

第二單元、學(xué)習(xí)型組織提高

知識經(jīng)濟(jì)時代概述;

學(xué)習(xí)型組織知識結(jié)構(gòu);

學(xué)習(xí)型組織的應(yīng)變能力;

由思維改變到行為改變;

學(xué)習(xí)型組織功能;

學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)?

組織學(xué)習(xí)的智障;

建立學(xué)習(xí)型組織的阻力;

消除阻力的三階段;

變革必須從高層開始;

**解決問題學(xué)習(xí);

**創(chuàng)新來學(xué)習(xí);

與信息技術(shù)相結(jié)合;

 

第三單元、知識管理-學(xué)習(xí)型組織的高境界

1.佳實踐轉(zhuǎn)換;

2.創(chuàng)造關(guān)于外界變化的組織知識;

3.知識管理的重要意義;

4.在學(xué)習(xí)型組織內(nèi)部創(chuàng)造并傳遞知識;

5.技術(shù)與知識管理;

6.領(lǐng)導(dǎo)因素與知識管理;

7.知識、無形資產(chǎn)和卓越績效;

8.衡量無形資產(chǎn);

9.知識管理的實踐;

10.知識管理手冊;

 

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一、什么是6S?1.看圖片,思考2.6S的定義起源與作用3.為什么對6S又愛又恨?4.對6S理解的常見誤區(qū)5.日本人和中國人關(guān)于擦桌子的區(qū)別6.德國人和中國人關(guān)于針掉地上的區(qū)別7.大部分企業(yè)推行6S走入的誤區(qū)二、整理的推行重點(diǎn)1.整理的含義,看圖說話(“鬼子進(jìn)村大掃蕩”)2.必需品與非必需品的區(qū)分方式(實用頻率的根據(jù)表)3.整理推進(jìn)的要點(diǎn)(美金和人民幣的區(qū)別

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5S管理實務(wù)   01.01

一、什么是5S?1.看圖片,思考2.5S的定義起源與作用3.為什么對5S又愛又恨?4.對5S理解的常見誤區(qū)5.日本人和中國人關(guān)于擦桌子的區(qū)別6.德國人和中國人關(guān)于針掉地上的區(qū)別7.大部分企業(yè)推行5S走入的誤區(qū)二、整理的推行重點(diǎn)1.整理的含義,看圖說話(“鬼子進(jìn)村大掃蕩”)2.必需品與非必需品的區(qū)分方式(實用頻率的根據(jù)表)3.整理推進(jìn)的要點(diǎn)(美金和人民幣的區(qū)別

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一、何謂問題?1.案例:空白表單沒有之后的困惑2.從案例中思考何謂問題3.問題的定義4.問題是促使改善的原動力,沒有問題就沒有改善二、對問題的意識能力1.對變化的低阻2.從情感方面拒絕的反應(yīng)3.先入為主的觀念amp;自我滿足的現(xiàn)狀4.欠缺問題意識三、對問題意識的重要性,對改善的認(rèn)識四、何謂改善?改善的六大基本精神五、推行改善的三種水平1.改善的結(jié)果(即處理問

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