財(cái)富500強(qiáng)企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建
財(cái)富500強(qiáng)企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建詳細(xì)內(nèi)容
財(cái)富500強(qiáng)企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建
世界財(cái)富500強(qiáng)企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)的核心
Ø 作為頂尖企業(yè)的培訓(xùn)體系 培訓(xùn)如何面向客戶 培訓(xùn)如何適應(yīng)員工 Ø 世界財(cái)富500強(qiáng)企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)的關(guān)鍵 Ø 財(cái)富百強(qiáng)企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)課程特點(diǎn) Ø 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的誤區(qū) 培訓(xùn)無用論 培訓(xùn)萬用論 Ø 如何用培訓(xùn)推動(dòng)企業(yè)業(yè)績 | Ø 如何有效管理培訓(xùn) 管理培訓(xùn)的實(shí)施 技術(shù)培訓(xùn)的實(shí)施 如何建立內(nèi)部師資隊(duì)伍 如何選擇外部資源 Ø 對(duì)學(xué)員的心態(tài)調(diào)整 空杯與滿杯 開放性思維 Ø 培訓(xùn)管理者如何樹立威信 |
l 案例研討 | |
ü 走進(jìn)沃爾瑪?shù)呐嘤?xùn)店堂 ü IBM的全方位培訓(xùn)體系 ü 收獲就在5分鐘 | ü 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)結(jié)束時(shí)兩種截然不同的反饋 ü 知名的HR |
l 模擬演練 | |
ü 一分鐘演講 |
世界財(cái)富500強(qiáng)頂尖公司的企業(yè)大學(xué)特點(diǎn)與培訓(xùn)體系側(cè)重點(diǎn)
Ø 通用電氣的企業(yè)大學(xué) Ø 沃爾瑪?shù)钠髽I(yè)大學(xué) Ø IBM的全球大學(xué) Ø 麥當(dāng)勞的企業(yè)大學(xué) Ø 惠普商學(xué)院 Ø 強(qiáng)生的企業(yè)大學(xué) | Ø 西門子學(xué)院 Ø 通用汽車的企業(yè)大學(xué) Ø 豐田的企業(yè)大學(xué) Ø 三星人才培養(yǎng)體系 Ø 聯(lián)想培訓(xùn)機(jī)制 Ø 華為的企業(yè)大學(xué) |
l 案例研討 | |
ü 把培訓(xùn)作為服務(wù) | ü 芝加哥總部的麥當(dāng)勞大學(xué) |
l 模擬演練 | |
ü 抓住自己的特色 |
財(cái)富500強(qiáng)頂尖企業(yè)的培訓(xùn)效果評(píng)估與課后跟蹤
Ø 培訓(xùn)效果應(yīng)該考慮哪些方面? 知識(shí)獲取 技能掌握 心態(tài)改善 問題解決 Ø 反饋評(píng)分表的設(shè)計(jì)技巧 總體問題 關(guān)于組織者的問題 關(guān)于師資的問題 關(guān)于學(xué)員的問題 關(guān)于后勤服務(wù)的問題 量化與非量化問題 未來需求問題 | Ø 培訓(xùn)反饋數(shù)據(jù)的分析 選題匹配性 工作針對(duì)性 實(shí)用性 生動(dòng)性 對(duì)不公正評(píng)價(jià)的處理 Ø 培訓(xùn)跟蹤 經(jīng)驗(yàn)推廣 教訓(xùn)汲取 行動(dòng)計(jì)劃 檢查時(shí)點(diǎn) Ø 什么是真正的行動(dòng)學(xué)習(xí) Ø 行動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)施過程和方法 |
l 案例研討 | |
ü ACT:IBM的行動(dòng)學(xué)習(xí)法 ü 立邦全國訓(xùn)后會(huì)議 | ü GE的work out ü 臨時(shí)抱佛腳 |
l 模擬演練 | |
ü 培訓(xùn)評(píng)估表設(shè)計(jì) |
財(cái)富500強(qiáng)頂尖企業(yè)的課程設(shè)計(jì)技巧
Ø 傳統(tǒng)模式課程設(shè)計(jì)和快速學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì) Ø 培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)的7個(gè)步驟 Ø 聽眾需求分析與期望引導(dǎo) Ø 素材的搜集與處理 Ø 如何設(shè)計(jì)課程 編寫課程大綱 確定話題與段落 組織理論體系或知識(shí)要點(diǎn) 案例配伍 單元小結(jié) | Ø 教案編寫的秘訣 輕松而扣人的開場白 適時(shí)而自如的過渡語 凝重而出彩的結(jié)尾詞 Ø PPT制作小技巧 文字與表格 顏色搭配 切換過渡與定時(shí)控制 動(dòng)畫與聲音 視頻的運(yùn)用 |
l 案例研討 | |
ü 準(zhǔn)備比資歷更重要! ü 韋爾奇是如何準(zhǔn)備演說的 | ü HR的困惑:時(shí)間線管用嗎? ü 西門子的PPT模板 |
l 模擬演練 | |
ü 制作課程大綱,呈現(xiàn)你的杰作 | ü 培訓(xùn)評(píng)估表設(shè)計(jì) |
財(cái)富500強(qiáng)頂尖企業(yè)的案例設(shè)計(jì)、案例分析和案例點(diǎn)評(píng)技巧
Ø 從哪兒獲得案例? 公司實(shí)踐 項(xiàng)目積累 工商教案 人文典籍 Ø 案例精選和提煉大法 客觀真實(shí) 激發(fā)思考 注重能力 全員參與 Ø 案例答案的多元化與佳化 | Ø 案例教學(xué)中培訓(xùn)師的職責(zé) 氣氛調(diào)動(dòng) 啟發(fā)和激勵(lì) 恰當(dāng)點(diǎn)評(píng) 時(shí)間掌控 總結(jié)提升 Ø 成功點(diǎn)評(píng)的技巧 客觀的、明確的 坦誠的 啟發(fā)式 雙向交流 |
l 案例研討 | |
ü 被全球MBA引為經(jīng)典的案例 ü 核廢料處理的案例設(shè)計(jì) | ü 分組演練中的氣氛激發(fā) ü 打鉤點(diǎn)評(píng)法 |
l 模擬演練 | |
ü 他該不該開除? | ü Ulease超標(biāo) |
財(cái)富500強(qiáng)頂尖企業(yè)培訓(xùn)的游戲設(shè)計(jì)和應(yīng)用
Ø 高效培訓(xùn)之道:Learning by doing Ø 游戲,給我們帶來哪些好處? 完全的參與,真正的合作 愉悅的體驗(yàn),高效的學(xué)習(xí) 現(xiàn)實(shí)的模擬,技能的考驗(yàn) Ø 游戲的類型 個(gè)人游戲 團(tuán)隊(duì)游戲 角色扮演 室內(nèi)游戲 室外游戲 拓展訓(xùn)練 Ø 培訓(xùn)師如何在游戲中“游戲”? 組織者和觀察者 引導(dǎo)者和總結(jié)者 | Ø 如何選擇游戲 開場與活躍氣氛的游戲 領(lǐng)導(dǎo)力游戲 團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲 溝通及會(huì)議游戲 觀察能力游戲 學(xué)習(xí)與創(chuàng)新游戲 企業(yè)文化建設(shè)游戲 銷售和客戶服務(wù)游戲 邏輯推理與智商游戲 Ø 如何創(chuàng)作教學(xué)游戲 明確目標(biāo) 制定游戲規(guī)則 設(shè)計(jì)游戲流程 驗(yàn)證游戲的價(jià)值 |
l 案例研討 | |
ü 玩過頭的游戲 ü 再也不搞排排坐 | ü 如何讓老人馬動(dòng)起來 |
l 模擬演練 | |
ü 系列游戲的目的判斷 | ü 設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)游戲 |
財(cái)富500強(qiáng)頂尖公司的企業(yè)講師的定位與培養(yǎng)
Ø 企業(yè)為什么要有自己的講師? Ø 企業(yè)講師的定位 Ø 企業(yè)培訓(xùn)師的任務(wù) 企業(yè)精神的布道者 客戶的感化大師 產(chǎn)品的宣傳員 員工的教練 Ø 企業(yè)講師在培訓(xùn)中的四重角色 | Ø 企業(yè)講師需要掌握的知識(shí)與技能 專業(yè)方面 管理方面 客戶方面 教學(xué)方面 Ø 如何有效激勵(lì)內(nèi)部人才成為講師 Ø 如何讓專業(yè)人員樂于傳承 Ø 如何利用高層資源為員工授課 |
l 案例研討 | |
ü 聽課爽了,我就只買你的產(chǎn)品 | ü 偶爾一次鼓掌 |
l 模擬演練 | |
ü 你的角色是什么 |
財(cái)富500強(qiáng)企業(yè)講師的教學(xué)和表達(dá)技巧訓(xùn)練
Ø 企業(yè)培訓(xùn)師的著裝要點(diǎn) Ø 企業(yè)培訓(xùn)師的形象塑造 坐姿、站姿、行姿、走姿 Ø 充滿吸引力的表達(dá)技巧 如何開場 如何過渡 如何收結(jié) Ø 語調(diào)、尾音、重音設(shè)計(jì) Ø 互動(dòng)氣氛營造 Ø 激發(fā)聽眾參與的技巧 | Ø 非常態(tài)學(xué)員管理及場面控制 學(xué)員類型和學(xué)員心態(tài)分析 如何快速反應(yīng) 如何應(yīng)對(duì)挑釁 專業(yè)的提問、專業(yè)的應(yīng)答 Ø 因人而異的點(diǎn)評(píng)之道 Ø 控場之關(guān)鍵:現(xiàn)場、興奮點(diǎn)、注意力 Ø 讓問題成為表達(dá)的線索 Ø 故事的演繹、多媒體的運(yùn)用 Ø 直觀教具的利用 |
l 案例研討 | |
ü 喬布斯的演講風(fēng)范 ü 大師上場先脫衣 | ü 現(xiàn)在說得輕巧,當(dāng)初你在哪里? ü 怕提問的講師 |
l 模擬演練 | |
ü 一分鐘演講 | ü 面對(duì)挑釁 |
張佩星老師的其它課程
《時(shí)間管理》 01.01
講對(duì)時(shí)間管理的認(rèn)識(shí) 1.時(shí)間管理概述 2.代時(shí)間管理 3.第二代時(shí)間管理 4.第三代時(shí)間管理 5.第四代時(shí)間管理 第二講第四代時(shí)間管理 1.第四代時(shí)間管理的要素與核心 2.人生的四種需求與能力 3.現(xiàn)代時(shí)間管理強(qiáng)調(diào)自然法則 第三講時(shí)間管理的心態(tài) 1.如何進(jìn)行心理建設(shè) 2.運(yùn)用時(shí)間時(shí)應(yīng)注意的層面 3.如何區(qū)分事情的輕重緩急 第四
講師:張佩星詳情
眾望所歸的領(lǐng)導(dǎo)力Oslash;什么是領(lǐng)導(dǎo)?——80%的人都答錯(cuò)的問題Oslash;要領(lǐng)導(dǎo)、還是要管理?Oslash;領(lǐng)導(dǎo)的五種層次、十項(xiàng)義務(wù)Oslash;好領(lǐng)導(dǎo)vs糟領(lǐng)導(dǎo)Oslash;領(lǐng)導(dǎo)者的系統(tǒng)思考力洞察力推斷力自知力Oslash;領(lǐng)導(dǎo)者的行為方式民主放任游說強(qiáng)勢專斷Oslash;如何用好知名,化權(quán)力為績效驅(qū)動(dòng)力法定權(quán)獎(jiǎng)懲權(quán)感召權(quán)講師權(quán)Oslash;影響力
講師:張佩星詳情
實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目管理 01.01
一、項(xiàng)目管理與企業(yè)項(xiàng)目化管理的概念1、項(xiàng)目管理的內(nèi)涵與外延、企業(yè)戰(zhàn)略與項(xiàng)目管理的關(guān)聯(lián)2、什么是項(xiàng)目化管理?為什么需要?企業(yè)項(xiàng)目化管理的環(huán)境是什么?3、那些企業(yè)需要/應(yīng)當(dāng)實(shí)施項(xiàng)目化管理?4、如何建立從企業(yè)戰(zhàn)略到項(xiàng)目行動(dòng)之間的橋梁?二、企業(yè)項(xiàng)目化管理的系統(tǒng)框架設(shè)計(jì)三、項(xiàng)目管理流程的標(biāo)準(zhǔn)化1、如何定制項(xiàng)目管理流程2、如何選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目生命周期模型3、項(xiàng)目管理標(biāo)
講師:張佩星詳情
單元日期內(nèi)容時(shí)間長度參加人員單元一:前導(dǎo)單元第1天ACT前導(dǎo)策劃ACT開題和選人規(guī)則宣講1天(約6小時(shí))企業(yè)高領(lǐng)導(dǎo)、HR經(jīng)理;課程導(dǎo)師第15天ACT現(xiàn)狀分析和選題確定ACT入圍人員篩選1天(6小時(shí))企業(yè)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、HR經(jīng)理;課程導(dǎo)師單元二:課程單元第31、32、33、34天專題:ACT方法論和ACT全真實(shí)踐眾望所歸的領(lǐng)導(dǎo)力識(shí)人用人:MBTI性格類型測試創(chuàng)新思維
講師:張佩星詳情
EDP高管發(fā)展課程 01.01
高層管理者的領(lǐng)導(dǎo)力Oslash;什么是領(lǐng)導(dǎo)?——80%的人都答錯(cuò)的問題Oslash;好領(lǐng)導(dǎo)與壞領(lǐng)導(dǎo)Oslash;領(lǐng)導(dǎo)的五種層次、十項(xiàng)義務(wù)Oslash;領(lǐng)導(dǎo)類型剖析Oslash;領(lǐng)導(dǎo)人的特質(zhì)Oslash;權(quán)力和影響力Oslash;管理就是領(lǐng)導(dǎo)嗎?Oslash;管理的基本職能和四個(gè)要素Oslash;管理層次與管理幅度Oslash;要領(lǐng)導(dǎo)、還是要管理?Oslash
講師:張佩星詳情
IBM的經(jīng)營管理之道 01.01
藍(lán)色巨人的崛起——IBM的變革和轉(zhuǎn)型Oslash;從THINK開始Oslash;大蕭條時(shí)期的高速擴(kuò)張Oslash;巨人站起,世界變藍(lán)Oslash;360時(shí)代Oslash;PC霸主也有煩惱Oslash;跨行業(yè)拜帥Oslash;整體解決方案Oslash;擁抱internetOslash;從電子商務(wù)到隨需應(yīng)變Oslash;成為行業(yè)領(lǐng)袖Oslash;打造智慧地球Os
講師:張佩星詳情
IBM業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型 01.01
IBMBLM業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型框架Oslash;什么是IBMBLM(業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型)?Oslash;BLM的三大要素:戰(zhàn)略執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)力Oslash;IBMBLM的框架內(nèi)容理解企業(yè)經(jīng)營管理三大要素間的制衡關(guān)系掌握特定企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的語言掌握BLM戰(zhàn)略制定的步驟和方法達(dá)成企業(yè)共同的經(jīng)營目標(biāo)以戰(zhàn)略為依據(jù)進(jìn)行執(zhí)行跟蹤理解戰(zhàn)略自上而下的實(shí)施方法Oslash;BLM的業(yè)務(wù)價(jià)值Osl
講師:張佩星詳情
MBTI:管理者性格類型測試與運(yùn)用 01.01
識(shí)人之道和自知之明的融合——人的性格類型測試與分析Oslash;馭人者當(dāng)先自知Oslash;人的偏愛Oslash;人與人之間為什么會(huì)有差異?人的兩種心理活動(dòng)過程人的兩類精神活動(dòng)取向Oslash;從精神到行動(dòng),從心理到事理Oslash;人的16種性格類型及其特征Oslash;不同類型對(duì)應(yīng)的行為表現(xiàn)Oslash;如何用MBTI測定自己的性格Oslash;如何對(duì)測
講師:張佩星詳情
MTP:中高層經(jīng)理綜合管理能力提升 01.01
眾望所歸的領(lǐng)導(dǎo)力Oslash;什么是領(lǐng)導(dǎo)?——80%的人都答錯(cuò)的問題Oslash;要領(lǐng)導(dǎo)、還是要管理?Oslash;領(lǐng)導(dǎo)的五種層次、十項(xiàng)義務(wù)Oslash;好領(lǐng)導(dǎo)vs糟領(lǐng)導(dǎo)Oslash;管理方格:領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位戰(zhàn)略決策者資源分配和整合高手溝通與協(xié)調(diào)人團(tuán)隊(duì)領(lǐng)軍人物員工激勵(lì)大師Oslash;領(lǐng)導(dǎo)者的系統(tǒng)思考力洞察力推斷力自知力Oslash;領(lǐng)導(dǎo)者的行為方式民主放
講師:張佩星詳情
變革管理-內(nèi)訓(xùn) 01.01
變革:觀念轉(zhuǎn)變、角色定位與行為改觀Oslash;沒有危機(jī)感就沒有競爭力Oslash;變革的意義——S曲線Oslash;變革前必須先問自己的幾個(gè)問題Oslash;我們究竟需要改變什么?環(huán)境適應(yīng)我,還是我適應(yīng)環(huán)境?先改變自己,還是先改變別人?從本位思考,還是從全局思考抱殘守缺,還是另謀出路?是任務(wù)不可能完成,還是觀念作祟?靠關(guān)系,還是靠能力?面向市場,還是面向技
講師:張佩星詳情
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動(dòng)與管理驅(qū)
- [潘文富] 消費(fèi)行為的背后
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式,定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21158
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20229
- 3行政專員崗位職責(zé) 19044
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16222
- 5員工守則 15459
- 6軟件驗(yàn)收報(bào)告 15393
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15113
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14554
- 9文件簽收單 14194