教學(xué)案例設(shè)計與應(yīng)用
教學(xué)案例設(shè)計與應(yīng)用詳細(xì)內(nèi)容
教學(xué)案例設(shè)計與應(yīng)用
時 間 | 主 題 | 內(nèi) 容 |
900-930 | 課程導(dǎo)入 | n 研討與反思：為什么要應(yīng)用案例學(xué)習(xí)法？ |
930-1100 | 1、案例與案例選擇 | n 什么是案例？案例的分類及選擇 ü 案例的概述與理解 ü 案例的四種分類與功能 n 案例難度的三個維度 ü 案例難度的維度 ü 如何判斷一個案例的難度及應(yīng)用 n 優(yōu)秀案例應(yīng)該具備的要素 ü 練習(xí)：這是個好案例嗎？ ü 案例的要素與分析 ü 案例：優(yōu)秀案例的欣賞與分析 n 學(xué)員在案例學(xué)習(xí)中的角色 |
10:30-12:00 下午13:30-17:30 | 2、案例編寫與練習(xí) | n 案例編寫的流程和方法 ü 案例主題的確定 ü 案例素材收集 ü 案例設(shè)計與練習(xí) ü 案例問題設(shè)計技巧 ² 思考：案例講完后，我們會向?qū)W員提出哪些問題？ ² 問題設(shè)計的存在問題及比較 ² 案例問題設(shè)計四象限法 ² 案例問題設(shè)計ORID聚焦法 ü 案例完善與修改 n 案例設(shè)計的注意事項 n 案例編寫演示（給定素材生成完整的案例） 練習(xí)：根據(jù)素材編寫一套完整的案例形成報告 點評：根據(jù)學(xué)員編寫的案例形成報告，老師進(jìn)行點評修改 |
第二天9:00-17:30 | 3、案例教學(xué)與案例教學(xué)法 | n 案例教學(xué)法概述 ü 案例教學(xué)法理解及應(yīng)用場合 n 案例教學(xué)應(yīng)用形式 ü 案例教學(xué)常見的2種形式 ü 案例教學(xué)的3個特點 n 案例教學(xué)實施四部曲 ü 介紹案例背景 ü 案例閱讀與分析 ü 討論與反思 ² 提問確認(rèn) 提問確認(rèn) ² 討論前，給個人思考時間 ² 安排主持人 、記錄安排主持人 、記錄 ² 展示結(jié)論前：合并同類項與重新排序 ² 研討結(jié)論的陳述、補充與時間控制 ² 給學(xué)員發(fā)言予以積極的反饋 ² 案例應(yīng)用情景練習(xí) ü 形成新概念：總結(jié)與反思 ü 形成行動計劃：反思后的行為落地 n 案例教學(xué)反饋與總結(jié)的技巧 練習(xí)：根據(jù)案例，學(xué)員引導(dǎo)大家進(jìn)行情景實操演練（2天版可增加學(xué)員演練的數(shù)量） |
張連全老師的其它課程
《中基層管理者之劍-四維情景領(lǐng)導(dǎo)力塑造）目標(biāo)學(xué)員：基層管理者，中層管理者課程課時：2天（6小時/天）培訓(xùn)形式：案例研討、情境模擬、角色扮演人數(shù)限制：30人/班（標(biāo)準(zhǔn)版為小班制）【課程收獲】■充分理解管理者的理事和領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵；■掌握情景領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，提高團隊管理活力和有效性；■通過團隊溝通的學(xué)習(xí)，建立團隊溝通平臺和對下溝通的技能；■通過學(xué)習(xí)有效激勵技巧，靈活運用
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《智萃?-PMADE經(jīng)驗萃取與敏捷課程開發(fā)操作指南》（書籍同名課程）目標(biāo)學(xué)員：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、人力資源培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、企業(yè)承擔(dān)人才培養(yǎng)帶教的中高層管理層等相關(guān)人士課程課時：2天（6.5小時/天）（根據(jù)情況，可以設(shè)置1個晚上的輔導(dǎo)）培訓(xùn)形式：講述、演練、視頻、案例分析人數(shù)限制：30-40人/班【課程目標(biāo)】■通過學(xué)習(xí)本課程中的需求分析的工具和方法，能精準(zhǔn)課程需求，把握課
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《智萃?-PMADE經(jīng)驗萃取與敏捷課程開發(fā)操作指南》（書籍同名課程）目標(biāo)學(xué)員：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、人力資源培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、企業(yè)承擔(dān)人才培養(yǎng)帶教的中高層管理層等相關(guān)人士課程課時：3天（6.5小時/天）（根據(jù)情況，可以設(shè)置2個晚上的輔導(dǎo)）培訓(xùn)形式：講述、演練、視頻、案例分析人數(shù)限制：30-40人/班【課程目標(biāo)】■通過學(xué)習(xí)本課程中的需求分析的工具和方法，能精準(zhǔn)課程需求，把握課
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《智萃?-績優(yōu)經(jīng)驗萃取與案例編寫實戰(zhàn)技巧》目標(biāo)學(xué)員：企業(yè)培訓(xùn)師、職業(yè)培訓(xùn)師、培訓(xùn)管理人員、企業(yè)管理人員、課程開發(fā)師課程課時：2天（6小時/天）培訓(xùn)形式：案例分析研討、演練人數(shù)限制：30人/班【課程說明】企業(yè)已深深地認(rèn)識到：員工培訓(xùn)必須要能響應(yīng)業(yè)務(wù)需求、貼近工作實際、支持戰(zhàn)略實現(xiàn)-而不能僅僅幫助員工“學(xué)會一些新的知識”。因此，不少企業(yè)在選購培訓(xùn)課程時，都非常強
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《ATT（行動式TTT）-課堂生動化呈現(xiàn)與互動技能實戰(zhàn)訓(xùn)練（標(biāo)準(zhǔn)）版》目標(biāo)學(xué)員：本課程主要針對企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、管理人員課程課時：1天（6-6.5小時/天）培訓(xùn)形式：案例分析研討、模擬演練、視頻教學(xué)、角色扮演、主題呈現(xiàn)人數(shù)限制：35人/班【課程收獲】■理解培訓(xùn)師應(yīng)該扮演的角色，樹立正確的培訓(xùn)分享理念和態(tài)度；■克服授課緊張，掌握培訓(xùn)師公眾講述技巧，提高公眾表達(dá)水平；
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《ATT（行動式TTT）-課堂生動化呈現(xiàn)與互動技能實戰(zhàn)訓(xùn)練（標(biāo)準(zhǔn)）版》目標(biāo)學(xué)員：本課程主要針對企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、管理人員課程課時：2天（6.5小時/天）培訓(xùn)形式：案例分析研討、模擬演練、視頻教學(xué)、角色扮演、主題呈現(xiàn)人數(shù)限制：35人/班【課程收獲】■理解培訓(xùn)師應(yīng)該扮演的角色，樹立正確的培訓(xùn)分享理念和態(tài)度；■克服授課緊張，掌握培訓(xùn)師公眾講述技巧，提高公眾表達(dá)水平；■掌
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《LED（LearningExperienceDesign）-基于學(xué)習(xí)體驗的情景教學(xué)設(shè)計）目標(biāo)學(xué)員：資深內(nèi)訓(xùn)師（講課比較多的內(nèi)訓(xùn)師）、職業(yè)講師、課程開發(fā)師等人員課程課時：2-3天（6.5小時/天）培訓(xùn)形式：案例研討、情景模擬、實戰(zhàn)設(shè)計人數(shù)限制：30人/班（標(biāo)準(zhǔn)版為小班制）【課程收獲】■掌握（LearningExperienceDesign）LED（學(xué)習(xí)體驗設(shè)
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《智萃?-PMADE經(jīng)驗萃取與敏捷課程開發(fā)操作指南》（書籍同名課程）目標(biāo)學(xué)員：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、人力資源培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、企業(yè)承擔(dān)人才培養(yǎng)帶教的中高層管理層等相關(guān)人士課程課時：1天（6.5小時/天）培訓(xùn)形式：講述、演練、視頻、案例分析人數(shù)限制：30-40人/班【課程目標(biāo)】■通過學(xué)習(xí)本課程中的需求分析的工具和方法，能精準(zhǔn)課程需求，把握課程方向；■掌握教學(xué)設(shè)計的常用方法，能
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《MTP-新晉管理者綜合管理能力提升塑造》 11.07
《MTP-新晉管理者綜合管理能力提升塑造》目標(biāo)學(xué)員：適合企業(yè)中層管理人員課程課時：1-2天（6小時/天）培訓(xùn)形式：體驗、案例分析研討、情景演練人數(shù)限制：35人/班【課程說明】MTP（英文全稱ManagementTrainingProgram）,原義為管理培訓(xùn)計劃，這個課程綜合了管理學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)，展現(xiàn)了當(dāng)代企業(yè)管理前沿理念，運用了“心術(shù)合一”，“內(nèi)外兼修
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- 1社會保障基礎(chǔ)知識(ppt) 21255
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- 7問卷調(diào)查表(范例) 15204
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- 9文件簽收單 14315