ELTP卓越領(lǐng)導(dǎo)力Excellent Leadership Training Program

曾子熙老師-ELTP卓越領(lǐng)導(dǎo)力Excellent Leadership Training Program

ELTP卓越領(lǐng)導(dǎo)的五種習(xí)慣行為
課程規(guī)劃的說明
據(jù)調(diào)查，在當(dāng)今全球競爭加劇的時代里，組織領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力缺乏是一個全球性問題，其中中國是缺乏領(lǐng)導(dǎo)力人才比例高的國家。有47%的被調(diào)查公司認(rèn)為他們?nèi)狈︻I(lǐng)導(dǎo)力人才，并且中國有61%的公司認(rèn)為，之所以沒有辦法去推行儲備、培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人的計劃，是因為他們沒有人培養(yǎng)。而有60%的被調(diào)研公司認(rèn)為，就算有人培養(yǎng)，也不知如何去培養(yǎng)。那么，中國組織的領(lǐng)導(dǎo)者有哪些特點？如何提高中國組織的領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力？為了幫助企業(yè)、個人澄清領(lǐng)導(dǎo)力方面的誤解，尋找到有效培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的途徑。
本課程以：美國領(lǐng)導(dǎo)力知名大師詹姆斯.庫澤斯的《領(lǐng)導(dǎo)力：如何在組織中成就卓越》為框架，講述卓越領(lǐng)導(dǎo)五種習(xí)慣行為和十個使命。領(lǐng)導(dǎo)是一種人與人之間的關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)力是帶領(lǐng)大家迎接挑戰(zhàn)走向卓越的能力。
本課程討論的是領(lǐng)導(dǎo)者如何激勵他人自愿地在組織中做出卓越成就；領(lǐng)導(dǎo)者如何**實際行動，把價值觀化為行動，把愿景化為現(xiàn)實，把障礙化為創(chuàng)新，把分裂化為團結(jié)，把冒險化為收益；領(lǐng)導(dǎo)者要創(chuàng)造一種氛圍，激發(fā)人們抓住挑戰(zhàn)性的機會，取得非凡的成功。
課程特色：
 針對領(lǐng)導(dǎo)力實際情況上之必要共通課題研究其相關(guān)的基本原則、方法及概念。
 尊重人性及管理科學(xué)精神為核心；輔以精心設(shè)計的案例，分組討論、演練，分享以及針對性的活動，是兼顧有效性、實用性及組織效益的企業(yè)主管訓(xùn)練課程。
 針對管理階層所需具備的管理能力，做系統(tǒng)化的培養(yǎng)，架構(gòu)完整；切合管理階層的任務(wù)與定位，是可靈活應(yīng)用的主管訓(xùn)練課程。
 協(xié)助管理者在面對挑戰(zhàn)與問題上，討論與分享意見，不僅具備管理實務(wù)的概念，亦從彼此分享及個人經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，易于落實與應(yīng)用；系以實務(wù)應(yīng)用為導(dǎo)向的課程。
 扁平式的課程架構(gòu)，單元間脈絡(luò)相承，相對呼應(yīng)，藉以建立整體性的管理概念。
 以參與受訓(xùn)人員的知識、智能及經(jīng)驗為主，采取多元化教學(xué)方法進行意見交流及研討，以達到相互啟發(fā)的目的。
授課時數(shù)：2天12小時（9:00-12:00；13:30-16:30）
課程大綱
**單元：管理與領(lǐng)導(dǎo)力
一. 領(lǐng)導(dǎo)與管理的不同？
二. 領(lǐng)導(dǎo)與管理的關(guān)系
三. 管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別？
四. 領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵
五. 領(lǐng)導(dǎo)是每個人的事
 你是組織中重要的領(lǐng)導(dǎo)者
 領(lǐng)導(dǎo)是可以學(xué)會的
 領(lǐng)導(dǎo)者與眾不同
 首先要領(lǐng)導(dǎo)你自己
 領(lǐng)導(dǎo)力感召著我們?nèi)プ非蟾叩哪繕?biāo)
 謙卑是驕傲的良藥
 領(lǐng)導(dǎo)機會就在眼前
 生活中獲得成功的秘訣
第二單元：領(lǐng)導(dǎo)者要做的，追隨者所期望的
一. 領(lǐng)導(dǎo)機會無處不在
二. 卓越領(lǐng)導(dǎo)的五種習(xí)慣行為
 以身作則
 共啟愿景
 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
 使眾人行
 激勵人心
三. 領(lǐng)導(dǎo)的十個使命
 明確自己的理念，找到自己的聲音
 使行動與共同的理念保持一致
 展望未來，想象令人激動的各種可能
 訴諸共同愿景，感召他人為共同的愿景奮斗
 **追求變化，成長，發(fā)展，革新的道路來獵訓(xùn)尋機會
 進行試驗和冒險，不斷取得小小的成功，從錯誤種學(xué)習(xí)
 **強調(diào) 共同目標(biāo)和建立信任來促進合作
 **分享權(quán)利與自主權(quán)來增強他人的實力
 **表彰個人的卓越表現(xiàn)來認(rèn)可他人的貢獻
 **創(chuàng)造一種集體主義精神來慶祝價值的實現(xiàn)和勝利
四. 信譽是領(lǐng)導(dǎo)力的基石
 真誠
 有前瞻性
 有激情
 有能力
第三單元：以身作則-明確理念
一. 明確理念
 找到你的聲音
 形成共同的理念
 反饋與行動：明確理念
 為他人樹立榜樣
二. 把共同的理念具體化
 教人實踐理念
 反饋與行動：樹立榜樣
第四單元 共啟愿景-規(guī)劃未來
一. 描繪個人愿景規(guī)劃
 想象各種可能的情況
 找到共同的目標(biāo)
 找到他人認(rèn)為有意義的事
 在飛速變化的年代保持前瞻性
 實戰(zhàn)模擬-描繪你的個人愿景規(guī)劃
 你理想的社會是什么？
 你的希望、理想和抱負(fù)獨特之處是什么？
 當(dāng)你規(guī)劃10－15年的未來時，未來是什么樣的？影響未來的是什么技術(shù)和趨勢？什么樣的愿景規(guī)劃能讓我們邁向未來？
二. 描繪與構(gòu)建組織愿景
 組織愿景：組織將來要發(fā)展成為什么樣？
 組織愿景的定位與來源
 顧客(Customer)
 競爭對手(Competitor)
 企業(yè)本身(Company)
 實戰(zhàn)模擬-構(gòu)建本公司新愿景
三. 感召他人
 訴諸共同的理想
 激活愿景
 積極的進行溝通
 表達你的情感
 發(fā)表發(fā)自內(nèi)心的講話
 反思與行動：感召他人
第五單元  挑戰(zhàn)現(xiàn)狀-變革創(chuàng)新
一. 獵尋機會-把握創(chuàng)新
 加入探索發(fā)現(xiàn)之旅-培養(yǎng)洞察力
 把握主動權(quán)
 激發(fā)他人的主動
 **分派工作進行領(lǐng)導(dǎo)
 賦予挑戰(zhàn)以意義-行動變革
 有的放矢
 意義來自內(nèi)心
 革新與創(chuàng)造
 搜求新奇的想法-不斷創(chuàng)新
二. 試驗和冒險-全面營造學(xué)習(xí)氣氛
 將變革視為挑戰(zhàn)
 從錯誤中學(xué)習(xí)
 提高心理承受能
第六部分 使眾人行-發(fā)展團隊培養(yǎng)人才
一. 高績效團隊的關(guān)鍵要素
 建立共同愿景
 凝聚力與共識的形成
 團隊的使命與挑戰(zhàn)
 目標(biāo)的設(shè)定與承諾
 專長特色與分工
 團隊規(guī)范
 有效溝通與協(xié)調(diào)
二. 促進團隊團結(jié)合作
 團結(jié)協(xié)作能夠改善經(jīng)營業(yè)績
 營造一種相互信任的環(huán)境
 相信別人能夠獲得成功
 開放地接受外界的影響
 傾聽、傾聽、再傾聽
 促使積極的相互依賴
 確立合作性的目標(biāo)與任務(wù)
 提倡互惠互利的行為準(zhǔn)則
 獎賞通力合作行為
三. 培養(yǎng)人才-讓他人發(fā)展壯大
 強化自我決策機制
 增強個人責(zé)任感
 發(fā)展能力，增強自信
 實施基于教練技術(shù)的人才輔導(dǎo)技巧
 領(lǐng)導(dǎo)就是教練
 開展輔導(dǎo)對話
 培養(yǎng)下屬人才
第七單元 激勵人心-明確目標(biāo)認(rèn)可貢獻
一. 承認(rèn)他人的貢獻
 制定清晰的目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)
 發(fā)展策略目標(biāo)
 發(fā)展與評選關(guān)鍵績效指標(biāo)
 建構(gòu)KPI的因果關(guān)系
 強化激勵反饋
 承認(rèn)他們的貢獻
二. 價值實現(xiàn)和勝慶祝利
 表彰和慶祝業(yè)績優(yōu)秀者

曾子熙老師的其它課程