【魅力領(lǐng)導(dǎo)I】心智修煉階段：成為卓越領(lǐng)導(dǎo)者

  培訓(xùn)講師：李偉

講師背景：
在人力資源管理領(lǐng)域有著豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，曾經(jīng)在知名跨國企業(yè)及國內(nèi)主流企業(yè)擔(dān)任高級管理職務(wù)十余年?！　∪温歍CL集團(tuán)人力資源部副部長期間，主導(dǎo)創(chuàng)建了TCL領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院（擔(dān)任學(xué)院副院長），并與國際學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)始人彼德.圣吉攜手，在集團(tuán)內(nèi)部實(shí)施了學(xué)習(xí) 詳細(xì)>>

李偉
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【魅力領(lǐng)導(dǎo)I】心智修煉階段：成為卓越領(lǐng)導(dǎo)者

Lesson 1：簡 介 ( INTRODUCTION )

µ現(xiàn)今社會環(huán)境的變化趨勢

µ影響企業(yè)執(zhí)行力常見錯誤

µ領(lǐng)導(dǎo)力的案例思索

µ領(lǐng)導(dǎo)行為與管理行為

µ新形勢下的領(lǐng)導(dǎo)力需求

µ約翰科特博士的領(lǐng)導(dǎo)力觀點(diǎn)

µ領(lǐng)導(dǎo)力的【影響力法則】

µ領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力三角

µ從【服從】到【承諾】

µ領(lǐng)導(dǎo)者的自我評估

µ領(lǐng)導(dǎo)者的五種境界

µ五種境界下的領(lǐng)導(dǎo)者成長路徑

µ境界一：職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力

µ領(lǐng)導(dǎo)者的職權(quán)行為趨勢

µ慎用權(quán)力

µ領(lǐng)導(dǎo)力【過程法則】

µ單元小結(jié)

µ領(lǐng)導(dǎo)者踏上新境界的素質(zhì)要求

µ大行動計(jì)劃

Lesson 2：認(rèn) 可 ( PERMISSION )

µ境界二：人際領(lǐng)導(dǎo)力

µ與人產(chǎn)生共鳴

µ領(lǐng)導(dǎo)力思考

µ產(chǎn)生共鳴的需求層次

µ人際關(guān)系評估

µ如何了解下屬并與之產(chǎn)生共鳴

µ與人產(chǎn)生共鳴的其他因素

µ寫出你的信念與信條

µ領(lǐng)導(dǎo)者的態(tài)度

µ態(tài)度與選擇

µ態(tài)度的延伸——影響范圍、關(guān)注范圍

µ領(lǐng)導(dǎo)者的態(tài)度自我評估

µ與人產(chǎn)生共鳴的人際基礎(chǔ)

µ產(chǎn)生共鳴的雙贏判定

µ什么是正直

µ領(lǐng)導(dǎo)者的價(jià)值導(dǎo)向

µ領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)生共鳴的基石

µ領(lǐng)導(dǎo)者的【根基法則】

µ產(chǎn)生共鳴的意義

µ單元小結(jié)

µ領(lǐng)導(dǎo)者踏上新境界前的素質(zhì)要求

µ大行動計(jì)劃

Lesson 3：產(chǎn) 出 ( PRODUCTION )

µ境界三：產(chǎn)出領(lǐng)導(dǎo)力

µ領(lǐng)導(dǎo)者對產(chǎn)出的關(guān)注點(diǎn)

µ**人際實(shí)現(xiàn)成果

µ關(guān)注產(chǎn)出的【帕拉圖原則】

µ社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)

µ帕拉圖原則的運(yùn)用

µ影響產(chǎn)出的人際品質(zhì)思考

µ產(chǎn)出源自于激勵

µ領(lǐng)導(dǎo)者對激勵點(diǎn)的思考

µ激勵實(shí)用工具【贊賞卡】

µ領(lǐng)導(dǎo)者明確愿景將創(chuàng)造【張力】

µ領(lǐng)導(dǎo)者運(yùn)用愿景激勵的【導(dǎo)航法則】

µ領(lǐng)導(dǎo)者愿景的四個層次

µ表達(dá)愿景的四種方式

µ領(lǐng)導(dǎo)者推廣愿景的五項(xiàng)規(guī)則

µ激勵與鼓舞

µ【升降機(jī)】的啟示

µ建立高績效的【五力】

µ【產(chǎn)出】領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)關(guān)注的績效模式

µ高績效的【五力】說明

µ單元小結(jié)

µ領(lǐng)導(dǎo)者踏上新境界前的素質(zhì)要求

µ大行動計(jì)劃

Lesson 4：授能與真我 (PEOPLE DEVELOPMENT AND PERSONHOOD)

µ境界四：授能

µ對于授能的反思

µ授能的基本原則

µ授能五步裝備：**步【樹立榜樣】

µ樹立榜樣的【瓶蓋法則】

µ職業(yè)生涯發(fā)展四階段

µ樹立榜樣的職業(yè)發(fā)展調(diào)查

µ授能五步裝備：第二步【我輔導(dǎo)】

µ輔導(dǎo)要訣

µ輔導(dǎo)之：能力評估

µ領(lǐng)導(dǎo)者輔導(dǎo)【優(yōu)先順序法則】

µ領(lǐng)導(dǎo)者對下屬的培育授能策略

µ領(lǐng)導(dǎo)者如何培育下屬

µ輔導(dǎo)下屬的步驟

µ授能五步裝備：第三步【我督導(dǎo)】

µ督導(dǎo)的【復(fù)制法則】五要素

µ督導(dǎo)的【復(fù)制法則】之教練簡易法則

µ授能五步裝備：第四步【你前進(jìn)】

µ【授權(quán)法則】的基本要領(lǐng)

µ前進(jìn)中的【授權(quán)步驟】

µ前進(jìn)中的授權(quán)工具【631模型】

µ授能五步裝備：第五步【以倍數(shù)增長】

µ五步裝備模式運(yùn)用的領(lǐng)導(dǎo)思考流程

µ領(lǐng)導(dǎo)者授能的【核心圓法則】

µ單元小結(jié)

µ【領(lǐng)導(dǎo)力法則】

µ領(lǐng)導(dǎo)者踏上新境界前的素質(zhì)要求

µ境界五：真我領(lǐng)導(dǎo)力

µ領(lǐng)導(dǎo)者踏上新境界前的素質(zhì)要求

µ大行動計(jì)劃

 

李偉老師的其它課程

——前言——micro;現(xiàn)今企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)micro;何謂執(zhí)行力micro;執(zhí)行力弱帶來的組織問題micro;影響執(zhí)行力的三大要因（文化、制度、人）micro;常見的影響執(zhí)行力問題micro;擁有執(zhí)行能力的人的三大特征micro;高效執(zhí)行的七大要點(diǎn)micro;執(zhí)行的十六字原則micro;成功執(zhí)行的關(guān)鍵——三要micro;執(zhí)行秘訣（執(zhí)行的8字方針、執(zhí)行的48字

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章：基本原則#8226;介紹#8226;持續(xù)成熟模式#8226;價(jià)值觀與原則#8226;思維轉(zhuǎn)變#8226;流程與結(jié)果#8226;效能：產(chǎn)能/產(chǎn)出的平衡#8226;效能的原則第二章：尋求個人成功成功的個習(xí)慣：主動積極l社會眼中的我l我們擁有選擇的自由l被動消極l人類四種潛能l主動積極l被動消極的人的特征l化消極為積極（行動勝過感覺）l跳出關(guān)注回歸影響l從自己

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章：變革——企業(yè)持續(xù)發(fā)展的必然l現(xiàn)代社會環(huán)境的變化趨勢l哪些因素導(dǎo)致企業(yè)產(chǎn)生變革動機(jī)l電腦驅(qū)動盤的故事（視頻案例）l【討論】你對變革與企業(yè)生命曲線關(guān)系的理解第二章：變革過程中的角色認(rèn)知l領(lǐng)導(dǎo)伴隨著變革而誕生l領(lǐng)導(dǎo)力是變革的驅(qū)動力l【管理】與【領(lǐng)導(dǎo)】的差異l對【管理】與【領(lǐng)導(dǎo)】的思索l【管理】建立秩序l【領(lǐng)導(dǎo)】產(chǎn)生變革l管理強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)弱的企業(yè)行為表現(xiàn)l領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)，管

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Lesson1：影響力思索micro;現(xiàn)今企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)micro;影響力的構(gòu)成（職位影響力＋個人影響力）micro;影響力三角micro;領(lǐng)導(dǎo)力＝潛在影響力micro;從【服從】到【承諾】micro;慎用【權(quán)力】micro;新形勢下的領(lǐng)導(dǎo)力需求micro;影響力三大行為——明確方向、整合相關(guān)者、激勵與鼓舞micro;領(lǐng)導(dǎo)力的【影響力法則】Lesson2：認(rèn)

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激勵人心   01.01

導(dǎo)引：1、歡迎學(xué)員2、課程進(jìn)行方式與目標(biāo)介紹3、個人『有意義的認(rèn)可活動』分享4、領(lǐng)導(dǎo)激勵問卷調(diào)查5、學(xué)員問卷反饋訊息6、各單元介紹單元一：領(lǐng)導(dǎo)激勵的基礎(chǔ)——信譽(yù)與認(rèn)可1、信譽(yù)是領(lǐng)導(dǎo)的基石2、什么是正直3、受人尊重的領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)4、我做得怎樣？5、領(lǐng)導(dǎo)者四種關(guān)鍵品質(zhì)6、信譽(yù)對組織的影響7、你了解員工的渴望嗎？8、推論的階梯9、了解員工的佳手段——『探詢』10、人

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單元一：確認(rèn)方向1、歡迎學(xué)員2、課程進(jìn)行方式與目標(biāo)介紹3、個人佳領(lǐng)導(dǎo)故事4、卓越領(lǐng)導(dǎo)五種習(xí)慣性為5、領(lǐng)越TMLPI（TheLeadershipPracticesInnventoryreg;,LPI）6、學(xué)員LPI反饋訊息7、各單元介紹單元一：以身作則1、行為介紹2、受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)3、定義價(jià)值與承諾4、信條5、領(lǐng)導(dǎo)者如何以身作則6、保持一致的行為與理念為

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Lesson1：簡介(INTRODUCTION)micro;現(xiàn)今社會環(huán)境的變化趨勢micro;影響企業(yè)執(zhí)行力常見錯誤micro;領(lǐng)導(dǎo)力的案例思索micro;領(lǐng)導(dǎo)行為與管理行為micro;新形勢下的領(lǐng)導(dǎo)力需求micro;約翰科特博士的領(lǐng)導(dǎo)力觀點(diǎn)micro;領(lǐng)導(dǎo)力的【影響力法則】micro;領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力三角micro;從【服從】到【承諾】micro;領(lǐng)導(dǎo)者的自我評估

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單元：領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知l現(xiàn)今社會環(huán)境的變化趨勢l新形勢下的領(lǐng)導(dǎo)力需求l領(lǐng)導(dǎo)的歷史沿革l對領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知l領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別l領(lǐng)導(dǎo)的定義l為啥培育領(lǐng)導(dǎo)力l領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的關(guān)注l領(lǐng)導(dǎo)者的知識結(jié)構(gòu)l領(lǐng)導(dǎo)者習(xí)慣性思維l領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力與影響力的理解l實(shí)施影響力的方式與過程（民主與獨(dú)裁、個人權(quán)力與職位權(quán)力）l領(lǐng)導(dǎo)理論（連續(xù)統(tǒng)一體理論、領(lǐng)導(dǎo)方格論、情境領(lǐng)導(dǎo)模式）l影像案例分析第二單元：領(lǐng)導(dǎo)

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一、高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)1、圍繞模擬經(jīng)營核心決策組織構(gòu)建高效管理團(tuán)隊(duì)2、練習(xí)使用團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方法構(gòu)筑團(tuán)隊(duì)信任3、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)角色的認(rèn)知，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)角色的作用，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)角色互補(bǔ)的重要性4、模擬經(jīng)營決策，體驗(yàn)高效管理團(tuán)隊(duì)所應(yīng)該具備的素質(zhì)和條件5、在團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中親身感受否定式反饋、撫慰式反饋、交流式反饋對于組織智慧的不同影響6、學(xué)習(xí)正確評估、采納非共識性建議二、團(tuán)隊(duì)優(yōu)化與提升

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Lesson1：影響團(tuán)隊(duì)效能的核心——團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力micro;企業(yè)核心競爭力的思索micro;【人才優(yōu)勢】向【組織優(yōu)勢】轉(zhuǎn)型micro;【組織優(yōu)勢】形成的三關(guān)鍵要素（系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力）micro;【組織優(yōu)勢】形成的表現(xiàn)形式——高效能團(tuán)隊(duì)（【效】效率；源自于管理?！灸堋慨a(chǎn)能；源自于領(lǐng)導(dǎo)）micro;【領(lǐng)導(dǎo)】不是【管理】micro;現(xiàn)今管理者的領(lǐng)導(dǎo)力需

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