培訓經(jīng)理第六項修煉：培訓項目的設計、跟進和評估

  培訓講師：廖衍明

講師背景：
廖衍明老師現(xiàn)任速贏商學院院長、兼任廣東省企業(yè)大學與培訓師聯(lián)合會執(zhí)行會長、玩美一號游艇俱樂部案例中心主任等職，曾受聘于香港理工大學擔任客座講師。其于2006年創(chuàng)立的STT，已經(jīng)被公認為國內(nèi)培訓師培訓界具有鮮明特征和效果的代表流派之一，除基礎企 詳細>>

廖衍明
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培訓經(jīng)理第六項修煉：培訓項目的設計、跟進和評估詳細內(nèi)容

培訓經(jīng)理第六項修煉：培訓項目的設計、跟進和評估

一、如何進行培訓項目的準備與設計 

1.在KPI中發(fā)現(xiàn)培訓對職能部門的支持點 

2.HR自身專業(yè)不足時，如何與職能部門講師溝通發(fā)現(xiàn)關鍵行為？ 

3.驅(qū)動力是學員參與度不足的重要原因 

4.構(gòu)成參與者驅(qū)動力的五大關鍵 

5.驅(qū)動力只有組合使用才有力量 

6.用過程目標控制項目目標：培訓過程目標設計 

7.布魯姆教育目標設計理論和廖衍明培訓目標設計理論 

8.如何設計和審核培訓課程，才能在授課前就確保培訓課程效果？


二、如何對培訓項目實施過程進行控制 

1.培訓師的授課是培訓質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié) 

2.影響培訓師授課質(zhì)量的四大要素 

3.專業(yè)對比：新、舊柯氏四級評估與菲利普斯的五級評估 

4.正確的培訓評估將會加強培訓整體效果 

5.如何正確看待與實施反應層評估？ 

6.學習層評估的核心理念和兩種方式 

7.在STT協(xié)助下，輕松零成本實現(xiàn)行為層評估 

8.借助績效層評估對培訓內(nèi)容進行調(diào)整


三、如何對培訓項目成果進行有效評估 

1.案例分析：項目成果算誰的？職能部門OR培訓部門 

2.如何界定項目成果的歸屬，保護培訓部門的權(quán)益 

3.如何對培訓貢獻進行量化測算？ 

4.計算培訓投資回報率的依據(jù)與計算實例分析

 

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