培訓效果評估與轉(zhuǎn)化   01.17

培訓效果評估與轉(zhuǎn)化——量化評估，系統(tǒng)轉(zhuǎn)化，快速突破一、培訓效果概述1、普遍獲認同的培訓項目2、培訓效果與訓后轉(zhuǎn)化3、培訓效果現(xiàn)狀及構(gòu)成4、影響培訓效果的因素5、員工學習五內(nèi)容6、員工教育四要素二、培訓效果評估1、培訓效果評估理念2、培訓效果評估方法2.1培訓效果評估理論2.1.1四層次評估法2.1.2五級評估法2.1.3動態(tài)評估法2.2培訓評估要點2.2.1

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全面領(lǐng)導力開發(fā)及賦能技巧   01.03

全面領(lǐng)導力開發(fā)及賦能技巧——加速領(lǐng)導力開發(fā)，打造規(guī)模領(lǐng)導力————————楊天河老師事半功倍的領(lǐng)導力三級開發(fā)體系————————明確個人領(lǐng)導力自主開發(fā)責任，推動員工領(lǐng)導力快速晉級明確上級領(lǐng)導力開發(fā)教練責任，加速領(lǐng)導力開發(fā)，打造規(guī)模領(lǐng)導力明確專員領(lǐng)導力開發(fā)創(chuàng)效責任，以行動學習開發(fā)組織能力，提升企業(yè)績效和競爭力—————————楊天河老師領(lǐng)導力開發(fā)全面解決方案—

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全面降本增效診斷級培訓課程   05.11

診斷級培訓課程：全面降本增效——全面創(chuàng)效，高速發(fā)展傳統(tǒng)的降本增效以節(jié)流為主，較少開源，更沒有涉及競爭力提升，雖然能夠有效降低成本，但企業(yè)競爭力的提升有限，更難把握機遇獲得高速發(fā)展。更重要的是，經(jīng)過多年降本增效活動，節(jié)流為主的降本空間有限，只有通過加強開源和競爭力提升，才能驅(qū)動企業(yè)高速發(fā)展。培訓對象：企業(yè)各級管理者及業(yè)務(wù)骨干培訓時間：2天1夜/3天2夜，培訓1

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診斷級執(zhí)行力培訓課程：戰(zhàn)略執(zhí)行力   04.25

診斷級戰(zhàn)略執(zhí)行力?——凝心聚力，高效協(xié)同，提質(zhì)增效“一企一業(yè)，一業(yè)一企”，圍繞“科技、效率、人才、品牌”打造核心競爭力，強化企業(yè)家隊伍建設(shè)與經(jīng)理層契約管理，通過超額利潤分享、員工持股釋放企業(yè)的活力和創(chuàng)造力，建設(shè)一批主導全球產(chǎn)業(yè)鏈、供應鏈、價值鏈的龍頭企業(yè)，培育一批“專精特新”“小巨人”和單項冠軍企業(yè)?！?023年2-3月國務(wù)院國資委會務(wù)文件中綱領(lǐng)性文字摘要

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對標世界一流價值創(chuàng)造行動診斷級培訓   04.25

對標世界一流價值創(chuàng)造行動——凝心聚力、高效協(xié)同、爭創(chuàng)一流【課程簡介】隨著國資委啟動對標世界一流價值創(chuàng)造行動，越來越多的企業(yè)將以更高的標準推進價值創(chuàng)造行動，通過對標世界一流企業(yè)打造出一流標準，從而推動企業(yè)成為主導全球產(chǎn)業(yè)鏈、供應鏈、價值鏈的龍頭企業(yè)，或者成為“專精特新”“小巨人”和單項冠軍企業(yè)。國資委推進的對標世界一流價值創(chuàng)造行動，是原有對標一流管理提升行動的

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診斷級領(lǐng)導力培訓課程：經(jīng)營加速領(lǐng)導力?   04.25

診斷級經(jīng)營加速領(lǐng)導力?——凝心聚力，高效協(xié)同，提質(zhì)增效“一企一業(yè)，一業(yè)一企”，圍繞“科技、效率、人才、品牌”打造核心競爭力，強化企業(yè)家隊伍建設(shè)與經(jīng)理層契約管理，通過超額利潤分享、員工持股釋放企業(yè)的活力和創(chuàng)造力，建設(shè)一批主導全球產(chǎn)業(yè)鏈、供應鏈、價值鏈的龍頭企業(yè)，培育一批“專精特新”“小巨人”和單項冠軍企業(yè)。——2023年2-3月國務(wù)院國資委會務(wù)文件中綱領(lǐng)性文字

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長效對標管理體系構(gòu)建與運作   01.01

課程導入：一、理解對標（一）對標及對標管理1、對標的概念1.1對標的起源與發(fā)展1.2對標的內(nèi)容1.3對標的對象1.4對標的步驟1.5對標的方法及形式2、對標管理的概念2.1對標管理的特征2.2對標管理與項目改善2.3對標管理與其它管理2.4全面標桿管理3、對標管理的核心思想4、對標管理的目標（二）為什么要對標1、對標的作用2、對標并非一定成功3、必須立即開展

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標桿管理鑄就卓越   01.01

一、概念篇1、對標的概念1.1對標的起源與發(fā)展1.2對標的內(nèi)容案例1.3對標的對象案例1.4對標的步驟案例1.5為什么要對標案例：2、標桿管理的概念2.1標桿管理的特征2.1.1標準化管理泰勒的試驗：2.1.2量化管理2.2全面標桿管理2.3標桿管理集多種管理手段于一身2.4標桿管理與項目改善2.5標桿管理與其它管理2.6標桿管理的核心思想標桿參觀、奧運安保

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培訓管理者專業(yè)能力訓練   01.01

一、培訓管理基礎(chǔ)1、培訓管理者的角色認知2、培訓管理概述2.1培訓管理核心工作及目標2.2培訓管理的核心理念……2.5培訓項目執(zhí)行模型2.6培訓需求分析432框架案例分享：某項培訓需求分析2.7培訓課程分析2.8培訓模式的發(fā)展2.9培訓管理的發(fā)展趨勢3、培訓體系概述3.1培訓體系動力系統(tǒng)3.2培訓體系核心系統(tǒng)3.3培訓體系協(xié)同系統(tǒng)3.4培訓體系建設(shè)思路4、培

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培訓項目運作與效果呈現(xiàn)   01.01

　　一、培訓管理基礎(chǔ)　　1、培訓項目管理概述　?。?）普遍獲認同的培訓項目類型　?。?）有效的培訓項目管理過程　?。?）優(yōu)秀培訓管理者的角色認知　　2、培訓管理相關(guān)原理及工具　　（1）企業(yè)訓練體系　?。?）員工教育（工作）四要素　?。?）員工能力診斷　?。?）員工績效/執(zhí)行力診斷　?。?）人才開發(fā)工具　　3、其它相關(guān)管理工具　　（1）企業(yè)管理相關(guān)機理　?。?

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