基于行動學(xué)習(xí)的課程開發(fā)與設(shè)計技巧

行動學(xué)習(xí)方式導(dǎo)入

一、 行動學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)培訓(xùn)的本質(zhì)差異

二、 行動學(xué)習(xí)能夠給我們帶來什么？

三、 行動學(xué)習(xí)=結(jié)構(gòu)化的知識 質(zhì)疑 反思 執(zhí)行

四、 行動學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ):做中學(xué) 系統(tǒng)思考

五、 行動學(xué)習(xí)的六個要素（如何操作）

六、 行動學(xué)習(xí)的7個關(guān)鍵

**單元:內(nèi)部講師的自我修煉

七、 內(nèi)部講師對培訓(xùn)的認知

Ø 為什么需要對員工進行培訓(xùn)？

Ø 員工培訓(xùn)的核心任務(wù)與目的是什么？

八、 內(nèi)部講師心理公約

Ø 內(nèi)部講師的角色，職責(zé)，特質(zhì)

Ø 內(nèi)部講師的勝任能力

九、 成人學(xué)習(xí)心理分析

Ø 成人學(xué)習(xí)的動機，心態(tài)，期待

Ø 成人學(xué)習(xí)的有效方法

十、 內(nèi)部講師的職業(yè)形象

Ø 專業(yè)形象與職業(yè)風(fēng)范

第二單元：專業(yè)講師的課程開發(fā)技巧-需求分析與設(shè)計

一、 如何進行基于戰(zhàn)略導(dǎo)向的培訓(xùn)的需求分析

Ø 組織分析-組織戰(zhàn)略發(fā)展

Ø 工作分析-崗位職能要求

Ø 工作者分析-個人行為改進

二、 如何做培訓(xùn)需求調(diào)研

Ø 調(diào)查問卷收集

Ø 數(shù)據(jù)文件收集

Ø 重要事件訪問收集

Ø 觀察發(fā)現(xiàn)收集

【實戰(zhàn)演練】-課程需求分析

第三單元：專業(yè)講師的課程開發(fā)技巧-內(nèi)容設(shè)計與分解

一、 課程開發(fā)八步心法及實務(wù)操作

Ø 確認課程目標

Ø 確認課程大綱

Ø 形成初稿教材

Ø 探討教學(xué)內(nèi)容

Ø 確認教學(xué)手法

Ø 形成具體教案

Ø 示范試講

Ø 形成講師手冊

【實戰(zhàn)演練】-各組確認所開發(fā)的課程名稱和課程開發(fā)目標

二、 課程設(shè)計的成功關(guān)鍵

Ø 策略的設(shè)計-針對需求，明確目標，層次清晰

Ø 內(nèi)容設(shè)計-系統(tǒng)架構(gòu)，目的導(dǎo)向，段落清晰

Ø 方法設(shè)計-生動表達，靈巧設(shè)計，手法適宜

三、 課程開發(fā)的技術(shù)模型

Ø ADDIE模型（分析-設(shè)計-開發(fā)-執(zhí)行-評估）

Ø SAM快速迭代模型（適合小課，知識更新快的碎片化學(xué)習(xí)）

四、 課程設(shè)計之工具

Ø 思維導(dǎo)圖

Ø 系統(tǒng)圖

Ø 魚骨頭圖

Ø 流程圖

Ø 金字塔結(jié)構(gòu)

【實戰(zhàn)演練】-根據(jù)課程設(shè)計工具導(dǎo)出課程內(nèi)容模塊 

五、 各類不同課程的開發(fā)設(shè)計技巧

Ø 知識傳授型課程開發(fā)技巧

Ø 問題解決型課程開發(fā)技巧

Ø 如何設(shè)計活潑之課程

Ø 創(chuàng)造價值式課程設(shè)計

【實戰(zhàn)演練】-根據(jù)課程模塊導(dǎo)出課程具體內(nèi)容

六、 內(nèi)訓(xùn)師課程包設(shè)計

Ø 講師手冊

Ø 學(xué)員手冊

Ø 講師授課計劃書

Ø 練習(xí)及案例手冊  

Ø 測試題庫

七、 基于行動學(xué)習(xí)法的行動學(xué)習(xí)項目設(shè)計

Ø 選擇實際問題

Ø 組建工作團隊

Ø 高層參與支持

Ø 明確運作流程

Ø 選擇不同學(xué)習(xí)方法

Ø 選擇團隊教練和輔導(dǎo)

Ø 培訓(xùn)使用行動學(xué)習(xí)工具

Ø 制定整套行動計劃

實戰(zhàn)演練設(shè)計課程

第四單元：專業(yè)講師教學(xué)手法選擇與設(shè)計

一、 講授法

Ø 適合的訓(xùn)練需求及其優(yōu)劣點

Ø 踏上講臺前應(yīng)注意事項

Ø 登上講臺的方法與出聲前的注意事項

Ø 進入主題的要領(lǐng)

Ø 聽課者的心理與時間分配

一、 實作示范教學(xué)法、

Ø 利用現(xiàn)場實際材料進行演練

Ø 講師邊表演邊講解

Ø 學(xué)生操作講師指導(dǎo)

Ø 并從中糾正錯誤，以確定有效解決問題

二、 討論法

Ø 適合的訓(xùn)練需求及其優(yōu)劣點

Ø 解決問題討論法

Ø 定型性討論法

Ø 促進理解討論法

Ø 自由討論法

Ø 公開討論法

三、 個案研究法——Case Study

Ø 適合的訓(xùn)練需求及其優(yōu)劣點

Ø 計劃階段的程序

Ø 實施階段的要素

Ø 個案研究法的特色、效果及方法概要。

Ø 實際活用要點

Ø 重要的事實認定及問題

Ø 研討解決對策的注意事項

四、 角色扮演法

Ø 適合的訓(xùn)練需求及其優(yōu)劣點

Ø 各階段的實施方法：

Ø 角色演練法的說明

Ø 熱身運動

Ø 決定角色

Ø 實際演練

Ø 分析、討論

Ø 重新演練

五、 腦力激蕩法-頭腦風(fēng)暴法

Ø 適合的訓(xùn)練需求及其優(yōu)劣點

Ø 實施腦力激蕩法的四大原則：

Ø 腦力激蕩法的基本形式：

Ø 實際活用要點

六、 教育訓(xùn)練游戲法

Ø 適合的訓(xùn)練需求及其優(yōu)劣點

Ø 引進及推展要領(lǐng)

Ø 游戲設(shè)計的技巧

Ø 游戲帶領(lǐng)的要點

Ø 游戲如何納入訓(xùn)練計劃，作為次要的輔助教學(xué)。

Ø 游戲的適當(dāng)安插，避免與前后內(nèi)容格格不入。

Ø 教育訓(xùn)練的指導(dǎo)者如何左右游戲

Ø 內(nèi)容的深淺度。

【實戰(zhàn)演練】-根據(jù)課程內(nèi)容選擇教學(xué)手法并練習(xí)

第五單元：教材教案編寫及PPT制作技巧

一、 教學(xué)計劃的流程

Ø 教案的格式與示例

二、 教學(xué)單元的規(guī)劃

Ø 課程目標的制定

Ø 單元教學(xué)重點撰寫

Ø 單元教學(xué)方法的選擇

Ø 學(xué)單元的評鑒方法

三、 教案設(shè)計

Ø 課程的組織原則

Ø 教學(xué)活動的設(shè)計

Ø 主題間的銜接

Ø 教學(xué)時數(shù)的分配原則

Ø 教案編寫要領(lǐng)

【實戰(zhàn)演練】-編寫教學(xué)計劃，以及課程大綱

四、 教學(xué)手法的運用與選擇

一、 教材的編寫及素材的收集技巧-組織素材MECE原則

Ø 網(wǎng)絡(luò)素材，圖標，視頻

Ø 著作，報紙，雜志等

Ø 教材文字的編輯要領(lǐng)

Ø 表格插圖的表現(xiàn)方式

五、 PPT的制作與設(shè)計

Ø 投影片的制作要領(lǐng)及布局要點

Ø 如何制作幻燈片母版

Ø PPT制作基礎(chǔ)技巧-動靜結(jié)合-組合效果-漸變填充-動畫

Ø PPT的核心原則-齊、整、簡、適

Ø PPT視覺化的四個核心元素(文-圖-表-數(shù))

Ø PPT邏輯化的核心（金字塔結(jié)構(gòu)）

Ø 色彩的組合及字體的使用原則 

【實戰(zhàn)演練】-制作PPT教材

六、 講師手冊與學(xué)員手冊的設(shè)計與制作

Ø 講師手冊的核心要素

Ø 學(xué)員手冊的制作要點

【實戰(zhàn)演練】-制作講師手冊及學(xué)員手冊

第六單元 課程迭代與反思

一、 每位學(xué)員產(chǎn)出課程開發(fā)的作品

二、 課程試講（具體分鐘以課程安排而定）

三、 講師點評輔導(dǎo)（具體分鐘以課程安排而定）

四、 學(xué)員迭代修訂課程

五、 課程的反思與改進

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