傳統(tǒng)文化課程體系
傳統(tǒng)文化與企業(yè)管理 課時(shí)：6H
傳統(tǒng)文化與企業(yè)管理一、課程背景:工作高效率，員工高能力。這是每一個(gè)企業(yè)的開(kāi)創(chuàng)者和守護(hù)者的追求。對(duì)于企業(yè)高管而言，工作的效能至關(guān)重要。而理想和現(xiàn)實(shí)之間總是有一定的差距，事實(shí)上我們看到或感受到的都是企業(yè)暴露出的種種問(wèn)題。這些問(wèn)題的直接體現(xiàn)便是工作的效率低下，嚴(yán)重制約企業(yè)發(fā)展。如何對(duì)企業(yè)實(shí)施行之有效的管理方法，成為當(dāng)下企業(yè)老板和高管亟待解決的問(wèn)題。一個(gè)企業(yè)的工作效...
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中國(guó)夢(mèng)與黨政干部傳統(tǒng)文化修養(yǎng)--吳孟恩 課時(shí)：6H
中國(guó)夢(mèng)與黨政干部傳統(tǒng)文化修養(yǎng)【課程背景】世界進(jìn)入21世紀(jì)的新時(shí)代，“傳統(tǒng)文化”一詞再次進(jìn)入大眾的視野。自黨的十八大以來(lái)，傳統(tǒng)文化重新回到文化舞臺(tái)，在中華文明的畫(huà)卷上熠熠生輝。國(guó)家最近更有“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須扎根中華傳統(tǒng)文化”的口號(hào)被提出。要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，離不開(kāi)傳統(tǒng)文化。身為黨政機(jī)關(guān)干部，要對(duì)傳統(tǒng)文化有相關(guān)認(rèn)識(shí)和了解，要有一定的傳統(tǒng)文...
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認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化--吳孟恩 課時(shí)：6H
認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化【課程時(shí)長(zhǎng)】一天（6小時(shí)/天）【課程老師】吳孟恩老師【課程大綱】一、對(duì)傳統(tǒng)文化的誤解1、君叫臣死臣不得不死，父叫子亡子不得不亡；2、女子無(wú)才便是德：■三代女人的變化；■家庭定位問(wèn)題；■家庭倫理錯(cuò)位：雞叫不按更……3、中華文化不產(chǎn)生科學(xué)中醫(yī)航線4、中華文化落后，所以挨打宋被元滅，明被清消5、“五四”對(duì)傳統(tǒng)文化的評(píng)價(jià)“打倒孔家店，救出孔夫子”張申府6...
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傳統(tǒng)文化與職業(yè)素養(yǎng)--吳孟恩 課時(shí)：6H
國(guó)學(xué)與企業(yè)人的職業(yè)素養(yǎng)【課程背景】國(guó)學(xué)，在21世紀(jì)的今天不再是冷門(mén)話題。越來(lái)越多的機(jī)關(guān)單位、學(xué)校、企業(yè)開(kāi)始嘗試把國(guó)學(xué)智慧運(yùn)用到日常管理中來(lái)。本課程從國(guó)學(xué)角度出發(fā)，闡述當(dāng)代企業(yè)管理中提升員工職業(yè)素養(yǎng)的問(wèn)題，將中式企業(yè)人帶入國(guó)學(xué)思維，使領(lǐng)導(dǎo)管理更高效，員工職業(yè)素養(yǎng)提高，業(yè)務(wù)水平得到提升。【課程收益】?對(duì)國(guó)學(xué)有一個(gè)基本認(rèn)知。?了解國(guó)學(xué)在當(dāng)代社會(huì)的部分應(yīng)用。?提高員...
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【課程大綱】一、社會(huì)公德1、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》n文明禮貌n助人為樂(lè)n愛(ài)護(hù)公物n保護(hù)環(huán)境n遵紀(jì)守法2、社會(huì)公德的傳統(tǒng)文化釋義：修心養(yǎng)德n惻隱之心n辭讓之心n敬畏之心n羞惡之心n是非之心企業(yè)家是員工榜樣、更是社會(huì)榜樣影響力越大，責(zé)任越大企業(yè)家的身體里要流淌著道德的血液二、職業(yè)道德1、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》n愛(ài)崗敬業(yè)n誠(chéng)實(shí)守信n辦事公道n服務(wù)群眾n奉獻(xiàn)社會(huì)...
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課程大綱:一、對(duì)傳統(tǒng)文化的誤解君叫臣死臣不得不死，父叫子亡子不得不亡；女子無(wú)才便是德：三代女人的變化；家庭定位問(wèn)題；家庭倫理錯(cuò)位：雞叫不按更……中華文化不產(chǎn)生科學(xué)中醫(yī)航線中華文化落后，所以挨打宋被元滅，明被清消“五四”對(duì)傳統(tǒng)文化的評(píng)價(jià)“打倒孔家店，救出孔夫子”張申府精華糟粕的問(wèn)題；學(xué)了傳統(tǒng)文化就是好人了二、復(fù)興中華文化的必要1、喪失民族文化=亡族民族魂香蕉人...
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一、也說(shuō)中國(guó)夢(mèng)中國(guó)人幾千年來(lái)的夢(mèng)想——大同晚清以來(lái)關(guān)于“中國(guó)夢(mèng)”的“奮斗史”以林則徐、魏源、龔自珍為代表的代中國(guó)人以洪仁玕為代表的第二代中國(guó)人以曾國(guó)藩、李鴻章、張之洞、盛宣懷為代表的第三代中國(guó)人以康有為、梁?jiǎn)⒊瑸榇淼牡谒拇袊?guó)人以孫中山為代表的第五代中國(guó)人以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨以鄧小平為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨二、傳統(tǒng)文化衰落的幾個(gè)階段1、衰落的階段清末否定傳...
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《傳統(tǒng)文化與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》課程大綱 課時(shí)：6H
傳統(tǒng)文化與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)課程大綱課程受益：1、讀史使人明智，知古可以鑒今。在中華民族五千年的文明史當(dāng)中，從龐大帝國(guó)的管理、跨洲際的遠(yuǎn)征，到宏偉工程的組織實(shí)施，無(wú)一不體現(xiàn)著管理的思想和智慧。2、歷史不會(huì)重復(fù)它的事實(shí)，但是歷史會(huì)反復(fù)重復(fù)它的規(guī)律。課程融合了中國(guó)古代典籍中耳熟能詳?shù)墓适潞腿宋铮元?dú)特的眼光，妙語(yǔ)解讀歷史背后的領(lǐng)導(dǎo)智慧，在修身、選人、用人、授權(quán)等方面提出了...
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課程大綱：一、傳統(tǒng)文化中的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)（一）傳統(tǒng)文化的特征1、中華文化碩果累累結(jié)論：中國(guó)傳統(tǒng)文化沒(méi)有管理學(xué)，但從來(lái)不缺管理；案例：長(zhǎng)城工程里體現(xiàn)的管理智慧2、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)結(jié)論：于無(wú)字處讀經(jīng)典案例：《聊齋志異》的困惑3、管理無(wú)處不在結(jié)論：任何職位和角色的人，都需要學(xué)習(xí)“管理”（二）中華管理學(xué)的特點(diǎn)1、解讀《曉出凈慈寺送林子方》中的管理智慧■畢竟西湖六月中，風(fēng)光不...
