吳秀娟老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時(shí)沒(méi)有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

【版權(quán)登記號(hào)】京作登字2022A00110356【課程對(duì)象】企業(yè)各級(jí)管理團(tuán)隊(duì)【課程目標(biāo)】理解創(chuàng)建強(qiáng)大團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵因素理解領(lǐng)導(dǎo)者在管理高績(jī)效團(tuán)隊(duì)中的作用掌握搭建團(tuán)隊(duì)結(jié)果框架明確績(jī)效期望值與標(biāo)準(zhǔn)聚焦最重要目標(biāo)，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)突破評(píng)估團(tuán)隊(duì)工作成果/結(jié)果，并對(duì)積極的業(yè)務(wù)結(jié)果給出反饋提供支持的工作環(huán)境，使團(tuán)隊(duì)能達(dá)成一致的目標(biāo)【課程目錄大綱】模塊一：搭建團(tuán)隊(duì)結(jié)果框架管理者的成就感建立換位：上級(jí)、下屬對(duì)管理者的期望郵件案例：結(jié)果推動(dòng)團(tuán)隊(duì)結(jié)果框架三要素模塊二：目標(biāo)與目標(biāo)管理管理者的定義目標(biāo)的作用：目標(biāo)是管理的起點(diǎn)績(jī)效等式：績(jī)效=能力干擾目標(biāo)分解的三個(gè)案例什么是目標(biāo)分解如何做目標(biāo)分解從關(guān)鍵目標(biāo)到，行動(dòng)措施常見(jiàn)目標(biāo)設(shè)定的

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【課程對(duì)象】企業(yè)各級(jí)管理團(tuán)隊(duì)【課程時(shí)長(zhǎng)】12天【課程目標(biāo)】理解創(chuàng)建強(qiáng)大團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵因素理解領(lǐng)導(dǎo)者在管理高績(jī)效團(tuán)隊(duì)中的作用，明確職責(zé)、定位與使命掌握搭建團(tuán)隊(duì)結(jié)果框架了解管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別，不同管理階段所需的角色轉(zhuǎn)換認(rèn)識(shí)自我的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格掌握系統(tǒng)化管理績(jī)效工具和方法，包含目標(biāo)設(shè)定、管理計(jì)劃、組織資源、分配授權(quán)、績(jī)效監(jiān)督明確績(jī)效期望值與標(biāo)準(zhǔn)聚焦最重要目標(biāo)，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)突破評(píng)估團(tuán)隊(duì)工作成果/結(jié)果，并對(duì)積極的業(yè)務(wù)結(jié)果給出反饋提供支持的工作環(huán)境，使團(tuán)隊(duì)能達(dá)成一致的目標(biāo)【課程目錄大綱】模塊一：角色轉(zhuǎn)換管理者的角色轉(zhuǎn)換影響業(yè)績(jī)的團(tuán)隊(duì)因素情境領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的測(cè)試因人而異的員工管理員工工作成熟度發(fā)展四階段管理者的職責(zé)領(lǐng)導(dǎo)與管理的職

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【課程背景】成為一名管理者，是所有人職業(yè)生涯前進(jìn)道路上必經(jīng)的重要節(jié)點(diǎn)。這意味著一系列的轉(zhuǎn)變，包括從管理自己到管理他人、從專(zhuān)才到通才、從實(shí)干者到日程設(shè)定者等等。而這其中任何一個(gè)轉(zhuǎn)變，對(duì)當(dāng)事人自己來(lái)說(shuō)，都意味著需要與之前工作截然不同的能力。當(dāng)初的成功，并不能幫助其繼續(xù)獲得成功，甚至可能成為制約。我們發(fā)現(xiàn)，越是明星員工，在成為管理者時(shí)面臨的挑戰(zhàn)越大。讓自己成為優(yōu)秀員工的各種習(xí)慣，反而會(huì)成為管理者之路上的絆腳石。成為管理者，意味著要扮演完全不同的角色，必須學(xué)會(huì)以全新的方式來(lái)對(duì)待工作。很多管理者的失誤，究其根源，幾乎都可以歸結(jié)到最初上任時(shí)幾個(gè)月內(nèi)所產(chǎn)生的惡性循環(huán)，比如固守自己擅長(zhǎng)的事情、過(guò)快的開(kāi)始改革、

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如何在資源有限的情況下：壓成本、增產(chǎn)量、提速度、升質(zhì)量……？?如何快速抓住問(wèn)題的本質(zhì)和重點(diǎn)，精準(zhǔn)、有效的解決？?如何在一次課程中就能激發(fā)員工創(chuàng)意解決當(dāng)下企業(yè)面臨的難題？?創(chuàng)新，企業(yè)基業(yè)長(zhǎng)青之本?要注重創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，緊緊扭住創(chuàng)新這個(gè)牛鼻子，強(qiáng)化創(chuàng)新體系和創(chuàng)新能力建設(shè)，推動(dòng)科技 創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展深度融合，塑造更多依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、更多發(fā)揮先發(fā)優(yōu)勢(shì)的引領(lǐng)型發(fā)展。?——主席?或者創(chuàng)新，或者消亡。尤其是在技術(shù)推動(dòng)型產(chǎn)業(yè)，再也沒(méi)有比成功消失得更快的了。?——《時(shí)代周刊》總編比爾·薩波里托 《左圓右方》創(chuàng)新課程，帶企業(yè)跑贏時(shí)代?這是研修院迄今為止最精彩、最感人的項(xiàng)目。讓參與者人人都能有收獲、人人都能有突破。?

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【學(xué)習(xí)收益】更好的理解溝通、懂得溝通、善于溝通掌握溝通的技術(shù)與方法，更善于表達(dá)，更善于傾聽(tīng)在正式與非正式場(chǎng)合，在工作與生活中，在面對(duì)一個(gè)人或一群人時(shí)，都更具說(shuō)服力在溝通時(shí)更好的減少?zèng)_突、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)成為一個(gè)更有魅力與影響力的人【版權(quán)登記號(hào)】京作登字2022A00110376【課程標(biāo)準(zhǔn)】學(xué)員對(duì)象：中基層管理者、全體員工課程長(zhǎng)度：12天【課程結(jié)構(gòu)】?【課程特色】課程中會(huì)根據(jù)實(shí)際授課時(shí)間及學(xué)員情況，穿插1030個(gè)“支招時(shí)間”小單元介紹工作和生活中會(huì)用到的溝通小竅門(mén)【課程大綱】模塊一：溝通的原點(diǎn) —— 意識(shí)與態(tài)度新社交時(shí)代下的溝通啟示向上、向下、平級(jí)，溝通的問(wèn)題出在哪？換位看溝通：上級(jí)、下級(jí)、平級(jí)、合作伙

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【課程目標(biāo)】建立優(yōu)秀后臺(tái)人員的角色認(rèn)知對(duì)現(xiàn)有工作進(jìn)行梳理，厘清思路，明確改善方向更高效的落實(shí)各項(xiàng)工作，高效輸出結(jié)果掌握簡(jiǎn)單有效的時(shí)間管理方法和技巧，從錯(cuò)綜復(fù)雜的事務(wù)工作中抽離出來(lái)，更高效的規(guī)劃工作提高溝通效率，尤其是清晰表達(dá)的能力，及換位思考的能力學(xué)習(xí)推動(dòng)工作有效開(kāi)展及成果改善的核心理念【課程時(shí)長(zhǎng)】1天【課程目錄大綱】模塊一：后臺(tái)管理人員的角色認(rèn)知后臺(tái)人員的工作目的：團(tuán)隊(duì)整體效率提升現(xiàn)場(chǎng)研討：運(yùn)營(yíng)、人力、活動(dòng)、培訓(xùn)四個(gè)崗位的工作內(nèi)容梳理具體的工作內(nèi)容、分類(lèi)、時(shí)間占比合理分工規(guī)范流程和管理辦法表單化、模板化其他改善空間優(yōu)秀后臺(tái)人員的四個(gè)角色戰(zhàn)斗員 —— 執(zhí)行落實(shí)高效輸出結(jié)果的兩個(gè)核心之一：結(jié)果導(dǎo)

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課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：國(guó)家機(jī)關(guān)/企事業(yè)單位中基層領(lǐng)導(dǎo)、員工課程背景：中國(guó)共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會(huì)第五次全體會(huì)議，于2020年10月26日至29日在北京舉行。全會(huì)聽(tīng)取和討論了受中央政治局委托作的工作報(bào)告，審議通過(guò)了《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》。全黨上下掀起學(xué)習(xí)的新熱潮。?課程收益：● 增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，貫徹落實(shí)黨的路線方針和政策● 加強(qiáng)對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理解和把握● 提升自身理論和行為修養(yǎng)、能力、格局和境界● 形成積極樂(lè)觀的工作態(tài)度和人生態(tài)度?課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：國(guó)家機(jī)關(guān)/企事業(yè)單位中基層領(lǐng)導(dǎo)、員工課程方式

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課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)、各業(yè)務(wù)主管、人力資源總監(jiān)、經(jīng)理、績(jī)效管理經(jīng)理、主管等課程背景：2020年是多事之年，新冠疫情爆發(fā)肆虐，中美關(guān)系面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)，世界格局面臨深度調(diào)整，在新形勢(shì)下，指出，要在危機(jī)中育新機(jī)，變局中開(kāi)新局，逐步形成以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局。?課程收益：● 加深對(duì)世界大局的把握和認(rèn)知；● 形成對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的預(yù)判能力；● 理性定位中國(guó)的發(fā)展內(nèi)外因；● 加強(qiáng)自身理論和行為修養(yǎng)，提升個(gè)人的能力、格局和境界；● 形成積極樂(lè)觀的工作態(tài)度和人生態(tài)度。?課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)、各業(yè)務(wù)主管、人力資源總監(jiān)、經(jīng)理、績(jī)效管

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)、各業(yè)務(wù)主管、人力資源總監(jiān)、經(jīng)理、績(jī)效管理經(jīng)理、主管等課程背景：1939年10月，毛澤東在《(共產(chǎn)黨人)發(fā)刊詞》一文中，總結(jié)了兩次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，揭示了中國(guó)革命的客觀規(guī)律。指出:"十八年的經(jīng)驗(yàn)，已使我們懂得:統(tǒng)一戰(zhàn)線，武裝斗爭(zhēng)，黨的建設(shè)，是中國(guó)共產(chǎn)黨在中國(guó)革命中戰(zhàn)勝敵人的三個(gè)法寶，三個(gè)主要的法寶。"?統(tǒng)一戰(zhàn)線和武裝斗爭(zhēng)，是戰(zhàn)勝敵人的兩個(gè)基本武器。統(tǒng)一戰(zhàn)線，是實(shí)行武裝斗爭(zhēng)的統(tǒng)一戰(zhàn)線，而黨的組織，則是掌握統(tǒng)一戰(zhàn)線和武裝斗爭(zhēng)這兩個(gè)武器以實(shí)行對(duì)敵沖鋒陷陣的英勇戰(zhàn)士。這就是三者的相互關(guān)系。正確地理解了這三個(gè)問(wèn)題及其相互關(guān)系，就等于正確地領(lǐng)導(dǎo)了全部中國(guó)

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課程時(shí)間：0.5天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：國(guó)家機(jī)關(guān)/企事業(yè)單位中層領(lǐng)導(dǎo)課程背景：黨的十八大以來(lái)，新時(shí)代思想逐漸完善，并走向成熟，指導(dǎo)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展和民族復(fù)興大業(yè)，這對(duì)于黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響和歷史意義。本黨建課程從《談治國(guó)理政》第三卷切入剖析“四個(gè)自信”和“四個(gè)全面”的戰(zhàn)略思想和國(guó)際運(yùn)用。?課程收益：● 增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，貫徹落實(shí)黨的路線方針和政策；● 加強(qiáng)對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理解和把握；● 提升自身理論和行為修養(yǎng)、能力、格局和境界；● 形成積極樂(lè)觀的工作態(tài)度和人生態(tài)度。?課程時(shí)間：0.5天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：國(guó)家機(jī)關(guān)/企事業(yè)單位中層領(lǐng)導(dǎo)課程方式：案例分析+新時(shí)代思

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課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)、各業(yè)務(wù)主管、人力資源總監(jiān)、經(jīng)理、績(jī)效管理經(jīng)理、主管等課程背景：同志在作十九大報(bào)告時(shí)說(shuō)，中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。這個(gè)初心和使命是激勵(lì)中國(guó)共產(chǎn)黨人不斷前進(jìn)的根本動(dòng)力。全黨同志一定要永遠(yuǎn)與人民同呼吸、共命運(yùn)、心連心，永遠(yuǎn)把人民對(duì)美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)，以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無(wú)前的奮斗姿態(tài)，繼續(xù)朝著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)奮勇前進(jìn)。?課程收益：● 增強(qiáng)黨性修養(yǎng)；● 了解黨的歷史；● 汲取中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓；● 加強(qiáng)自身理論和行為修養(yǎng)，提升個(gè)人的能力、格局和境界；● 形成積極樂(lè)觀的工作態(tài)度和人生態(tài)度。?

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課程時(shí)間：2—3天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)、各業(yè)務(wù)主管、人力資源總監(jiān)、經(jīng)理、績(jī)效管理經(jīng)理、主管等課程背景：總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上的講話中明確指出：“堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，不斷把中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)推向前進(jìn)?！敝袊?guó)有960多萬(wàn)平方公里土地、56個(gè)民族，我們能照誰(shuí)的模式辦？誰(shuí)又能指手畫(huà)腳告訴我們?cè)撛趺崔k？歷史條件的多樣性，決定了各國(guó)選擇發(fā)展道路的多樣性。人類(lèi)歷史上，沒(méi)有一個(gè)民族、沒(méi)有一個(gè)國(guó)家可以通過(guò)依賴外部力量、跟在他人后面亦步亦趨實(shí)現(xiàn)強(qiáng)大和振興。那樣做的結(jié)果，不是必然遭遇失敗，

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：國(guó)家機(jī)關(guān)/企事業(yè)單位中基層領(lǐng)導(dǎo)、員工課程背景：黨的十八大提出的兩個(gè)百年(建黨100年和建國(guó)100年)奮斗目標(biāo)是：在中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全面建成小康社會(huì)；在新中國(guó)成立一百年時(shí)建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家?？倳?shū)記在紀(jì)念毛澤東同志誕辰120周年講話上強(qiáng)調(diào)，我們要把黨和人民90多年的實(shí)踐及其經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)做時(shí)刻不能忘、須臾不能丟的立身之本，毫不動(dòng)搖走黨和人民在長(zhǎng)期實(shí)踐探索中開(kāi)辟出來(lái)的正確道路，勿忘昨天的苦難輝煌，無(wú)愧今天的使命擔(dān)當(dāng)，不負(fù)明天的偉大夢(mèng)想，不忘初心，牢記使命，在中國(guó)特色社會(huì)主義偉大道路上，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不斷前進(jìn)。昨天的苦難輝煌是怎

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：國(guó)家機(jī)關(guān)/企事業(yè)單位中基層領(lǐng)導(dǎo)、員工課程背景：2021年7月1日上午8點(diǎn)，在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年大會(huì)上，總書(shū)記發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)，一百年前，中國(guó)共產(chǎn)黨的先驅(qū)們創(chuàng)建了中國(guó)共產(chǎn)黨，形成了堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕?tīng)奚?、英勇斗?zhēng)，對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民的偉大建黨精神，這是中國(guó)共產(chǎn)黨的精神之源。我們要繼續(xù)弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈，永遠(yuǎn)把偉大建黨精神繼承下去，發(fā)揚(yáng)光大。?課程收益：△ 能夠深刻把握共產(chǎn)黨的革命和建設(shè)歷史△ 能夠重溫革命精神，增強(qiáng)自我修養(yǎng)的思想自覺(jué)性△ 樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”；△ 形成積極樂(lè)觀的工作態(tài)度和

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師（講業(yè)務(wù)知識(shí)、講制度流程、講產(chǎn)品、講服務(wù)、講營(yíng)銷(xiāo)的內(nèi)訓(xùn)師）?課程背景：對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)及隊(duì)伍建立，已然成為現(xiàn)代化企業(yè)，特別是學(xué)習(xí)型組織不可或缺的重要組成部分。它不僅是管理者、專(zhuān)業(yè)骨干成員自我能力提升的一個(gè)重要途徑；更是協(xié)助企業(yè)進(jìn)行文化傳承、專(zhuān)業(yè)能力復(fù)制的重要手段；同時(shí)，也是企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)中必不可少的一環(huán)。相信完成第一階段專(zhuān)業(yè)講師培訓(xùn)的學(xué)員都已經(jīng)掌握了基本的表達(dá)與呈現(xiàn)技巧，也了解了講師在講臺(tái)上如何表現(xiàn)和控制現(xiàn)場(chǎng)的方法,如果單單從一個(gè)講師的表達(dá)看,學(xué)員已經(jīng)是合格了；可是從課程開(kāi)發(fā)的角度看,每個(gè)講師如果都是憑自己的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)去實(shí)施每一次課程

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師【講業(yè)務(wù)知識(shí)、講制度流程、講產(chǎn)品、講服務(wù)、講營(yíng)銷(xiāo)的內(nèi)訓(xùn)師】?課程背景：對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)及隊(duì)伍建立，已然成為現(xiàn)代化企業(yè)，特別是學(xué)習(xí)型組織不可或缺的重要組成部分。它不僅是管理者、專(zhuān)業(yè)骨干成員自我能力提升的一個(gè)重要途徑；更是協(xié)助企業(yè)進(jìn)行文化傳承、專(zhuān)業(yè)能力復(fù)制的重要手段；同時(shí)，也是企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)中必不可少的一環(huán)。?與傳統(tǒng)TTT課程的不同：講課精彩不依賴口才、不依賴游戲、不需要勉強(qiáng)的互動(dòng)，而是完全依賴內(nèi)容的實(shí)用和故事的精彩，幫助培訓(xùn)師現(xiàn)場(chǎng)直接對(duì)自己的課程進(jìn)行優(yōu)化提升，讓成效倍增。?我們的項(xiàng)目可以解決內(nèi)訓(xùn)師以下問(wèn)題：?1）不敢講：PPT課件準(zhǔn)備得

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：需要進(jìn)一步系統(tǒng)提升PPT商務(wù)場(chǎng)景制作的職場(chǎng)人士?課程背景：基于國(guó)內(nèi)PPT設(shè)計(jì)普遍存在的色彩、版式等問(wèn)題，結(jié)合國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)PPT設(shè)計(jì)實(shí)案，從情景、內(nèi)容、色彩、版式、效果、輸出等各個(gè)方面幫助學(xué)員整體提升PPT演示文稿的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)水平及制作效率，掌握最恰當(dāng)?shù)幕脽羝菔炯拜敵龇绞剑`活運(yùn)用PPT各種工具及技巧高效創(chuàng)建專(zhuān)業(yè)PPT演示文稿PPT對(duì)于報(bào)告者來(lái)說(shuō)不僅僅是視覺(jué)索引，同時(shí)也是有力的表達(dá)利器，通過(guò)本課程您將會(huì)從全新的角度掌握高效美觀制作PPT報(bào)告的妙招，避免花太多的時(shí)間用來(lái)制作和修改PPT。您的報(bào)告將會(huì)錦上添花，您的演講表現(xiàn)會(huì)因此增色加分，更重要的是，您將會(huì)把報(bào)告內(nèi)容

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【課程對(duì)象】中高層管理者【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)／天）【課程背景】????????????在全球疫情常態(tài)化背景下，各行各業(yè)都在尋找轉(zhuǎn)型升級(jí)、創(chuàng)新發(fā)展的新理念、新思維和新方法。精益管理的思想和實(shí)踐雖然在中國(guó)一直備受推崇，然而大部分公司都認(rèn)為精益就是一個(gè)工具箱，能幫助公司很快地獲得結(jié)果。其實(shí)不然！——如何重新審視精益管理的本質(zhì)與精髓？——如何形成上下貫通的精益理念共識(shí)？——如何構(gòu)建組織驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)與精益改善落地系統(tǒng)？——如何植入大道至簡(jiǎn)的精益改善工具與方法？本課程旨在解決以上問(wèn)題，讓精益管理在中國(guó)變得簡(jiǎn)單易行。?【課程收益】理解精益管理三大精髓及系統(tǒng)模型理解精益管理十大原則及十大問(wèn)題觀掌握“五環(huán)聯(lián)動(dòng)”

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【課程對(duì)象】一線班組長(zhǎng)、車(chē)間主任、工段長(zhǎng)等基層管理者【課程時(shí)間】12天（6小時(shí)／天）【課程背景】????????????一般企業(yè)看高層，優(yōu)秀企業(yè)看中層，卓越企業(yè)看基層。一線班組管理水平直接關(guān)系到企業(yè)戰(zhàn)略落地及各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。新時(shí)代背景下，管理情境更加復(fù)雜多變，管理對(duì)象遍布90后、00后，管理問(wèn)題更加聚焦以人為中心，以往以“命令、監(jiān)督、檢查、考核、罰款”為主的管理手段顯得簡(jiǎn)單粗暴而不得人心。人本時(shí)代，如何最大程度調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)造性，已經(jīng)成為管理的核心命題。本課程旨在從尊重人性的角度出發(fā)，構(gòu)建新時(shí)代班組管理基本模式，打造富有活力的人本機(jī)制和管理平臺(tái)，植入一系列人本管理理念、思維、方法和工

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【課程對(duì)象】一線班組長(zhǎng)、車(chē)間主任、工段長(zhǎng)等基層管理者【課程時(shí)間】12天（6小時(shí)／天）【課程背景】????????????一般企業(yè)看高層，優(yōu)秀企業(yè)看中層，卓越企業(yè)看基層。一線班組管理水平直接關(guān)系到企業(yè)戰(zhàn)略落地及各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。新時(shí)代背景下，管理情境更加復(fù)雜多變，管理對(duì)象遍布90后、00后，管理問(wèn)題更加聚焦以人為中心，以往以“命令、監(jiān)督、檢查、考核、罰款”為主的管理手段顯得簡(jiǎn)單粗暴而不得人心。人本時(shí)代，如何最大程度調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)造性，已經(jīng)成為管理的核心命題。本課程旨在構(gòu)建新時(shí)代“五型”班組管理基本模式，打造富有活力的人本機(jī)制和管理平臺(tái)，植入一系列人本管理理念、思維、方法和工具，不斷引導(dǎo)和

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【課程對(duì)象】一線班組長(zhǎng)、車(chē)間主任、工段長(zhǎng)等基層管理者【課程時(shí)間】12天（6小時(shí)／天）【課程背景】????????????一般企業(yè)看高層，優(yōu)秀企業(yè)看中層，卓越企業(yè)看基層。一線班組管理水平直接關(guān)系到企業(yè)終端生產(chǎn)力的提升及各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。班組長(zhǎng)作為最基層管理者，不能只會(huì)“帶頭干活”，更要成為“管理高手”！因?yàn)椋浩髽I(yè)戰(zhàn)略落地80依賴于一線班組的卓越執(zhí)行；企業(yè)規(guī)章制度的落實(shí)80依賴于班組的日常管控；員工素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能的煉化80依賴于班組實(shí)踐歷練；現(xiàn)場(chǎng)80安全事故的發(fā)生歸因于班組作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的管理疏忽。?【課程收益】找到員工拒絕協(xié)作與執(zhí)行不力背后的深層原因；找到激活員工工作動(dòng)力的規(guī)律與方法；理解溝通本質(zhì)，

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【課程對(duì)象】一線班組長(zhǎng)、車(chē)間主任、工段長(zhǎng)等基層管理者【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)／天）【課程背景】????????????在工作和生活中，溝通無(wú)處不在。溝通可以交流思想，達(dá)成共識(shí)；溝通可以減少誤會(huì)，凝聚人心；溝通可以疏導(dǎo)情緒，化解對(duì)抗；溝通可以增進(jìn)了解，改善關(guān)系；溝通可以排除阻力，賦能管理。然而，因?yàn)椴恢販贤?，不懂溝通，不?huì)溝通，讓我們?cè)诠ぷ髦凶枇χ刂?。本課程的價(jià)值就是讓我們理解溝通的本質(zhì)，化解溝通的障礙，掌握溝通的藝術(shù)，真正讓溝通變得簡(jiǎn)單而有效。?【課程收益】理解溝通的本質(zhì)，掌握溝通的三要素；掌握溝通前的四個(gè)引導(dǎo)思維，確保溝通有效性；理解并掌握溝通的七個(gè)關(guān)注點(diǎn)及八個(gè)溝通守則；刻意訓(xùn)練班組長(zhǎng)典型溝

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【課程對(duì)象】一線班組長(zhǎng)、車(chē)間主任、工段長(zhǎng)等基層管理者【課程時(shí)間】12天（6小時(shí)／天）【課程背景】????????????一般企業(yè)看高層，優(yōu)秀企業(yè)看中層，卓越企業(yè)看基層。一線班組管理水平直接關(guān)系到企業(yè)終端生產(chǎn)力的提升及各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。班組長(zhǎng)作為最基層管理者，不能只“會(huì)干”，更要“會(huì)管”！因?yàn)椋浩髽I(yè)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)的實(shí)現(xiàn)80依賴于一線班組的精準(zhǔn)管理；企業(yè)規(guī)章制度的落實(shí)80依賴于基層班組的日常管控；員工素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能的煉化80依賴于班組實(shí)踐歷練；現(xiàn)場(chǎng)80安全事故的發(fā)生歸因于班組作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的管理疏忽。?【課程收益】引導(dǎo)班組長(zhǎng)建立正確的角色認(rèn)知，明確自己的責(zé)任提升班組長(zhǎng)計(jì)劃與組織能力，科學(xué)高效開(kāi)展工作提升班組

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)部人員、技術(shù)部人員課程背景：2021年注定是不平凡的一年，“立志千秋偉業(yè)，百年風(fēng)華正茂”，100年所取得的重要成績(jī)有目共睹，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，作為投資拉動(dòng)型政府，進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)改革的“深水區(qū)”，從實(shí)現(xiàn)脫貧到邁向小康，從經(jīng)濟(jì)總量的大到經(jīng)濟(jì)總量的強(qiáng)，都將是接下來(lái)政府行為的重點(diǎn)領(lǐng)域，面對(duì)政府思路的調(diào)整，作為招投標(biāo)領(lǐng)域參與者，也應(yīng)及時(shí)調(diào)整思路，走在改革孫子兵法“謀功”篇寫(xiě)道：知?jiǎng)僦ㄕ?，乃識(shí)謀攻之道也。大意是說(shuō)，一場(chǎng)勝利往往是用謀略取得的，現(xiàn)在的生意場(chǎng)上隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇每一次項(xiàng)目的跟蹤以及到最后的投標(biāo)都將是一次全方位的作戰(zhàn)投入。本課程將從采購(gòu)人項(xiàng)目源頭講起，用清晰的脈

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【課程受眾】 HR；政委；【課程時(shí)間】N天N晚【課程背景】企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中，隨著規(guī)模的不斷擴(kuò)張，內(nèi)部組織及業(yè)務(wù)等問(wèn)題也會(huì)慢慢越積越多。而這些問(wèn)題如不被找出來(lái)，就會(huì)成為企業(yè)發(fā)展中的絆腳石，乃至?xí)浦髽I(yè)走向深淵。今天我們談到的這個(gè)診斷工具，是在阿里巴巴政委們都會(huì)使用的工具，“六個(gè)盒子”。這個(gè)工具在阿里現(xiàn)在不僅政委用，到了一定段位的HR，業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人或是培訓(xùn)人員和OD也會(huì)使用。在阿里有句土話：“無(wú)論業(yè)務(wù)和組織怎么變，六個(gè)盒子跑一遍。” 可見(jiàn)六個(gè)盒子在阿里的江湖地位了。在阿里六個(gè)盒子的用途很廣泛，除了作為組織診斷工具，也可以用作管理溝通的語(yǔ)言，還可以作為管理者能力提升一個(gè)工具。相信在一個(gè)組織中作為H

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【課程受眾】 OD?【課程時(shí)間】N天N晚【課程背景】企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中，隨著規(guī)模的不斷擴(kuò)張，內(nèi)部組織及業(yè)務(wù)等問(wèn)題也會(huì)慢慢越積越多。而這些問(wèn)題如不被找出來(lái)，就會(huì)成為企業(yè)發(fā)展中的絆腳石，乃至?xí)浦髽I(yè)走向深淵。今天我們談到的這個(gè)診斷工具，是在阿里巴巴政委們都會(huì)使用的工具，“六個(gè)盒子”。這個(gè)工具在阿里現(xiàn)在不僅政委用，到了一定段位的HR，業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人或是培訓(xùn)人員和OD也會(huì)使用。在阿里有句土話：“無(wú)論業(yè)務(wù)和組織怎么變，六個(gè)盒子跑一遍?！?可見(jiàn)六個(gè)盒子在阿里的江湖地位了。在阿里六個(gè)盒子的用途很廣泛，除了作為組織診斷工具，也可以用作管理溝通的語(yǔ)言，還可以作為管理者能力提升一個(gè)工具。相信在一個(gè)組織中作為OD你會(huì)

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【課程受眾】 培訓(xùn)管理者、所有培訓(xùn)人員【課程時(shí)間】N天N晚【課程背景】企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中，隨著規(guī)模的不斷擴(kuò)張，內(nèi)部組織及業(yè)務(wù)等問(wèn)題也會(huì)慢慢越積越多。而這些問(wèn)題如不被找出來(lái)，就會(huì)成為企業(yè)發(fā)展中的絆腳石，乃至?xí)浦髽I(yè)走向深淵。今天我們談到的這個(gè)診斷工具，是在阿里巴巴政委們都會(huì)使用的工具，“六個(gè)盒子”。這個(gè)工具在阿里現(xiàn)在不僅政委用，到了一定段位的HR，業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人或是培訓(xùn)人員和OD也會(huì)使用。在阿里有句土話：“無(wú)論業(yè)務(wù)和組織怎么變，六個(gè)盒子跑一遍?！?可見(jiàn)六個(gè)盒子在阿里的江湖地位了。在阿里六個(gè)盒子的用途很廣泛，除了作為組織診斷工具，也可以用作管理溝通的語(yǔ)言，還可以作為管理者能力提升的工具。相信作為培訓(xùn)

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【課程受眾】HR；政委；OD、培訓(xùn)人員、企業(yè)所有管理人員【課程時(shí)間】N天N晚【課程背景】企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中，隨著規(guī)模的不斷擴(kuò)張，內(nèi)部組織及業(yè)務(wù)等問(wèn)題也會(huì)慢慢越積越多。而這些問(wèn)題如不被找出來(lái)，就會(huì)成為企業(yè)發(fā)展中的絆腳石，乃至?xí)浦髽I(yè)走向深淵。今天我們談到的這個(gè)診斷工具，是在阿里巴巴政委們都會(huì)使用的工具，“六個(gè)盒子”。這個(gè)工具在阿里現(xiàn)在不僅政委用，到了一定段位的HR，業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人或是培訓(xùn)人員和OD也會(huì)使用。在阿里有句土話：“無(wú)論業(yè)務(wù)和組織怎么變，六個(gè)盒子跑一遍。” 可見(jiàn)六個(gè)盒子在阿里的江湖地位了。在阿里六個(gè)盒子的用途很廣泛，除了作為組織診斷工具，也可以用作管理溝通的語(yǔ)言，還可以作為管理者能力提升的

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【課程受眾】企業(yè)所有管理人員【課程時(shí)間】1天1晚；2天1晚；3天3晚（區(qū)別見(jiàn)下描述，企業(yè)可自行選擇）【課程背景】說(shuō)到阿里巴巴，相信每個(gè)人腦海里會(huì)蹦出很多詞匯，『天貓、淘寶、雙11、馬云、中供鐵軍、螞蟻金服、高德、餓了么等等』可想而知這家企業(yè)已深入到我們每個(gè)人心中。那么現(xiàn)在的阿里已不在是中國(guó)人的阿里，而是世界的阿里了。它如何能從當(dāng)初的一家只有幾個(gè)人的小公司做到今天的成就？又如何能培養(yǎng)出一批又一批被重多企業(yè)所哄搶的優(yōu)秀人才呢？借用馬云的一句話＂不能迷信最好的人，最合適的人才是招聘的要點(diǎn)，最好的人實(shí)際是培養(yǎng)出來(lái)的＂！可見(jiàn)馬云對(duì)人才培養(yǎng)的重視度。而最初阿里的人才培養(yǎng)也不是一帆風(fēng)順的，也遇到了這樣或那樣

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【課程受眾】企業(yè)所有人力資源人員、企業(yè)所有管理者【課程時(shí)間】14天【課程背景】說(shuō)到阿里巴巴，相信每個(gè)人腦海里會(huì)蹦出很多詞匯，『天貓、淘寶、雙11、馬云、中供鐵軍、螞蟻金服、高德、餓了么等等』可想而知這家企業(yè)已深入到我們每個(gè)人心中。那么現(xiàn)在的阿里已不在是中國(guó)人的阿里，而是世界的阿里了。它如何能從當(dāng)初的一家只有幾個(gè)人的小公司做到今天的成就？又如何能培養(yǎng)出一批又一批被重多企業(yè)所哄搶的優(yōu)秀人才呢？借用馬云的一句話＂不能迷信最好的人，最合適的人才是招聘的要點(diǎn)，最好的人實(shí)際是培養(yǎng)出來(lái)的＂！可見(jiàn)馬云對(duì)人才培養(yǎng)的重視度。而最初阿里的人才培養(yǎng)也不是一帆風(fēng)順的，也遇到了這樣或那樣的問(wèn)題。那么面對(duì)當(dāng)下你的企業(yè)是否也

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