鄭錦洲老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時沒有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

【課程背景】?????? 并購是企業(yè)發(fā)展的必由之路：19671984年任美國花旗集團(tuán)總裁兼CEO的 W Wriston說，“不進(jìn)行規(guī)模擴(kuò)張的企業(yè)只能坐以待斃”，“90％的企業(yè)在其發(fā)展階段都要進(jìn)行過購并”。?????? 全球與中國的并購市場非常巨大：2020年，全球并購交易金額達(dá)到3.3萬億美元，并購交易數(shù)量達(dá)到5.5萬項(xiàng)。中國的并購活動交易非?；钴S，同2019年相比，2020年中國的并購交易金額增長了30，達(dá)到7,338億美元，是自2016年以來的最高水平；并購交易數(shù)量比2019年增加了11，完成了超過10,500項(xiàng)并購交易。其中，并購金額在10億美元及以上的，有93項(xiàng)。有些企業(yè)在同一年中完成

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【課程背景】各國越來越強(qiáng)化了對上市公司、公司董監(jiān)高的法律責(zé)任。例如，我國新《證券法》大幅度強(qiáng)化了對上市公司及其董監(jiān)高的法律責(zé)任追究，并明確了集體訴訟制度。?【課程內(nèi)容】結(jié)合公司治理的理論與上市公司治理的實(shí)踐，一是分析董事履職的法律風(fēng)險(xiǎn)，二是幫助董監(jiān)高如何盡責(zé)履職并防范相關(guān)法律風(fēng)險(xiǎn)；?【課程目的】幫助董監(jiān)高了解義務(wù)與職責(zé)，并防范相關(guān)履職法律風(fēng)險(xiǎn)。?【課程收益】1、了解董事的義務(wù)與責(zé)任；2、了解董事履職的法律風(fēng)險(xiǎn)；3、了解如何防范董事履職風(fēng)險(xiǎn)；?【課程對象】董事會成員與高級管理人員，包括董事長、總裁、首席執(zhí)行官（總經(jīng)理）、董事會秘書，首席運(yùn)營官（COO）、首席財(cái)務(wù)官（財(cái)務(wù)總監(jiān)）等；?【課程特色】?

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【課程背景】2002年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎頒發(fā)給心理學(xué)家丹尼爾卡耐曼之后，研究非理性行為如何影響人類決策的行為金融學(xué)與行為經(jīng)濟(jì)學(xué)得到了各界的重視。非理性可能導(dǎo)致企業(yè)高管們做出錯誤的投融資決策，從而損害企業(yè)的價值。企業(yè)的投融資決策中，大量的失敗案例是高管們的非理性行為導(dǎo)致的。例如，大量的收購與兼并是失敗的，而這些收購與兼并決策常常是高管們的過度自信過度樂觀等非理性行為導(dǎo)致。因此，企業(yè)需要防止由于高管們的非理性行為而做出錯誤的決策。???????【課程內(nèi)容】分析人類認(rèn)知上的不足可能導(dǎo)致的非理性行為，非理性行為對管理決策的影響，以及如何防止非理性行為導(dǎo)致做出錯誤的管理決策。?【課程目的】幫助管理者認(rèn)識到自

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【課程背景】股權(quán)激勵是一種常用的長期激勵機(jī)制。我國各類企業(yè)（上市企業(yè)與非上市企業(yè)、民營企業(yè)與國有企業(yè)）越來越普遍地采用股權(quán)激勵方式。一方面，股權(quán)激勵越來越普遍地被A股上市公司采用。例如，2021年前10個月中， 685家A股上市公司發(fā)布749份股權(quán)激勵計(jì)劃(以預(yù)案公告日統(tǒng)計(jì))，較2020年同期增長50.1。另一方面，我國企業(yè)股權(quán)激勵的效果并不理想。一些上市公司的股權(quán)激勵方案遭到了公眾與投資者的強(qiáng)烈質(zhì)疑，并引發(fā)監(jiān)管部門的監(jiān)管；同時，一些上市公司股權(quán)激勵并沒有達(dá)到促進(jìn)企業(yè)業(yè)績顯著增長的預(yù)期效果。?【課程內(nèi)容】結(jié)合我國關(guān)于股權(quán)激勵的相關(guān)政策、上市公司股權(quán)激勵的現(xiàn)狀，分析以下三方面的問題，一是如何股權(quán)

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【課程背景】?????? 中國經(jīng)濟(jì)正面臨歷史性的轉(zhuǎn)變，首先，中國經(jīng)濟(jì)增長速度從2012年首次下跌到8以后，即已進(jìn)入“新常態(tài)”；其次，中國經(jīng)濟(jì)從以投資拉動的增長轉(zhuǎn)變?yōu)橐愿母镩_放的深化、科技創(chuàng)新驅(qū)動的高質(zhì)量增長；第三，“雙碳”目標(biāo)與中美經(jīng)濟(jì)關(guān)系的歷史性變化是對中國經(jīng)濟(jì)的巨大挑戰(zhàn)，也為中國經(jīng)濟(jì)的長期高質(zhì)量增長提供了歷史性機(jī)遇。?????? 中國經(jīng)濟(jì)面臨的歷史性轉(zhuǎn)變對中國企業(yè)的發(fā)展既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，將為國內(nèi)創(chuàng)造巨大的投資機(jī)會。?【課程內(nèi)容】分析中國經(jīng)濟(jì)短期與長期前景，內(nèi)外部面臨的挑戰(zhàn)，為國內(nèi)企業(yè)的投融資決策提供建議。?【課程目的】幫助企業(yè)家明確未來的融資策略與投資方向。?【課程收益】1、了解中國經(jīng)濟(jì)

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【課程背景】?????? 自2014年中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)之后，我國企業(yè)的財(cái)務(wù)健康狀況也明顯惡化。這主要體現(xiàn)在越來越多的公司發(fā)生債務(wù)違約。同時，很多公司為了獲得投資者的資金，也粉飾財(cái)務(wù)報(bào)表。? ? 無論是對于一級市場、二級市場的投資者以及金融從業(yè)人員，企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的惡化以及企業(yè)粉飾財(cái)務(wù)報(bào)表的行為為他們帶來了新的挑戰(zhàn)。?【課程內(nèi)容】以大量A股上市公司案例，對企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)造假行為，并對企業(yè)財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行預(yù)警分析。?【課程目的】幫助一級與二級市場投資者準(zhǔn)確判斷企業(yè)的財(cái)務(wù)健康狀況與發(fā)展前景，避免投資中的陷阱，做出正確的投資決策。?【課程收益】?????? 1、掌握財(cái)務(wù)分析的基本方

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【課程背景】?????? 民營企業(yè)普遍面臨融資難的問題：民營企業(yè)（特別是中小民營企業(yè)）融資難是一個存在很久的問題，而民營企業(yè)（特別是中小民營企業(yè)）融資難原因之一是企業(yè)不了解可能獲得融資的渠道與方式。由于對金融市場缺乏了解，民營企業(yè)融資渠道單一，商業(yè)銀行貸款成為中小企業(yè)融資的首選，但是，民營要獲得商業(yè)銀行的融資往往比較困難。民營企業(yè)的動產(chǎn)資源潛力巨大，這些動產(chǎn)包括存貨、知識產(chǎn)權(quán)等。如果善于利用這些資源作為質(zhì)押物，企業(yè)融資問題會得到一定程度的緩和。?????? 民營企業(yè)因融資不當(dāng)而付出巨大代價：在融資過程中，民營企業(yè)由于融資方式與渠道選擇的不當(dāng)或不合理導(dǎo)致融資成本過高；因?yàn)槿谫Y不當(dāng)而導(dǎo)致創(chuàng)始人喪失

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【課程背景】自2016年美國前總統(tǒng)特朗普上任后，美國制造各種理由以打壓中國，從而導(dǎo)致中美關(guān)系全面惡化；拜登政府更將中國視為戰(zhàn)略對手，并試圖聯(lián)合其盟友全面遏制中國的發(fā)展。中美關(guān)系在未來一二十年內(nèi)都難以真正好轉(zhuǎn)。對中國來說，在進(jìn)一步擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)對外開放的同時，中美經(jīng)濟(jì)在某種程度上的脫鉤是不可避免的，也是必須的；中國必須也能夠掌握脫鉤的主動權(quán)。中美經(jīng)濟(jì)某種程度上的脫鉤對中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展既是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇，將為國內(nèi)創(chuàng)造巨大的投資機(jī)會。【課程內(nèi)容】分析中美經(jīng)濟(jì)脫鉤的可能性、必要性與脫鉤方式，以及在中美經(jīng)濟(jì)部分脫鉤的情況下國內(nèi)的投資機(jī)會與投資方向?！菊n程目的】幫助企業(yè)家找準(zhǔn)未來的投資方向?！菊n程收益】1、了解美

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課程對象：企業(yè)實(shí)控人、高層管理者教學(xué)時長：2天1夜課程收益：1.?理解商業(yè)邏輯、頂層設(shè)計(jì)和戰(zhàn)略的基本概念與本質(zhì)2. 建立對戰(zhàn)略能力的內(nèi)涵全面認(rèn)知和構(gòu)建戰(zhàn)略的基本方法論，隨堂輸出對戰(zhàn)略的清晰描述3. 掌握經(jīng)營與管理的本質(zhì)和內(nèi)涵，分析問題并給予解決問題的策略及行動線4. 如何運(yùn)用戰(zhàn)略工具進(jìn)行戰(zhàn)略解碼，隨堂輸出戰(zhàn)略目標(biāo)、展開策略、行動計(jì)劃時間課程內(nèi)容教學(xué)辦法作業(yè)輸出DAY1上午并闡述本次工作坊的目的和意義 游戲?qū)?戰(zhàn)略工具OGSMT 什么是戰(zhàn)略 還原經(jīng)營本質(zhì)討論+講授一家公司有既定的戰(zhàn)略方向后最重要的是要做什么？公司的價值點(diǎn) 繪制自己的價值曲線；講授 繪制目標(biāo)價值曲線討論+講授

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【課程背景】“領(lǐng)導(dǎo)力”表達(dá)的是一對工作關(guān)系，它的對象是人，是這個世界最大的BANI。大環(huán)境變革帶來商業(yè)和組織的變革，繼而帶來了人在組織當(dāng)中合作關(guān)系的變革，尤其新代際對傳統(tǒng)職場的沖擊與“整頓”，使得傳統(tǒng)手段失效。成為領(lǐng)導(dǎo)者、建立領(lǐng)導(dǎo)力是組織關(guān)系中的核心話題。戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力區(qū)別于通用領(lǐng)導(dǎo)力，需要站在更高維度的視角，強(qiáng)調(diào)的是從想清楚理解透行動結(jié)果，上承戰(zhàn)略，中聯(lián)業(yè)務(wù)，其唯一目的就是為組織戰(zhàn)略和組織績效達(dá)成服務(wù)?！菊n程收益】理解什么是戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力，與領(lǐng)導(dǎo)力的區(qū)別，理解拉姆·查蘭領(lǐng)導(dǎo)力成長四階梯中“管理戰(zhàn)略”的高度與維度；掌握戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力的思維方式、工作界面、工作視野；提升從戰(zhàn)略錨定到戰(zhàn)略落地結(jié)果評價的關(guān)鍵能力

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【課程背景】作為業(yè)務(wù)部門的負(fù)責(zé)人，你是否遇到以下問題：當(dāng)你在用人和輔導(dǎo)下屬遇到障礙、挑戰(zhàn)、困惑時，向人力部門提出需求，覺得和人力資源部門不在一個頻道，無法溝通；總覺得手下的人不好用，離自己的要求有差距，又不知道從何下手；你發(fā)覺下屬的工作怎么都推不動；你認(rèn)為人力資源部門不能給你解決當(dāng)下的困境，如：缺人、人的能力不夠、激勵資源不夠等；不知道如何給下屬設(shè)計(jì)更合理的指標(biāo)，向人力資源部門尋求幫助時，他們只會跟你講工具和標(biāo)準(zhǔn)化，不能給你有效幫助當(dāng)你發(fā)覺人力資源部門發(fā)布的政策（薪酬、激勵、定編、評優(yōu)等）與你的現(xiàn)狀存在較大偏差時，沒有方法解決。作為人力資源從業(yè)者，你是否遇到以下問題：無法準(zhǔn)確理解、響應(yīng)上級意圖

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【課程背景】傳統(tǒng)HR容易就專業(yè)談專業(yè)，很難融入業(yè)務(wù)場景，淪為普通HR專員，致使無法解決業(yè)務(wù)條線的問題，內(nèi)部客戶體驗(yàn)差；傳統(tǒng)HR容易讓自己在業(yè)務(wù)部門面前成為官僚角色，無法準(zhǔn)確識別和翻譯業(yè)務(wù)部門需求，與業(yè)務(wù)部門貌合神離；傳統(tǒng)HR注重交付形式，而容易背離實(shí)際應(yīng)用效果和組織目標(biāo)，無法短期有效解決業(yè)務(wù)問題，專業(yè)技術(shù)迭代較慢，很難迎合業(yè)務(wù)發(fā)展需要；傳統(tǒng)HR往往無法從業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)變、業(yè)務(wù)績效提升角度評價其客觀貢獻(xiàn)。本課程不單純從技術(shù)角度講授，更多是從商業(yè)邏輯、組織邏輯，迎合BANI時代組織和業(yè)務(wù)變革的場景出發(fā)，挖掘HRBP的真實(shí)價值鏈，構(gòu)建優(yōu)秀HRBP畫像、角色認(rèn)知、工作思維、策略和路徑?！菊n程收益】理解商業(yè)環(huán)境

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【課程背景】作為組織中的績效管理者，常常容易遇到以下問題：沒有方法論指導(dǎo)自己分解目標(biāo)，設(shè)計(jì)的考核指標(biāo)往往容易與公司目標(biāo)偏離；不知道如何提取更合理的指標(biāo)，不清楚有哪些績效管理工具可以使用；你發(fā)覺績優(yōu)者并未得到相應(yīng)的驅(qū)動，摸魚者工作怎么都推不動，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)績效目標(biāo)無法力出一孔，疲于救火；你經(jīng)常面臨的困境是：怎么培養(yǎng)都無法達(dá)到應(yīng)有的業(yè)績結(jié)果、激勵資源不夠等；當(dāng)在業(yè)務(wù)不明朗的情況下，從而制定了不夠合理有效的指標(biāo)時，沒有方法去平衡和調(diào)整；當(dāng)你發(fā)覺現(xiàn)行的公司政策（薪酬、激勵、績效考核方案等）與你的現(xiàn)狀存在較大偏差時，既不能挑戰(zhàn)規(guī)則，又沒有方法解決；當(dāng)在做績效輔導(dǎo)時遇到障礙、挑戰(zhàn)、困惑時，發(fā)現(xiàn)沒有有效的方法和

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【課程背景】作為人力資源從業(yè)者，你是否遇到以下問題：無法準(zhǔn)確理解、響應(yīng)上級意圖和業(yè)務(wù)部門的真實(shí)需求；當(dāng)你運(yùn)用非常專業(yè)的工具與技術(shù)給業(yè)務(wù)部門解決問題時，發(fā)現(xiàn)很難跟他們同頻對話，覺得他們根本不能理解人力資源的專業(yè)價值，成就感缺失；當(dāng)你在執(zhí)行公司政策時，常常遭到業(yè)務(wù)部門的抱怨；當(dāng)你為業(yè)務(wù)部門招人時，他們認(rèn)為速度慢，效果差，不能滿足他們要求；當(dāng)你為業(yè)務(wù)部門提供培訓(xùn)時，他們認(rèn)為沒有用，浪費(fèi)時間，耽誤做業(yè)務(wù)。懂戰(zhàn)略承接、深刻理解業(yè)務(wù)，能密聯(lián)業(yè)務(wù)給予更專業(yè)的人力解決方案成為組織在當(dāng)前競爭環(huán)境下，企業(yè)實(shí)控人、業(yè)務(wù)部門領(lǐng)導(dǎo)對人資部門提出的更高要求，也是人力條線的成員們從事務(wù)型到專業(yè)型的轉(zhuǎn)型必經(jīng)之路。如何真正成為

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【課程背景】業(yè)務(wù)導(dǎo)向的人力資本管理被越來越多的企業(yè)接受及應(yīng)用，想要助推業(yè)務(wù)增長、真正成為業(yè)務(wù)的戰(zhàn)略合作伙伴，清晰、敏捷、高效、專業(yè)的SSC（共享服務(wù)中心）搭建和運(yùn)行是為第一要務(wù)?！菊n程收益】理解商業(yè)環(huán)境對HR，特別是SSC的變革要求理解集團(tuán)化運(yùn)營的復(fù)雜組織對HRSSC的工作任務(wù)要求和目標(biāo)掌握如何運(yùn)用技術(shù)手段搭建SSC并發(fā)揮作用，提升效率掌握員工聯(lián)絡(luò)中心的建設(shè)與員工體驗(yàn)的設(shè)計(jì)【課程對象】集團(tuán)本部人資負(fù)責(zé)人、人資三支柱成員、人力資源從業(yè)者、SSC們【課程時間】1天（6小時/天）【課程大綱】第一章：集團(tuán)化運(yùn)營下的人力資源管理（0.5H））HHH什么是集團(tuán)，集團(tuán)化，集團(tuán)化運(yùn)營集團(tuán)化運(yùn)營下的人力資源體系

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【課程背景】作為業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人，常常容易遇到以下問題：沒有方法論指導(dǎo)自己向團(tuán)隊(duì)成員分解部門目標(biāo)，設(shè)計(jì)的考核指標(biāo)往往容易與公司目標(biāo)偏離；不知道如何給下屬提取更合理的指標(biāo)，不清楚有哪些績效管理工具可以使用；你發(fā)覺績優(yōu)的下屬并未得到相應(yīng)的驅(qū)動，摸魚的下屬工作怎么都推不動，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)績效目標(biāo)無法力出一孔，疲于救火；你認(rèn)為人力資源部門不能給你解決當(dāng)下的困境，如：怎么培養(yǎng)都無法達(dá)到應(yīng)有的業(yè)績結(jié)果、激勵資源不夠等；當(dāng)你在業(yè)務(wù)情況不明朗，給團(tuán)隊(duì)成員制定了不夠合理有效的指標(biāo)時，沒有方法去平衡和調(diào)整；當(dāng)你發(fā)覺人力資源部門發(fā)布的政策（薪酬、激勵、績效考核方案等）與你的現(xiàn)狀存在較大偏差時，既不能挑戰(zhàn)規(guī)則，又沒有方法解決

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【課程背景】本課程為企業(yè)主、企業(yè)實(shí)控人、企業(yè)高管提供：基于“人性”激勵的底層邏輯，從頂層設(shè)計(jì)出發(fā)，提供系統(tǒng)性場景式個性化方法論；實(shí)操工具協(xié)助企業(yè)平衡好長視（計(jì)劃管理）與近視（組織績效管理）的問題；建立與實(shí)際業(yè)績達(dá)成結(jié)果之間的動態(tài)滾動和線性關(guān)系，給予企業(yè)空間做內(nèi)部平衡調(diào)控的杠桿，確保激勵池的靈活性和資源傾斜的有效性；協(xié)助企業(yè)理性切分短期激勵與中長期激勵的使用場景；切分治理層、經(jīng)營層和團(tuán)隊(duì)（關(guān)鍵核心人才），明確不同利益相關(guān)方的關(guān)注點(diǎn)，抓取區(qū)別化的方法；打通組織人才與短中長期激勵計(jì)劃之間的關(guān)系，為“定對象”提供依據(jù)?！菊n程收益】幫助企業(yè)主、企業(yè)高管及激勵決策者全面理解正向激勵的概念與邏輯，系統(tǒng)學(xué)習(xí)如

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【課程背景】隨著BANI時代的發(fā)展趨勢，降本增效成為了每個企業(yè)的主流聲音，對培訓(xùn)項(xiàng)目，特別是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)有了新的、更高的要求和挑戰(zhàn)，OMO培訓(xùn)模式已悄然融入培訓(xùn)圈數(shù)年，對于培訓(xùn)項(xiàng)目的需求抓取、邏輯設(shè)計(jì)、內(nèi)容構(gòu)建、學(xué)習(xí)模式組合、項(xiàng)目運(yùn)營、效果轉(zhuǎn)化評價都有了更精準(zhǔn)、更系統(tǒng)、更深入、更強(qiáng)調(diào)產(chǎn)出的要求?！菊n程收益】掌握OMO混合培訓(xùn)體系的需求、設(shè)計(jì)、內(nèi)容、運(yùn)營等全生命周期的知識掌握OMO項(xiàng)目的核心關(guān)鍵環(huán)節(jié)：需求翻譯與邏輯設(shè)計(jì)掌握OMO學(xué)習(xí)的過程管理及效果管理【課程對象】人力資源負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人、組織人才發(fā)展負(fù)責(zé)人【課程時間】1天（6小時/天）【課程大綱】導(dǎo)入：OMO的基本知識什么是OMO

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【課程背景】“領(lǐng)導(dǎo)力”表達(dá)的是一對工作關(guān)系，它的對象是人，是這個世界最大的BANI。大環(huán)境變革帶來商業(yè)和組織的變革，繼而帶來了人在組織當(dāng)中合作關(guān)系的變革，尤其新代際對傳統(tǒng)職場的沖擊與“整頓”，使得傳統(tǒng)手段失效。成為領(lǐng)導(dǎo)者、建立領(lǐng)導(dǎo)力是組織關(guān)系中的核心話題?！癓eadership is an art”，它是建立在對管理基礎(chǔ)原理、管理工具、管理方法的認(rèn)知之上極富個體色彩和創(chuàng)造力的存在。它：強(qiáng)調(diào)平衡而非定式強(qiáng)調(diào)去規(guī)律化，而非萬能工具強(qiáng)調(diào)驅(qū)動而非控制其唯一目的就是為組織戰(zhàn)略和組織績效達(dá)成服務(wù)。企業(yè)在不同時期對領(lǐng)導(dǎo)力的定義和側(cè)重不同，它與組織當(dāng)下的價值觀強(qiáng)相關(guān)。本課程抓取了六個通用領(lǐng)導(dǎo)力因子，通過還原實(shí)

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【課程背景】中國企業(yè)的國際化歷程，從 2000 年“走出去”戰(zhàn)略的正式提出，到2013 年總書記提出了“一帶一路”倡議， 再到二十大提出的“國內(nèi)國外雙循環(huán)”戰(zhàn)略，每一次都為中國企業(yè)的 “出?！敝纷⑷肓诵碌膭恿蛻?zhàn)略定位。當(dāng)前，中企在海外市場的布局和業(yè)務(wù)拓展取得了一些成果，企業(yè)全球化經(jīng)營意識和能力得到了提升和鍛煉，國際化進(jìn)程也進(jìn)入了新的階段。越來越多的企業(yè)深刻認(rèn)識到，通過出海實(shí)現(xiàn)規(guī)模的擴(kuò)張和發(fā)掘新機(jī)遇已成為必然選擇，亟待搭建一支適應(yīng)全球市場需求的國際化人才隊(duì)伍，全面推進(jìn)全球化管理體系構(gòu)建。【課程收益】理解不同階段的出海聚焦點(diǎn)、目標(biāo)、難點(diǎn)不同出海戰(zhàn)略下的人才隊(duì)伍建設(shè)策略及關(guān)鍵點(diǎn)國際化人才隊(duì)伍的知

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【課程背景】BANI時代組織能力更多被廣泛企業(yè)主重視，組織能在競爭中基業(yè)長青，究其根本是人才供應(yīng)生態(tài)的競爭，其最核心的話題就是人才質(zhì)與量的持續(xù)發(fā)展。組織對人才的投入究其根本是資本性投入，需要科學(xué)的方法論展開及驗(yàn)證投入的有效性和回報(bào)。一部分人力資源從業(yè)者掌握了基本的工作任務(wù)量化分析的技術(shù)和工具，但往往難以站在戰(zhàn)略視角、業(yè)務(wù)視角、組織文化視角思考，從而導(dǎo)致和實(shí)際業(yè)務(wù)場景脫離組織真實(shí)的需求。因此，HR需要與業(yè)務(wù)線共舞，站在同一界面對話，共同完成對員工的工作任務(wù)量化進(jìn)行理性分析、思考，優(yōu)化工作的量化管理、量化考核，讓員工的崗位價值貢獻(xiàn)清晰可鑒?！菊n程收益】學(xué)會使用工作任務(wù)分析法完成組織的工作任務(wù)量化分

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【課程背景】企業(yè)可能面臨以下矛盾：股東權(quán)益和員工權(quán)益之間的矛盾企業(yè)盈利目標(biāo)和員工士氣之間的矛盾員工收入增長和人力成本管控之間的矛盾新老員工、水平不同員工之間薪酬倒掛的矛盾無法敏捷高效地識別不同序列的崗位價值與崗位價值貢獻(xiàn)內(nèi)部平衡不足、市場競爭力不足導(dǎo)致對于人才的吸引和保留力不足的問題【課程收益】幫助薪酬管理人員全面理解薪酬體系的概念與邏輯系統(tǒng)學(xué)習(xí)如何運(yùn)用3E為公司設(shè)計(jì)薪酬體系，以確保企業(yè)薪酬體系活力、健康，及激勵與保留人才的有效性。【課程特色】實(shí)戰(zhàn)實(shí)操性強(qiáng)，結(jié)合薪酬體系落地過程當(dāng)中的典型場景，針對性地給予解決方案?！菊n程對象】企業(yè)薪酬管理者、薪酬專員/經(jīng)理等【課程時間】1天（6小時）【課程大綱

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【課程背景】一部分人力資源從業(yè)者掌握了基本的人力資源規(guī)劃的技術(shù)和工具，但往往難以站在戰(zhàn)略視角、業(yè)務(wù)視角思考，從而導(dǎo)致規(guī)劃和行動線脫離組織真實(shí)的需求；人力資源規(guī)劃與配置解決的是人才供應(yīng)鏈的問題，需要通盤考慮；僅從戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)、人力的單一視角做出的人力資源規(guī)劃無法科學(xué)、高效的為組織戰(zhàn)略、組織人才戰(zhàn)略服務(wù)，必須系統(tǒng)性融合；組織對人才的投入究其根本是資本性投入，需要科學(xué)的方法論展開及驗(yàn)證投入的有效性和回報(bào)?！菊n程收益】深刻理解影響組織人力資源規(guī)劃的要素掌握人力資源規(guī)劃的方法論、流程、驗(yàn)證學(xué)會使用IRMA法、RACIs法完成組織的三定工作樹立人力資本思維，學(xué)會用ROI看人力資本投入打通組織、戰(zhàn)略、業(yè)

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【課程背景】通常意義的人力資源規(guī)劃基于戰(zhàn)略制定和內(nèi)外部環(huán)境分析，從數(shù)理角度建立規(guī)劃模型，但往往容易脫離行業(yè)背景、發(fā)展周期、業(yè)務(wù)特性、盈利模式，套算出來的模型結(jié)果容易背離實(shí)際業(yè)務(wù)需要；傳統(tǒng)人力資源規(guī)劃很容易陷入由人力資源部門閉門造車完成的境地，脫離業(yè)務(wù)環(huán)境和挑戰(zhàn)，僅從籠統(tǒng)的選用育留角度空談需求及預(yù)算，從而失去規(guī)劃的意義和價值；BANI時代人力資源規(guī)劃實(shí)踐面臨大環(huán)境的調(diào)整與變革，對人力資源從業(yè)者提出更新、更前端的要求，尤其是對組織能力矩陣的解構(gòu)，使得他更系統(tǒng)性、需要更敏捷的技術(shù)，從根本上解決問題。本課程摒棄廣義的人力資源規(guī)劃，建立的是一套基于組織發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)、趨勢預(yù)測和人才戰(zhàn)略的綜合解決方案。從人

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【課程背景】作為業(yè)務(wù)部門的負(fù)責(zé)人，你是否遇到以下問題：當(dāng)你在用人和輔導(dǎo)下屬遇到障礙、挑戰(zhàn)、困惑時，向人力部門提出需求，覺得和人力資源部門不在一個頻道，無法溝通總覺得手下的人不好用，離自己的要求有差距，又不知道從何下手你認(rèn)為人力資源部門不能給你解決當(dāng)下的困境，如：缺人、人的能力不夠、激勵資源不夠等當(dāng)你發(fā)覺人力資源部門發(fā)布的政策（定編、培育、晉升、評優(yōu)等）與你的現(xiàn)狀存在較大偏差時，沒有方法解決。作為人力資源從業(yè)者，你是否遇到以下問題：無法準(zhǔn)確理解、響應(yīng)上級意圖和業(yè)務(wù)部門的真實(shí)需求。當(dāng)你運(yùn)用非常專業(yè)的工具與技術(shù)給業(yè)務(wù)部門解決問題時，發(fā)現(xiàn)很難跟他們同頻對話，覺得他們根本不能理解人力資源的專業(yè)價值，成就

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【課程背景】BANI時代下，組織效能成為撬動企業(yè)盈利能力提升的關(guān)鍵杠桿。一部分人力資源從業(yè)者掌握了基本的人力資源規(guī)劃的技術(shù)和工具，但往往難以站在戰(zhàn)略視角、業(yè)務(wù)視角思考，從而導(dǎo)致行動線脫離組織真實(shí)的需求；如何真正讀懂戰(zhàn)略，掌握業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)指標(biāo)與人力指標(biāo)的勾稽關(guān)系，搭建更優(yōu)的人力指標(biāo)庫與分析模型成為企業(yè)實(shí)控人、企業(yè)高管對人資部門提出的新挑戰(zhàn)。組織對人才的投入究其根本是資本性投入，需要科學(xué)的方法論展開及驗(yàn)證投入的有效性和回報(bào)。人效的管理與優(yōu)化必須建立在組織通盤的思維框架下，系統(tǒng)分析與挖掘人效提升機(jī)會點(diǎn)，才能提出更具價值的人力資本效能提升解決方案。【課程收益】理解人力角度的數(shù)據(jù)化管理掌握人力資本數(shù)據(jù)分析的

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【課程背景】很多集團(tuán)化運(yùn)營的復(fù)雜組織的人力資源部門往往糾結(jié)于三支柱、職能式、網(wǎng)狀化、垂直式的管理模式，而沒有真正從底層邏輯出發(fā)，理解集團(tuán)化運(yùn)營下的人力資源管控體系的目的、路徑與基石。部分企業(yè)借鑒了三支柱的集團(tuán)化人力資源管控組織形式，但發(fā)現(xiàn)在實(shí)際運(yùn)行和工作推動中，往往很難實(shí)施與開展，久而久之形同虛設(shè)，無法為組織有效解決問題。部分企業(yè)已經(jīng)在某種集團(tuán)化人力資源管控體系模式下有了一些實(shí)績，但HR team的整體專業(yè)認(rèn)知水平或未在同一語境、或未得到公司的價值認(rèn)可，陷入迷茫?！菊n程收益】理解在板企業(yè)、商業(yè)環(huán)境對人力條線管控的變革要求和難點(diǎn)理解集團(tuán)化運(yùn)營的復(fù)雜組織對人力線管控的目的、要點(diǎn)、要求和目標(biāo)掌握如何

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【課程背景】在BANI時代商業(yè)環(huán)境中，崗位價值評估作為人力資本管理的基礎(chǔ)之一，正受到越來越多企業(yè)的關(guān)注。許多組織，尤其是集團(tuán)化的復(fù)雜組織，迫切需要一套高效、敏捷的方法論搭建基于組織戰(zhàn)略、基于組織文化，密聯(lián)業(yè)務(wù)場景的崗位序列、職位通道、崗位價值，以更好地吸引、識別、培育和激勵、保留優(yōu)秀人才?！菊n程收益】幫助企業(yè)的組織與人才管理者全面理解崗位價值評估的概念與邏輯，系統(tǒng)學(xué)習(xí)如何運(yùn)用前沿工具為公司搭建崗位價值評估體系，以確保組織人才的活力、健康，及激勵與保留人才的有效性。【課程對象】組織管理者、人才管理者、HR從業(yè)者【課程時間】2天（6小時/天）【課程大綱】崗位價值評估的概念導(dǎo)入（0.5H）什么是崗位

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【課程背景】本課程為企業(yè)主、企業(yè)實(shí)控人、企業(yè)高管提供：基于“人性”激勵的底層邏輯，從頂層設(shè)計(jì)出發(fā)，提供系統(tǒng)性場景式個性化方法論；實(shí)操工具協(xié)助企業(yè)平衡好長視（計(jì)劃目標(biāo)管理）與近視（組織績效管理）的問題；建立與實(shí)際業(yè)績達(dá)成結(jié)果之間的動態(tài)滾動和線性關(guān)系，給予企業(yè)空間做內(nèi)部平衡調(diào)控的杠桿，確保激勵池的靈活性和資源傾斜的有效性；協(xié)助企業(yè)理性切分短期激勵與中長期激勵的使用場景；切分治理層、經(jīng)營層和團(tuán)隊(duì)（關(guān)鍵核心人才），明確不同利益相關(guān)方的關(guān)注點(diǎn)，抓取區(qū)別化的方法；打通組織人才與短中長期激勵計(jì)劃之間的關(guān)系，為“定對象”提供依據(jù)?！菊n程收益】幫助企業(yè)主、企業(yè)高管及激勵決策者全面理解激勵體系的概念與邏輯，系統(tǒng)學(xué)

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【課程背景】BANI時代組織能力更多被廣泛企業(yè)主重視，組織能在競爭中基業(yè)長青，究其根本是人才供應(yīng)生態(tài)的競爭，其最核心的話題就是人才質(zhì)與量的持續(xù)發(fā)展，即：如何制定人才戰(zhàn)略，如何在人才“甄選與評價、任用與培育、激勵與保留”的全生命周期發(fā)力，提升人才整體價值貢獻(xiàn)，驅(qū)動組織增長?！菊n程收益】理解組織戰(zhàn)略、人才戰(zhàn)略的相關(guān)概念，建立對組織發(fā)展和人才發(fā)展的全景認(rèn)知掌握關(guān)鍵人才管理的核心方法論及實(shí)施策略掌握人才識別、盤點(diǎn)、選拔、任用、培育的行動步驟和核心手法【課程對象】企業(yè)主、企業(yè)實(shí)控人、企業(yè)高管、人力資源負(fù)責(zé)人、企業(yè)內(nèi)部大學(xué)負(fù)責(zé)人、人力資源從業(yè)者【課程時間】1天（6小時/天）【課程大綱】導(dǎo)入：從商業(yè)鏈出發(fā)，

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