戰(zhàn)略解碼/復(fù)盤工作坊：基于商業(yè)邏輯的核心能力構(gòu)建   12.30

課程對(duì)象：企業(yè)實(shí)控人、高層管理者教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：2天1夜課程收益：1.?理解商業(yè)邏輯、頂層設(shè)計(jì)和戰(zhàn)略的基本概念與本質(zhì)2.建立對(duì)戰(zhàn)略能力的內(nèi)涵全面認(rèn)知和構(gòu)建戰(zhàn)略的基本方法論，隨堂輸出對(duì)戰(zhàn)略的清晰描述3.掌握經(jīng)營(yíng)與管理的本質(zhì)和內(nèi)涵，分析問(wèn)題并給予解決問(wèn)題的策略及行動(dòng)線4.如何運(yùn)用戰(zhàn)略工具進(jìn)行戰(zhàn)略解碼，隨堂輸出戰(zhàn)略目標(biāo)、展開策略、行動(dòng)計(jì)劃時(shí)間課程內(nèi)容教學(xué)辦法作業(yè)輸出DA

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非人力資源部門的人才管理   12.30

【課程背景】作為業(yè)務(wù)部門的負(fù)責(zé)人，你是否遇到以下問(wèn)題：當(dāng)你在用人和輔導(dǎo)下屬遇到障礙、挑戰(zhàn)、困惑時(shí)，向人力部門提出需求，覺(jué)得和人力資源部門不在一個(gè)頻道，無(wú)法溝通；總覺(jué)得手下的人不好用，離自己的要求有差距，又不知道從何下手；你發(fā)覺(jué)下屬的工作怎么都推不動(dòng)；你認(rèn)為人力資源部門不能給你解決當(dāng)下的困境，如：缺人、人的能力不夠、激勵(lì)資源不夠等；不知道如何給下屬設(shè)計(jì)更合理的

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戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力   12.30

【課程背景】“領(lǐng)導(dǎo)力”表達(dá)的是一對(duì)工作關(guān)系，它的對(duì)象是人，是這個(gè)世界最大的BANI。大環(huán)境變革帶來(lái)商業(yè)和組織的變革，繼而帶來(lái)了人在組織當(dāng)中合作關(guān)系的變革，尤其新代際對(duì)傳統(tǒng)職場(chǎng)的沖擊與“整頓”，使得傳統(tǒng)手段失效。成為領(lǐng)導(dǎo)者、建立領(lǐng)導(dǎo)力是組織關(guān)系中的核心話題。戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力區(qū)別于通用領(lǐng)導(dǎo)力，需要站在更高維度的視角，強(qiáng)調(diào)的是從想清楚-理解透-行動(dòng)結(jié)果，上承戰(zhàn)略，中聯(lián)業(yè)

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基于價(jià)值賦能的HRBP能力修煉   12.30

【課程背景】傳統(tǒng)HR容易就專業(yè)談專業(yè)，很難融入業(yè)務(wù)場(chǎng)景，淪為普通HR專員，致使無(wú)法解決業(yè)務(wù)條線的問(wèn)題，內(nèi)部客戶體驗(yàn)差；傳統(tǒng)HR容易讓自己在業(yè)務(wù)部門面前成為官僚角色，無(wú)法準(zhǔn)確識(shí)別和翻譯業(yè)務(wù)部門需求，與業(yè)務(wù)部門貌合神離；傳統(tǒng)HR注重交付形式，而容易背離實(shí)際應(yīng)用效果和組織目標(biāo)，無(wú)法短期有效解決業(yè)務(wù)問(wèn)題，專業(yè)技術(shù)迭代較慢，很難迎合業(yè)務(wù)發(fā)展需要；傳統(tǒng)HR往往無(wú)法從業(yè)務(wù)

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人力線的轉(zhuǎn)型變革   12.30

【課程背景】作為人力資源從業(yè)者，你是否遇到以下問(wèn)題：無(wú)法準(zhǔn)確理解、響應(yīng)上級(jí)意圖和業(yè)務(wù)部門的真實(shí)需求；當(dāng)你運(yùn)用非常專業(yè)的工具與技術(shù)給業(yè)務(wù)部門解決問(wèn)題時(shí)，發(fā)現(xiàn)很難跟他們同頻對(duì)話，覺(jué)得他們根本不能理解人力資源的專業(yè)價(jià)值，成就感缺失；當(dāng)你在執(zhí)行公司政策時(shí)，常常遭到業(yè)務(wù)部門的抱怨；當(dāng)你為業(yè)務(wù)部門招人時(shí)，他們認(rèn)為速度慢，效果差，不能滿足他們要求；當(dāng)你為業(yè)務(wù)部門提供培訓(xùn)時(shí)

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績(jī)效管理助推組織目標(biāo)達(dá)成   12.30

【課程背景】作為組織中的績(jī)效管理者，常常容易遇到以下問(wèn)題：沒(méi)有方法論指導(dǎo)自己分解目標(biāo)，設(shè)計(jì)的考核指標(biāo)往往容易與公司目標(biāo)偏離；不知道如何提取更合理的指標(biāo)，不清楚有哪些績(jī)效管理工具可以使用；你發(fā)覺(jué)績(jī)優(yōu)者并未得到相應(yīng)的驅(qū)動(dòng)，摸魚者工作怎么都推不動(dòng)，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)績(jī)效目標(biāo)無(wú)法力出一孔，疲于救火；你經(jīng)常面臨的困境是：怎么培養(yǎng)都無(wú)法達(dá)到應(yīng)有的業(yè)績(jī)結(jié)果、激勵(lì)資源不夠等；當(dāng)在業(yè)務(wù)

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數(shù)智化HRSSC的敏捷搭建   12.30

【課程背景】業(yè)務(wù)導(dǎo)向的人力資本管理被越來(lái)越多的企業(yè)接受及應(yīng)用，想要助推業(yè)務(wù)增長(zhǎng)、真正成為業(yè)務(wù)的戰(zhàn)略合作伙伴，清晰、敏捷、高效、專業(yè)的SSC（共享服務(wù)中心）搭建和運(yùn)行是為第一要?jiǎng)?wù)?！菊n程收益】理解商業(yè)環(huán)境對(duì)HR，特別是SSC的變革要求理解集團(tuán)化運(yùn)營(yíng)的復(fù)雜組織對(duì)HRSSC的工作任務(wù)要求和目標(biāo)掌握如何運(yùn)用技術(shù)手段搭建SSC并發(fā)揮作用，提升效率掌握員工聯(lián)絡(luò)中心的建設(shè)

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正向激勵(lì)：全面驅(qū)動(dòng)人才活力   12.30

【課程背景】本課程為企業(yè)主、企業(yè)實(shí)控人、企業(yè)高管提供：基于“人性”激勵(lì)的底層邏輯，從頂層設(shè)計(jì)出發(fā)，提供系統(tǒng)性場(chǎng)景式個(gè)性化方法論；實(shí)操工具協(xié)助企業(yè)平衡好長(zhǎng)視（計(jì)劃管理）與近視（組織績(jī)效管理）的問(wèn)題；建立與實(shí)際業(yè)績(jī)達(dá)成結(jié)果之間的動(dòng)態(tài)滾動(dòng)和線性關(guān)系，給予企業(yè)空間做內(nèi)部平衡調(diào)控的杠桿，確保激勵(lì)池的靈活性和資源傾斜的有效性；協(xié)助企業(yè)理性切分短期激勵(lì)與中長(zhǎng)期激勵(lì)的使用場(chǎng)

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業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的場(chǎng)景式績(jī)效管理   12.30

【課程背景】作為業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人，常常容易遇到以下問(wèn)題：沒(méi)有方法論指導(dǎo)自己向團(tuán)隊(duì)成員分解部門目標(biāo)，設(shè)計(jì)的考核指標(biāo)往往容易與公司目標(biāo)偏離；不知道如何給下屬提取更合理的指標(biāo)，不清楚有哪些績(jī)效管理工具可以使用；你發(fā)覺(jué)績(jī)優(yōu)的下屬并未得到相應(yīng)的驅(qū)動(dòng)，摸魚的下屬工作怎么都推不動(dòng)，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)績(jī)效目標(biāo)無(wú)法力出一孔，疲于救火；你認(rèn)為人力資源部門不能給你解決當(dāng)下的困境，如：怎么培養(yǎng)

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OMO學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與運(yùn)營(yíng)實(shí)操   12.30

【課程背景】隨著BANI時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，降本增效成為了每個(gè)企業(yè)的主流聲音，對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目，特別是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)有了新的、更高的要求和挑戰(zhàn)，OMO培訓(xùn)模式已悄然融入培訓(xùn)圈數(shù)年，對(duì)于培訓(xùn)項(xiàng)目的需求抓取、邏輯設(shè)計(jì)、內(nèi)容構(gòu)建、學(xué)習(xí)模式組合、項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)、效果轉(zhuǎn)化評(píng)價(jià)都有了更精準(zhǔn)、更系統(tǒng)、更深入、更強(qiáng)調(diào)產(chǎn)出的要求。【課程收益】掌握OMO混合培訓(xùn)體系的需求、設(shè)計(jì)、內(nèi)容、運(yùn)營(yíng)等全生命周

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