沈丹陽老師的內(nèi)訓課程
一、直線經(jīng)理人力資源管理的認知l何為人力資源管理sup2;企業(yè)核心競爭力的六大要素sup2;人力資源管理理念正確理解sup2;企業(yè)人力資源管理系統(tǒng)模型sup2;人力資源何為企業(yè)創(chuàng)造價值l如何做好人力資源管理工作sup2;直線經(jīng)理人力資源角色職責sup2;直線經(jīng)理HR能力三項修煉sup2;直線經(jīng)理如何配合HR部門sup2;直線經(jīng)理日常人力資源管理sup2;以人為本直線經(jīng)理成功之道sup2;了解員工的12個期望二、直線經(jīng)理如何發(fā)現(xiàn)與挖掘人才l人才甄選的實質(zhì)與標準sup2;選才如何給公司帶來競爭優(yōu)勢sup2;人才甄選工作的實質(zhì)sup2;人才甄選的五大圈層sup2;人才甄選標準的“冰山模型”sup2;
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講：高效執(zhí)行創(chuàng)造價值現(xiàn)場測試：執(zhí)行力測試一、什么是執(zhí)行力 1、何為執(zhí)行力2、何為效執(zhí)行二、執(zhí)行力就是生命力1、三分戰(zhàn)略，七分執(zhí)行2、執(zhí)行力就是核心競爭力三、執(zhí)行力的細分1、組織執(zhí)行力2、個人執(zhí)行力四、影響執(zhí)行的因素1、外部因素2、主體因素互動研討：是否經(jīng)常遇到職責不清、執(zhí)行混亂的情況五、執(zhí)行者的執(zhí)行素質(zhì)1、執(zhí)行者的主要素質(zhì)2、執(zhí)行力培養(yǎng)方法3、改變執(zhí)行外因的方法案例分析：布置給員工的工作員工不能完成第二講：高效執(zhí)行的誤區(qū)一、盲目樂觀定目標1、盲目樂觀意識的根源2、認真貫徹執(zhí)行力二、毫無計劃亂執(zhí)行1、沒有計劃難出高效2、計劃幫我們理清思路三、眉毛胡子一把抓1、抓重點是執(zhí)行成敗的關鍵2、四象限工作
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單元領導認知：新時代的領導者互動討論：80、90后員工有哪些特點？“新常態(tài)”經(jīng)濟條件下管理者的困惑有哪些1、領導與管理的區(qū)別n2、領導的定義n3、領導者風格轉(zhuǎn)變：民主與獨裁n4、個人權力與職位權力n5、領導者的魅力模型第二單元診斷技術：員工的狀態(tài)如何n1、衡量員工狀態(tài)的兩把尺子n2、工作能力與意愿的分析n3、員工狀態(tài)的動態(tài)關系n4、員工的四種狀態(tài)n5、員工的狀態(tài)的變化n6、員工不同狀態(tài)的需求n案例分析：員工狀態(tài)診斷第三單元統(tǒng)馭技術：選擇你的領導風格n1、四種不同的領導風格n2、領導風格與員工狀態(tài)的匹配案例研究：領導風格和角色轉(zhuǎn)換n3、彈性運用四種領導風格n4、督導過度與督導不足n5、員工發(fā)展周
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部分：課程開始，團隊組建環(huán)節(jié)說明：這是開場導入環(huán)節(jié)，主要是將學員分組，目的是讓學員親身體會團隊組建的過程，明確做為團隊領導者及成員的崗位職責，了解團隊協(xié)作的重要性，增強團隊成員的歸屬感，激發(fā)學員的奮斗精神，并為后面環(huán)節(jié)埋下伏筆”。學員分組：所有團隊組建選出領導班子（隊長，政委，起隊名，隊呼，隊歌）團隊風采：士氣展示（隊名，隊呼，隊歌，我們的目標展示）大型游戲：同起同坐教練點悟：1、團隊與個人歸屬感2、善于在團隊中工作3、善于發(fā)現(xiàn)團隊工作中的問題4、團隊成員的成長-從建議者到組織者5、理解公司的價值觀--和公司的價值觀一致；和你的目標保持一致6、職業(yè)化態(tài)度（情緒）管理：你為誰而工作？7、團隊內(nèi)的
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部分：認識目標管理環(huán)節(jié)說明：這是開場導入環(huán)節(jié)，主要是將學員分組，目的是讓學員親身體會團隊組建的過程，明確做為團隊領導者及成員的崗位職責，了解團隊協(xié)作的重要性，增強團隊成員的歸屬感，激發(fā)學員的奮斗精神，并為后面環(huán)節(jié)埋下伏筆”。學員分組：所有團隊組建選出領導班子（隊長，政委，起隊名，隊呼，隊歌）團隊風采：士氣展示（隊名，隊呼，隊歌，我們的目標展示）確定本次受訓目標活動討論：目標管理對我們個人和組織有哪些好處？教練點悟：目標特點理解目標目標管理價值和意義視頻欣賞第二部分：目標設定，合作共贏環(huán)節(jié)說明：項目名稱：解手鏈形式：10人一組為佳時間：20分鐘材料：無適用對象：全體人員操作程序1、培訓師讓每組圈
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前言：90后員工管理現(xiàn)狀分析對管理帶來的挑戰(zhàn)1、90后員工辭職信的反思；2、400份問卷調(diào)查引發(fā)的思考；3、90后員工對管理帶來的挑戰(zhàn)。講：90后成長環(huán)境解讀——溯本清源一、認知90后90后員工基本特征“你”對90后員工特征的認識沈丹陽老師對新生代認知與觀點本節(jié)目標：1.認知力求客觀性、公正性，避免片面性2.求同存異3.意識形態(tài)方面的改進二.新生代員工成長環(huán)境分析90后成長環(huán)境（家庭、教育、社會、職場）80后成長環(huán)境（家庭、教育、社會、職場）70后成長環(huán)境新生代員工追求是么？壓力是什么？本節(jié)目標：1、解讀90后2、認知80后3、審視70后4、重塑自我認知差異5、拓寬認知視野，求同存異三、小結一