黃笑老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時(shí)沒有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

課程背景：管理者不但是組織的“緩沖器”,更是上下級(jí)的“助力器”，如果工作做得好，不但能促進(jìn)組織的高效運(yùn)營和持續(xù)發(fā)展，自己也會(huì)得到領(lǐng)導(dǎo)的贊賞和下屬的尊重。反之，管理者工作如果做不好，就會(huì)給組織的發(fā)展帶來障礙，自己也會(huì)變成“三明治”。因此，管理者要想在組織中有所作為，就必須清楚了解管理者的工作內(nèi)涵，認(rèn)清管理者的角色定位，調(diào)整管理者的行為方式，培養(yǎng)管理者職業(yè)化素養(yǎng)，從而有效地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變和自我提升。本課程旨在幫助管理者認(rèn)清管理者的崗位角色，明白管理者應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任，幫助管理者有效地實(shí)施管理，合理地安排工作，帶領(lǐng)員工實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的同時(shí)，自身不斷成熟成長，成功實(shí)現(xiàn)從專業(yè)人才向管理高手的轉(zhuǎn)變，成為一個(gè)受歡

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課程背景：管理層是企業(yè)發(fā)展的核心中堅(jiān)力量，直接決定了企業(yè)績效創(chuàng)造乃至企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展?，F(xiàn)實(shí)中，很多管理者并沒有經(jīng)過專業(yè)的管理培訓(xùn)，直接由業(yè)務(wù)骨干提拔到管理崗位上來，他們通常依靠零散的經(jīng)驗(yàn)和感覺，并沒有真正的管理實(shí)戰(zhàn)技能，從而難以真正發(fā)揮出管理者職能，不能帶領(lǐng)下屬達(dá)成公司目標(biāo)，創(chuàng)造良好績效，推動(dòng)工作不斷進(jìn)步，促進(jìn)企業(yè)不斷發(fā)展。本課程旨在幫助管理者認(rèn)清管理者的崗位角色，明白管理者應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任，幫助管理者有效地實(shí)施管理，帶領(lǐng)員工實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的同時(shí)，自身不斷成熟成長，成為一個(gè)受歡迎的卓越管理者。課程收益：?明晰管理者角色定位與職責(zé)，建立管理者應(yīng)有的態(tài)度和意識(shí)；掌握與人有關(guān)問題的處理方法，運(yùn)用工具方法高

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課程背景：管理者工作的推動(dòng)，應(yīng)該緊緊圍繞著目標(biāo)而展開，通過實(shí)施高效的目標(biāo)與計(jì)劃管理，不斷創(chuàng)造出優(yōu)秀的業(yè)績與工作成果。然而在現(xiàn)實(shí)中，很多企業(yè)雖然也都會(huì)制定一些目標(biāo)與計(jì)劃，可為什么到了最后，目標(biāo)總是完成得不太理想呢？究其原因還是沒有真正掌握目標(biāo)與計(jì)劃管理的核心關(guān)鍵。目標(biāo)不能停留在口號(hào)上，它是一個(gè)完整的系統(tǒng)，包含一系列工具、流程與方法，要將組織的目標(biāo)層層向下分解到員工的具體工作目標(biāo)，同時(shí)，要使得目標(biāo)落地，必須將之轉(zhuǎn)化為細(xì)致、完善的計(jì)劃，并在計(jì)劃執(zhí)行的過程中進(jìn)行密切地監(jiān)控、反饋、糾偏與改進(jìn)，才能保證目標(biāo)最終達(dá)成。課程收益：?收益1：學(xué)會(huì)1套系統(tǒng)化目標(biāo)計(jì)劃管理流程；收益2：掌握4套目標(biāo)計(jì)劃管理的實(shí)踐工具

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課程背景：中層管理者是企業(yè)發(fā)展的核心中堅(jiān)力量，直接決定了企業(yè)績效創(chuàng)造乃至企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展?，F(xiàn)實(shí)中，很多管理者并沒有經(jīng)過專業(yè)的管理培訓(xùn)，他們通常依靠零散的經(jīng)驗(yàn)和感覺，無意識(shí)推動(dòng)各項(xiàng)管理工作，從而難以真正發(fā)揮出管理者職能，不能帶領(lǐng)下屬達(dá)成公司目標(biāo)，創(chuàng)造良好績效，推動(dòng)工作不斷進(jìn)步，促進(jìn)企業(yè)不斷發(fā)展。本課程專門針對(duì)中層管理者核心管理技能提升所設(shè)計(jì)，每項(xiàng)內(nèi)容都是基于最精華的管理實(shí)戰(zhàn)，省去很多不必要的理論。本課程給出一個(gè)管理者管理工作的全景圖，幫助管理者系統(tǒng)提升自己的管理技能，將管理層打造成合格的管理者，為企業(yè)培養(yǎng)出綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的管理團(tuán)隊(duì)。課程收益：?明晰管理角色定位。明晰管理者角色與職責(zé)，建立管理者應(yīng)有

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課程背景：本課程旨在提升高層管理者的領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者駕馭自身與組織前途的關(guān)鍵利器，也是影響和改善下屬績效的重要保證。為什么同樣的隊(duì)伍不同的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)出現(xiàn)不一樣的結(jié)果？為什么相同崗位的領(lǐng)導(dǎo)者，創(chuàng)造的價(jià)值與財(cái)富卻不一樣？造成這一現(xiàn)象的根本原因在于領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力難以定義，但當(dāng)你看到時(shí)，你就知道；領(lǐng)導(dǎo)力不僅要你自己做得卓越，更加激發(fā)他人表現(xiàn)卓越；領(lǐng)導(dǎo)者就是要讓追隨他的人們，從現(xiàn)在的地方到達(dá)還沒有去過的地方，卓越的領(lǐng)導(dǎo)者才能在當(dāng)前劇變的市場環(huán)境中引領(lǐng)企業(yè)走向未來。本課程幫助您從管理走向領(lǐng)導(dǎo)，掌握領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵技術(shù)，并根據(jù)下屬的不同情況對(duì)領(lǐng)導(dǎo)方式進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整，以發(fā)揮最佳的領(lǐng)導(dǎo)力，建立高成效的領(lǐng)導(dǎo)

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課程背景：在成為領(lǐng)導(dǎo)前，你的成功同自己的成長有關(guān)；在成為領(lǐng)導(dǎo)以后，你的成功都同別人的成長有關(guān)。如何對(duì)團(tuán)隊(duì)人員進(jìn)行優(yōu)化配置？如何才能快速地把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造出佳績？如何不斷提升團(tuán)隊(duì)成員的技能？如何對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行激勵(lì)以鼓勵(lì)士氣？如何提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力？本課程將重點(diǎn)與您探討相關(guān)問題。課程收益：?收益1：掌握1套人才選拔工具，為團(tuán)隊(duì)配置合格人才；收益2：建立1套人才培養(yǎng)工具，為團(tuán)隊(duì)培育優(yōu)秀人才；收益3：掌握1套人才激勵(lì)方法，激勵(lì)員工更積極工作；收益4：輸出1套智慧帶人工具，因人而異提升領(lǐng)導(dǎo)力；收益5：培養(yǎng)1支優(yōu)秀管理團(tuán)隊(duì)，不斷創(chuàng)造出良好業(yè)績。課程產(chǎn)出：產(chǎn)出1：《團(tuán)隊(duì)崗位人才畫像》產(chǎn)出2：《人員

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課程背景：管理者工作最本質(zhì)的特點(diǎn)在于通過部屬創(chuàng)造結(jié)果。管理者的績效，不是自己個(gè)人的績效，而是透過團(tuán)隊(duì)所創(chuàng)造的團(tuán)隊(duì)績效，要充分發(fā)揮管理者的價(jià)值與職能，就必須能夠高效的授權(quán)，在此過程中，持續(xù)對(duì)部屬進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)通過各種激勵(lì)手段激發(fā)員工的積極性，在此基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)造出良好的團(tuán)隊(duì)績效，同時(shí)帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)持續(xù)成長與進(jìn)步。課程收益：?通過有效的部屬培育與輔導(dǎo)，不斷提升員工技能；通過有效授權(quán)，實(shí)現(xiàn)人盡其才，并不斷提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力；通過激發(fā)下屬潛力，保證持續(xù)提升團(tuán)隊(duì)業(yè)績，打造一支高績效團(tuán)隊(duì)。課程產(chǎn)出：產(chǎn)出1：《員工培育輔導(dǎo)計(jì)劃表》產(chǎn)出2：《工作復(fù)盤表》產(chǎn)出3：《員工工作狀態(tài)問題解決方案》課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天授課

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MTP(英文全稱Management Training Program )原義為管理培訓(xùn)計(jì)劃或管理研修教程，是由美國在上世紀(jì)50年代，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓(xùn)體系，傳入日本后，受到日本產(chǎn)業(yè)界的普遍歡迎，該體系對(duì)于20世紀(jì)全球經(jīng)濟(jì)特別是歐美、日本經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展有著不可估量的推動(dòng)作用。本課程每5年修訂一次，目前已修訂到第13版，已發(fā)展成為內(nèi)容完整而有效的管理培訓(xùn)版權(quán)課程，也是當(dāng)今世界經(jīng)典的管理培訓(xùn)課程。許多國家和地區(qū)已有數(shù)百萬人接受過MTP培訓(xùn)，為這些國家和地區(qū)的企業(yè)發(fā)展和人才培育做出了較大貢獻(xiàn)。采取小組式研討法是MTP 培訓(xùn)的最大特色之一，各類典型案例清晰易懂，直插問題核心！實(shí)

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課程背景：為什么企業(yè)既定的戰(zhàn)略目標(biāo)不能如愿變成現(xiàn)實(shí)？為什么領(lǐng)導(dǎo)層的設(shè)想和決策總是得不到貫徹？為什么無懈可擊的方案和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)劃未能變成現(xiàn)實(shí)的業(yè)績？為什么員工做事總是打折扣、總是找借口？答案只有一個(gè)，那就是執(zhí)行力不強(qiáng)。沒有有效的執(zhí)行力，再出色的戰(zhàn)略目標(biāo)也是美夢(mèng)一場，再正確的決策、再嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)劃都只是紙上談兵。執(zhí)行是硬道理！沒有執(zhí)行力，就沒有競爭力！沒有執(zhí)行力，就沒有成功力！今天的管理者，正承受著前所未有的壓力，上級(jí)希望自己執(zhí)行到位，下級(jí)希望自己指揮得當(dāng)，同級(jí)希望自己多多配合。一提到現(xiàn)狀，很多人都會(huì)用“忙、亂、累、煩”來形容。如何打造卓越的執(zhí)行團(tuán)隊(duì)，成為每個(gè)管理者關(guān)注并期待具備的能力！《給我結(jié)果：高效

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課程背景：管理者的核心工作就是透過他人完成任務(wù)，所以，在企業(yè)中真正從事人力資源管理工作的其實(shí)正是各級(jí)經(jīng)理人員。但是，很多直線部門經(jīng)理往往忙于專業(yè)工作，而錯(cuò)誤地認(rèn)為人力資源工作是人力資源部門的事情，與自己無關(guān)。《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》課程，旨在幫助直線經(jīng)理建立對(duì)人力資源管理的正確認(rèn)知，提升直線經(jīng)理的人力資源管理技能，從而保證部門與組織目標(biāo)的達(dá)成，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工個(gè)人不斷發(fā)展。一個(gè)好的直線經(jīng)理，不僅是一名業(yè)務(wù)專家，更應(yīng)該成為一名人力資源專家。課程收益：?掌握人才選拔的技能，幫助管理者招聘到符合崗位要求的優(yōu)秀的人才；通曉人員培育與輔導(dǎo)的技巧與方法，幫助管理者打造一直優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)；掌握高效用人的技巧

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課程背景：大量的研究結(jié)果表明：影響一個(gè)人成功的要素僅有20取決于專業(yè)能力，80則來自于高效的溝通和人際交往，溝通成為影響一個(gè)人一生發(fā)展的關(guān)鍵，具有高品質(zhì)的溝通能力非常重要。本課程幫助學(xué)員了解高品質(zhì)溝通的原理、技巧與方法，通過高品質(zhì)與他人的互動(dòng)交往，使得學(xué)員能夠在對(duì)內(nèi)、對(duì)外溝通過程中游刃有余，事半功倍。課程收益：?掌握高品質(zhì)溝通的原則、規(guī)律與關(guān)鍵技巧，學(xué)會(huì)有效傾聽與高效表達(dá)；掌握對(duì)內(nèi)、對(duì)外與他人高品質(zhì)溝通的技巧與方法，針對(duì)經(jīng)典溝通場景，提出針對(duì)性解決方案。課程時(shí)間：1天授課對(duì)象：銷售與業(yè)務(wù)部門人員授課方式：講解30+互動(dòng)20+案例10+活動(dòng)10+練習(xí)20+工具10課程大綱第一講：高品質(zhì)溝通的基本

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課程背景：大量的研究結(jié)果表明：影響一個(gè)人成功的要素僅有20取決于專業(yè)技術(shù)能力，80則來自于高效的溝通和人際交往，溝通成為影響一個(gè)人一生發(fā)展的關(guān)鍵。對(duì)管理者而言，管理者工作的本質(zhì)在于透過他人將事情做對(duì)，管理者需要不斷地與他人溝通、協(xié)調(diào)、處理人際沖突，才能有效地推動(dòng)工作。管理工作有兩個(gè)重要的70定律：管理者的工作，有70的內(nèi)容屬于溝通的工作，管理工作出現(xiàn)的問題，其中有70的原因是由于溝通不善引起的，具有高品質(zhì)的溝通能力對(duì)管理者尤為重要。本課程幫助學(xué)員掌握職場中如何向上溝通、向下溝通、橫向溝通以及會(huì)議組織與管理的方法與技巧，通過高品質(zhì)地進(jìn)行職場溝通，從而高效地推動(dòng)工作，并為個(gè)人發(fā)揮助力，使得管理者能

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課程背景：職場中，實(shí)現(xiàn)各崗位之間的高效協(xié)作，首先需要提升自身的溝通技能和EQ水平。研究表明，我們工作中70的問題是由于不善于溝通造成的。只有與人良好的溝通，才能為他人所理解；只有與人良好的溝通，才能得到必要的信息；只有與人良好的溝通，才能獲得他人的盡力相助。大量的研究結(jié)果表明：影響一個(gè)人成功的要素僅有20取決于專業(yè)技術(shù)能力，80則來自于高效的溝通和人際交往，溝通成為影響一個(gè)人一生發(fā)展的關(guān)鍵，具有高品質(zhì)的溝通與協(xié)作能力非常重要。課程收益：?掌握高品質(zhì)溝通的原則、規(guī)律與關(guān)鍵技巧，學(xué)會(huì)有效傾聽與高效表達(dá)；掌握職場中如何高效與上司及他人溝通，并針對(duì)職場中經(jīng)典溝通場景，提出針對(duì)性解決方案；了解職場中高難

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課程背景：工作任務(wù)的推動(dòng)，必須按照切實(shí)有效的方法。在現(xiàn)實(shí)中，很多企業(yè)都會(huì)制定一些目標(biāo)與計(jì)劃，可為什么到了最后，目標(biāo)任務(wù)總是完成得不太理想呢？為什么年初很多雄心勃勃的計(jì)劃最后只能慘淡收?qǐng)瞿?？究其原因還是沒有真正掌握任務(wù)管理的核心關(guān)鍵。任務(wù)管理是一個(gè)完整的系統(tǒng)，包含一系列工具、流程與方法，要將工作項(xiàng)目進(jìn)行有效的任務(wù)分解，要將所有的工作排定優(yōu)先順序，進(jìn)行高效地管理，要將瑣碎及日常的事務(wù)進(jìn)行有效的授權(quán)與委派，要在工作任務(wù)執(zhí)行中進(jìn)行密切跟蹤、輔導(dǎo)、激勵(lì)與反饋，除此之外，管理者還應(yīng)在此過程中與下屬與跨部門間建立良好的信任關(guān)系，進(jìn)行高效的跨部門協(xié)同，才能保證各項(xiàng)工作任務(wù)的高效完成。課程收益：?運(yùn)用各類工具將

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課程背景：作為一名經(jīng)理人，你是不是為做了多年的管理卻無法帶出一支令人滿意的團(tuán)隊(duì)而苦惱？你是不是因缺乏帶領(lǐng)高績效團(tuán)隊(duì)所需的能力而力不從心？你在提高團(tuán)隊(duì)績效方面用盡了心思為什么總達(dá)不到預(yù)期的效果？如何才能快速地把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造出佳績？如何對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行激勵(lì)以鼓勵(lì)士氣？如何化解團(tuán)隊(duì)運(yùn)行障礙順利開展工作？ 本課程深入淺出地剖析了優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的重要特征，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理過程中應(yīng)注意哪些問題，如何合理配置人員，如何建立共享目標(biāo)，如何營造互信氛圍，如何促進(jìn)團(tuán)隊(duì)決策，如何有效激勵(lì)員工，如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員技能，如何提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力等，幫助管理者打造一支高績效的團(tuán)隊(duì)，從而支持管理者持續(xù)不斷地創(chuàng)造良好的業(yè)績。課程收益

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課程背景：在成為領(lǐng)導(dǎo)前，你的成功同自己的成長有關(guān)；在成為領(lǐng)導(dǎo)以后，你的成功都同別人的成長有關(guān)。作為一名經(jīng)理人，你是不是為做了多年的管理卻無法帶出一支令人滿意的團(tuán)隊(duì)而苦惱？你是不是因缺乏帶領(lǐng)高績效團(tuán)隊(duì)所需的能力而力不從心？你在提高團(tuán)隊(duì)績效方面用盡了心思為什么總達(dá)不到預(yù)期的效果？如何才能快速地把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造出佳績？如何對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行激勵(lì)以鼓勵(lì)士氣？如何化解團(tuán)隊(duì)運(yùn)行障礙順利開展工作？如何通過高效的溝通，達(dá)成團(tuán)隊(duì)成員之間的高效協(xié)作？ 本課程通深入淺出地剖析了優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的重要特征，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理過程中應(yīng)注意哪些問題，如何高效進(jìn)行溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作，幫助管理者打造一支高績效的團(tuán)隊(duì)，從而支持管理者持續(xù)不

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課程背景：作為一名經(jīng)理人，你是不是為做了多年的管理卻無法帶出一支令人滿意的團(tuán)隊(duì)而苦惱？你是不是因缺乏帶領(lǐng)高績效團(tuán)隊(duì)所需的能力而力不從心？你在提高團(tuán)隊(duì)績效方面用盡了心思為什么總達(dá)不到預(yù)期的效果？如何才能快速地把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造出佳績？如何對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行激勵(lì)以鼓勵(lì)士氣？如何化解團(tuán)隊(duì)運(yùn)行障礙順利開展工作？ 本課程深入淺出地剖析了優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的重要特征，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理過程中應(yīng)注意哪些問題，如何合理配置人員，如何建立共享目標(biāo)，如何營造互信氛圍，如何促進(jìn)團(tuán)隊(duì)決策，如何有效激勵(lì)員工，如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員技能，如何提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力等，幫助管理者打造一支高績效的團(tuán)隊(duì)，從而支持管理者持續(xù)不斷地創(chuàng)造良好的業(yè)績。課程收益

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課程背景：作為一名經(jīng)理人，你是不是為做了多年的管理卻無法帶出一支令人滿意的團(tuán)隊(duì)而苦惱？你是不是因缺乏帶領(lǐng)高績效團(tuán)隊(duì)所需的能力而力不從心？你在提高團(tuán)隊(duì)績效方面用盡了心思為什么總達(dá)不到預(yù)期的效果？如何才能快速地把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造出佳績？如何對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行激勵(lì)以鼓勵(lì)士氣？如何化解團(tuán)隊(duì)運(yùn)行障礙順利開展工作？ 本課程深入淺出地剖析了優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的重要特征，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理過程中應(yīng)注意哪些問題，如何合理配置人員，如何建立共享目標(biāo)，如何營造互信氛圍，如何促進(jìn)團(tuán)隊(duì)決策，如何有效激勵(lì)員工，如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員技能，如何提升領(lǐng)導(dǎo)力等，幫助管理者打造一支高績效的團(tuán)隊(duì)，從而支持管理者持續(xù)不斷地創(chuàng)造良好的業(yè)績。課程收益：?

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課程背景：作為一名經(jīng)理人，你是不是為做了多年的管理卻無法帶出一支令人滿意的團(tuán)隊(duì)而苦惱？你是不是因團(tuán)隊(duì)凝聚力不佳而感到喪氣？如何使得團(tuán)隊(duì)成員對(duì)集體目標(biāo)達(dá)成共識(shí)？如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員智慧解決問題？如何對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行激勵(lì)以鼓勵(lì)士氣？如何化解團(tuán)隊(duì)運(yùn)行障礙順利開展工作？ 本課程重點(diǎn)探討如何提升團(tuán)隊(duì)凝聚力的問題，幫助管理者打造一支高績效的團(tuán)隊(duì)，從而支持管理者持續(xù)不斷地創(chuàng)造良好的業(yè)績。課程收益：?收益1：學(xué)會(huì)1套目標(biāo)共創(chuàng)方法，為團(tuán)隊(duì)建立共識(shí)目標(biāo)；收益2：共創(chuàng)1套落地行動(dòng)計(jì)劃，為達(dá)成目標(biāo)制定方案；收益2：完成1套互動(dòng)行為標(biāo)準(zhǔn)，建立成員間信賴關(guān)系；收益3：掌握1套人才激勵(lì)方法，激勵(lì)員工更積極工作。課程產(chǎn)出：產(chǎn)出1：

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課程背景：管理干部是企業(yè)發(fā)展的核心中堅(jiān)力量，直接決定了企業(yè)績效創(chuàng)造乃至企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展?，F(xiàn)實(shí)中，很多管理者并沒有經(jīng)過專業(yè)的管理培訓(xùn)，他們通常依靠零散的經(jīng)驗(yàn)和感覺，并沒有真正的管理實(shí)戰(zhàn)技能，從而難以真正發(fā)揮出管理者職能。本課程針對(duì)管理者核心管理技能提升所設(shè)計(jì)，從管理思維、方法論、領(lǐng)導(dǎo)者綜合素質(zhì)提升方面幫助管理者提升自己的管理技能，為企業(yè)培養(yǎng)出綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的管理團(tuán)隊(duì)。課程收益：?掌握管理思維與基本的方法論，落地解決與人有關(guān)的問題；掌握領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、學(xué)習(xí)力、溝通與團(tuán)隊(duì)凝聚力打造的核心要點(diǎn)，提升管理者綜合領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)。課程產(chǎn)出：產(chǎn)出1：《人的問題分析解決方案表》產(chǎn)出2：《管理者智慧帶人視圖》課程時(shí)間：1

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課程背景：管理的本質(zhì)在于通過別人拿結(jié)果。管理者的績效，不是自己個(gè)人的績效，而是通過團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造的團(tuán)隊(duì)績效，任何一名優(yōu)秀的管理者，必須要懂得如何高效授權(quán)的技巧。通過有效的授權(quán)，首先可以將自己從繁忙雜務(wù)中解放出來，從而能夠有精力關(guān)注更加重要的事情，發(fā)揮管理者自身更大的價(jià)值；其次，通過有效的授權(quán)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的專長與優(yōu)勢(shì)，保證取得更好的團(tuán)隊(duì)績效；第三，授權(quán)可以使下屬不斷得到鍛煉與提升，是促進(jìn)團(tuán)隊(duì)持續(xù)成長的重要基礎(chǔ)；最后，授權(quán)會(huì)讓下屬感到被信任，有較大的自由度去開展工作，是激勵(lì)下屬的重要手段。通過有效的授權(quán)，可以充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力，授權(quán)本身是領(lǐng)導(dǎo)力的核心技術(shù)之一。課程收益：?掌握工作委派的方法技巧，高

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課程背景：管理者是企業(yè)發(fā)展的核心中堅(jiān)力量，直接決定了企業(yè)績效創(chuàng)造乃至企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。現(xiàn)實(shí)中，很多管理者并沒有經(jīng)過專業(yè)的管理培訓(xùn)，直接由業(yè)務(wù)骨干提拔到管理崗位上來，他們通常依靠零散的經(jīng)驗(yàn)和感覺，并沒有真正的管理思維與實(shí)戰(zhàn)技能，從而難以真正發(fā)揮出管理者職能，不能帶領(lǐng)下屬達(dá)成公司目標(biāo)，創(chuàng)造良好績效，推動(dòng)工作不斷進(jìn)步，促進(jìn)企業(yè)不斷發(fā)展。本課程幫助管理者管理思維轉(zhuǎn)變與執(zhí)行力提升，并通過具體的工具與方法將相關(guān)理念落地實(shí)踐。課程收益：?明晰管理角色與職責(zé)，提升管理意識(shí)與管理思維，實(shí)施有意識(shí)的管理；樹立以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行觀念，掌握?qǐng)?zhí)行工具與方法，打造高效執(zhí)行力。課程時(shí)間：1天授課對(duì)象：企業(yè)管理者授課方式：講解

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課程背景：當(dāng)今時(shí)代，企業(yè)間的競爭歸根結(jié)底還是人才的競爭，企業(yè)經(jīng)營管理中財(cái)、物、信息等各要素的作用的發(fā)揮都有賴于唯一具有能動(dòng)性的人發(fā)揮。開拓新市場、發(fā)展新業(yè)務(wù)的是人；開發(fā)新技術(shù)、掌握核心技術(shù)的是人；提高服務(wù)質(zhì)量、確?？蛻魸M意的也是人；人才的競爭已經(jīng)成為各行各業(yè)競爭的焦點(diǎn)。鑒于此，管理者必須要不斷的修煉自身的人才管理能力，掌握人才管理的各項(xiàng)知識(shí)與技能， 通過合理選拔匹配人才，高效任用人才，激發(fā)人才積極性，持續(xù)提升人才技能，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)高效運(yùn)作，從而保證部門與組織目標(biāo)的達(dá)成。一個(gè)好的管理者，不僅是一名業(yè)務(wù)專家，更應(yīng)該成為一名人才管理專家。課程收益：8大成果產(chǎn)出：產(chǎn)出1：《關(guān)鍵崗位人才畫像》產(chǎn)出2：《人的

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課程背景：管理者要想在組織中有所作為，就必須清楚了解管理者的工作內(nèi)涵，認(rèn)清管理者的角色定位，調(diào)整管理者的行為方式，培養(yǎng)管理者職業(yè)化素養(yǎng)，從而有效地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變和自我提升。管理者績效的創(chuàng)造需要通過團(tuán)隊(duì)來完成，打造出一支高績效團(tuán)隊(duì)是每位管理者面臨的重要課題。本課程旨在幫助管理者認(rèn)清管理者崗位角色，掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的核心技能與技巧，通過建立共享目標(biāo)，營造互信氛圍，有效激勵(lì)員工，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員技能，提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力等，幫助管理者打造一支高績效的團(tuán)隊(duì)，從而支持管理者持續(xù)不斷地創(chuàng)造良好的業(yè)績。課程收益：?明晰管理者角色定位與職責(zé)，建立管理者應(yīng)有態(tài)度意識(shí)；樹立有意識(shí)管理思維，在合理定位基礎(chǔ)上高效實(shí)施管理工作；

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課程背景：作為一名經(jīng)理人，你是不是為做了多年的管理卻無法帶出一支令人滿意的團(tuán)隊(duì)而苦惱？你是不是因缺乏帶領(lǐng)高績效團(tuán)隊(duì)所需的能力而力不從心？你在提高團(tuán)隊(duì)績效方面用盡了心思為什么總達(dá)不到預(yù)期的效果？如何才能快速地把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造出佳績？如何對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行激勵(lì)以鼓勵(lì)士氣？如何化解團(tuán)隊(duì)運(yùn)行障礙順利開展工作？ 本課程深入淺出地剖析了優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的重要特征，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理過程中應(yīng)注意哪些問題，如何合理配置人員，如何建立共享目標(biāo)，如何營造互信氛圍，如何促進(jìn)團(tuán)隊(duì)決策，如何有效激勵(lì)員工，如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員技能，如何提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力等，幫助管理者打造一支高績效的團(tuán)隊(duì)，從而支持管理者持續(xù)不斷地創(chuàng)造良好的業(yè)績。課程收益

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課程背景：作為一名經(jīng)理人，你是不是為做了多年的管理卻無法帶出一支令人滿意的團(tuán)隊(duì)而苦惱？你是不是因缺乏帶領(lǐng)高績效團(tuán)隊(duì)所需的能力而力不從心？如何才能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造出佳績？如何才能通過良好的與他人互動(dòng)從而高效地推動(dòng)工作？如何解決跨部門協(xié)調(diào)中的各種問題，如何不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題？如何持續(xù)不斷地進(jìn)行工作改善？本課程將為您答疑解惑。課程收益：?掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的技能、方法與技巧，打造一支高績效團(tuán)隊(duì)；掌握如何高效溝通與跨部門協(xié)作的技巧與方法，通過高效溝通與協(xié)作助力工作高效推動(dòng)；掌握問題分析解決與工作改善的技巧與方法，不斷進(jìn)行問題解決及工作改善。課程時(shí)間：1.5天授課對(duì)象：各階層管理者授課方式：

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課程背景：管理者不但是組織的“緩沖器”,更是上下級(jí)的“助力器”，如果工作做得好，不但能促進(jìn)組織的高效運(yùn)營和持續(xù)發(fā)展，自己也會(huì)得到領(lǐng)導(dǎo)的贊賞和下屬的尊重。反之，管理者工作如果做不好，就會(huì)給組織的發(fā)展帶來障礙，自己也會(huì)變成“三明治”。因此，管理者要想在組織中有所作為，就必須清楚了解管理者的工作內(nèi)涵，認(rèn)清管理者的角色定位，調(diào)整管理者的行為方式，培養(yǎng)管理者職業(yè)化素養(yǎng)，從而有效地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變和自我提升。本課程旨在幫助管理者認(rèn)清管理者的崗位角色，明白管理者應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任，幫助管理者有效地實(shí)施管理，合理地安排工作，帶領(lǐng)員工實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的同時(shí)，自身不斷成熟成長，成功實(shí)現(xiàn)從專業(yè)人才向管理高手的轉(zhuǎn)變，成為一個(gè)受歡

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課程背景：大多數(shù)班組長等基層主管，在管理工作上基本都是半路出家，原來在員工崗位干得不錯(cuò)，是核心骨干力量，所以被提拔為基層的管理者。但是走上基層管理崗位之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多的困難與挑戰(zhàn)，所負(fù)責(zé)的事情、所需要的技能跟員工時(shí)候有著很大的不同。不掌握這些新技能，工作就開展不好，就出現(xiàn)問題。本課程給出一個(gè)基層管理者管理工作的全景圖，從基層管理角色認(rèn)知開始，建立起與下屬的信賴關(guān)系、不斷進(jìn)行工作改善，以及持續(xù)對(duì)下屬進(jìn)行工作指導(dǎo)，解決下屬團(tuán)隊(duì)不愿做、不會(huì)做以及工作質(zhì)量不高的問題，通過互動(dòng)式案例研討的方式，全面提升基層管理者的管理技能，為企業(yè)培養(yǎng)綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的基層管理團(tuán)隊(duì)。課程收益：認(rèn)識(shí)基層主管的角色與職責(zé)；掌

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課程背景：大多數(shù)基層管理者，在管理工作上基本都是半路出家，原來在基層專業(yè)崗位干得不錯(cuò)，是核心骨干力量，所以被提拔為基層的管理者。但是走上管理崗位之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多的困難與挑戰(zhàn)，所負(fù)責(zé)的事情、所需要的技能跟員工時(shí)候有著很大的不同。不掌握這些新技能，工作就開展不好，就出現(xiàn)問題。主管通過部屬取得成果。作為一名基層的管理者，管理好他人至關(guān)重要。在這個(gè)過程中，如何建立與下級(jí)員工之間的信賴關(guān)系？如何才能營造出互信的、良好的團(tuán)隊(duì)氛圍？如何對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行激勵(lì)以鼓勵(lì)士氣？如何不斷提升下屬人員技能？如何提升團(tuán)隊(duì)的高效執(zhí)行力？本課程深幫助基層主管帶好一支優(yōu)秀的基層團(tuán)隊(duì)，管理好他人，從而支持基層主管持續(xù)不斷地創(chuàng)造良好

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課程背景：基層管理者必須通過部屬做出結(jié)果，基層管理者的績效，不是自己個(gè)人的績效，而是透過班組團(tuán)隊(duì)成員所創(chuàng)造的團(tuán)隊(duì)績效。因此，基層員工者能否將部屬帶好、培養(yǎng)好，將決定其能否取得出色的工作成果，培育部屬是每名班組長重要的職責(zé)之一。員工在完成工作任務(wù)的同時(shí)，如果不能得到持續(xù)的進(jìn)步與成長，這個(gè)團(tuán)隊(duì)就無法保持持久的競爭力?；鶎庸芾碚弑仨氃谡_認(rèn)知管理角色定位的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握員工培育輔導(dǎo)的技能。課程收益：?收益1：掌握完整技能輔導(dǎo)的步驟方法；收益2：掌握工作實(shí)戰(zhàn)中輔導(dǎo)技巧方法；收益3：掌握員工狀態(tài)不佳處理的方法；收益4：掌握啟發(fā)輔導(dǎo)工具方法與技巧。課程產(chǎn)出：產(chǎn)出1：《作業(yè)分解表》產(chǎn)出2：《訓(xùn)練預(yù)定計(jì)劃

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