世界上最難攀登的山，就是自己 人才輩出 良將如潮 IDP規(guī)劃設(shè)計(jì)與輔導(dǎo) 導(dǎo)師：蔣麗華【課程背景】 企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)核，是關(guān)于人才的競(jìng)爭(zhēng)，每次人才變動(dòng)都會(huì)影響到業(yè)務(wù)的開(kāi)展。目前企業(yè)在人才管理和人才發(fā)展中存在以下痛點(diǎn)： ? 業(yè)務(wù)快速擴(kuò)張，人員無(wú)法到位，團(tuán)隊(duì)組建難以完成，無(wú)法打開(kāi)局面 ? 業(yè)務(wù)發(fā)展成熟，人員數(shù)量質(zhì)量穩(wěn)

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世界上最難攀登的山，就是自己 非職權(quán)影響力工作坊 導(dǎo)師：蔣麗華老師【課程背景】 在業(yè)務(wù)不斷變化的時(shí)代，作為管理者或團(tuán)隊(duì)成員，你在工作中是否經(jīng)常遭遇以下困境：1. 協(xié)同項(xiàng)目的伙伴，總說(shuō)沒(méi)有時(shí)間沒(méi)有資源，導(dǎo)致決策了的行動(dòng)無(wú)法有效落地；2. 多部門合作的任務(wù)，部門關(guān)鍵人總是湊不齊，啟動(dòng)會(huì)議一再延期；3. 對(duì)上級(jí)的決策有不同意見(jiàn)，又不能有效說(shuō)服，只好硬著頭皮去實(shí)施；4. 負(fù)責(zé)的目標(biāo)任務(wù)吃緊，

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高效能人士七個(gè)習(xí)慣工作坊 導(dǎo)師：蔣麗華老師【課程背景】 在業(yè)務(wù)不斷變化的時(shí)代，一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)、主動(dòng)積極創(chuàng)造的人，不僅能影響他的個(gè)人業(yè)績(jī)產(chǎn)出，也將帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)氛圍改善與持續(xù)成功。但是，很多管理者和團(tuán)隊(duì)伙伴，容易在紛繁復(fù)雜的業(yè)務(wù)場(chǎng)景中，陷入以下困境：1. 缺少成功習(xí)慣。在忙碌盲目 茫然的迷霧中，重復(fù)錯(cuò)誤思維行為模式，消耗戰(zhàn)斗力；2. 缺乏人生使命。容易被短期的焦慮驅(qū)動(dòng)，丟失長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和人生重心，習(xí)

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激發(fā)團(tuán)體動(dòng)力與智慧 引導(dǎo)技術(shù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng) 導(dǎo)師：蔣麗華【課程背景】組織外部環(huán)境飛速變化，要求組織快速反應(yīng)。組織需要去中心化，激發(fā)員工潛能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，快速反應(yīng)，提高決策效率，提高行動(dòng)承諾。未來(lái)是知識(shí)工作者的時(shí)代，知識(shí)工作者的思考彼此獨(dú)立，還需要更多激發(fā)和鏈接。引導(dǎo)（Facilitate），即“讓事情變得容易“。它鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員積極參與，激發(fā)人們的參與感與創(chuàng)意，透過(guò)流程引領(lǐng)人們達(dá)成共同目標(biāo)。它為團(tuán)隊(duì)互動(dòng)過(guò)程提供架構(gòu)性、步驟化的方法

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TTT金牌講師訓(xùn)練營(yíng)系列 學(xué)以致用的教學(xué)互動(dòng)與控場(chǎng)技巧 講師：蔣麗華【課程背景】一門好課，就如同一場(chǎng)經(jīng)典的戲劇演出。講師如同這場(chǎng)戲劇的編劇和導(dǎo)演，引導(dǎo)學(xué)員們帶著期待拉開(kāi)帷幕，帶著好奇和探險(xiǎn)的沖動(dòng)，全情投入到跌宕起伏的角色演繹中，最后帶著滿心的感動(dòng)與成就感完成謝幕。在現(xiàn)場(chǎng)授課時(shí)，講師既要發(fā)揮教學(xué)促動(dòng)能力，又要有控場(chǎng)應(yīng)變能力。一方面創(chuàng)造良好的互動(dòng)氛圍，讓學(xué)員樂(lè)意學(xué)習(xí)，并通過(guò)互動(dòng)挖掘拓展對(duì)知識(shí)的理解應(yīng)用，同時(shí)還要管理現(xiàn)場(chǎng)異常突發(fā)事件，避免

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TTT金牌講師訓(xùn)練營(yíng)系列之 引人入勝的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) 講師：蔣麗華【課程背景】在企業(yè)高速發(fā)展的過(guò)程中，越是優(yōu)秀的業(yè)務(wù)管理者和技術(shù)專家，越是擔(dān)任著培育和發(fā)展他人的重任。如何好快省地把隱形經(jīng)驗(yàn)，打造成顯性精品課程？如何讓所開(kāi)發(fā)的課程讓人聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)、用得好，這是業(yè)務(wù)管理者和技術(shù)專家門面臨的亟待解決的課題。本課程將從企業(yè)課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的一線實(shí)踐出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)員們領(lǐng)略高效課程開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)與技術(shù)要點(diǎn)。通過(guò)案例解剖和示范，群組輔導(dǎo)，讓學(xué)員們理

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