組織行為學(xué)培訓(xùn)課程方案介紹

  培訓(xùn)講師：賀林

講師背景：
賀林北京清華大學(xué)信息學(xué)院博士、繼續(xù)教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)驗(yàn)室核心教師、應(yīng)用技術(shù)學(xué)院項(xiàng)目管理中心教師、國(guó)家外國(guó)專家局培訓(xùn)中心高級(jí)教師，清華大學(xué)企業(yè)家廣西俱樂部特邀老師。工作經(jīng)歷曾任德國(guó)某著名能源公司項(xiàng)目經(jīng)理，負(fù)責(zé)大型電力項(xiàng)目監(jiān)管，質(zhì)量保證、市場(chǎng)開拓 詳細(xì)>>

賀林
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組織行為學(xué)培訓(xùn)課程方案介紹詳細(xì)內(nèi)容

組織行為學(xué)培訓(xùn)課程方案介紹

課程內(nèi)容章節(jié)號(hào)章節(jié)名稱內(nèi)容**章  組織行為學(xué)概論1.1組織行為學(xué)研究的基本領(lǐng)域- 行為學(xué)的基本介紹

- 行為學(xué)的基本研究領(lǐng)域

- 行為學(xué)的研究目的：控制人的行為

- 組織行為學(xué)的地位

- 組織的基本定義1.2科學(xué)管理原理- 泰勒如何創(chuàng)立科學(xué)管理？

作業(yè)流程標(biāo)準(zhǔn)化

績(jī)效考核指標(biāo)量化

- 科學(xué)管理的實(shí)踐應(yīng)用

- 科學(xué)管理的局限性1.3管理者角色認(rèn)知- 管理者業(yè)務(wù)偏好的誤區(qū)

- 手段和目的之間的辯證關(guān)系

- 人性對(duì)管理理論提出的挑戰(zhàn)

- 梅奧的霍桑實(shí)驗(yàn)的啟示

- 解釋和預(yù)測(cè)人的行為第二章  激勵(lì)理論2.1工作動(dòng)機(jī)- 行為產(chǎn)生的原因

- 壓力的來(lái)源

- 如何解釋和預(yù)測(cè)人的行為

- 理論的局限性2.2行為控制的基本理論- 需求層次理論

- XY理論

- 雙因素理論

- 行為塑造

- 行為矯正2.3行為控制實(shí)踐- 認(rèn)可

- 調(diào)動(dòng)2.4領(lǐng)導(dǎo)行為模板- 提升自尊、維護(hù)自信

- 表達(dá)認(rèn)同感和同理心

- 提問

- 確認(rèn)理解

- 概括總結(jié)

- 處理問題與異議

- 期望與進(jìn)程管理

 

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章節(jié)號(hào)章節(jié)名稱內(nèi)容章創(chuàng)新的基本動(dòng)力1.1創(chuàng)新的基本能力-西方思維的基本方式-東方思維的基本方式-東西方創(chuàng)新思維的差異-東西方創(chuàng)新管理的差異-東西方創(chuàng)新實(shí)踐差異-東方近代落后的原因1.2創(chuàng)新的基本意愿-外界環(huán)境的變化-組織內(nèi)部的危機(jī)感的產(chǎn)生-創(chuàng)新管理中領(lǐng)導(dǎo)的基本角色1.3創(chuàng)新的必要性-組織外界環(huán)境的基本變化-我國(guó)目前的歷史特點(diǎn)-經(jīng)濟(jì)的變化-政治的變化第二章創(chuàng)新

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章節(jié)號(hào)章節(jié)名稱內(nèi)容章項(xiàng)目制管理總體框架與項(xiàng)目管理方法論1.1項(xiàng)目制管理基礎(chǔ)概念-項(xiàng)目、項(xiàng)目管理、項(xiàng)目制管理-傳統(tǒng)組織的工作特點(diǎn)-項(xiàng)目制管理的工作特點(diǎn)-可交付物、項(xiàng)目利益相關(guān)人、項(xiàng)目管理基本原則1.2項(xiàng)目制管理中項(xiàng)目經(jīng)理的角色、職責(zé)-項(xiàng)目經(jīng)理的角色-項(xiàng)目經(jīng)理職責(zé)和項(xiàng)目經(jīng)理的主要職能-合格的項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)掌握的技能1.3項(xiàng)目制管理總體框架-項(xiàng)目管理五大標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程：?jiǎn)?dòng)

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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