《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》課程 (新版9.0)
《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》課程 (新版9.0)詳細(xì)內(nèi)容
《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》課程 (新版9.0)
一、為什么學(xué)習(xí)本課程?
在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代,不論國家、企業(yè)還是個(gè)人的生存環(huán)境或成功規(guī)則已經(jīng)發(fā)生了急劇的變革。唯有那些具備較多創(chuàng)新基因的組織和個(gè)人才懂得如何在動(dòng)蕩混沌中靈活應(yīng)變,把握先機(jī),成為變革中的成功者。
在創(chuàng)新的時(shí)代,組織的創(chuàng)新職能不再是由少數(shù)天才來承擔(dān),它呼喚每一個(gè)組織成員都要具備主動(dòng)進(jìn)取的創(chuàng)新精神,具備創(chuàng)新思考本領(lǐng)。
創(chuàng)新思維不僅是研發(fā)能力、策劃能力的核心,也是靈活應(yīng)變、預(yù)測未來的素質(zhì)體現(xiàn),《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》課程按照“所學(xué)即所用”的實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)原則,采用“疊加訓(xùn)練”和“實(shí)用模板”等技術(shù),以“創(chuàng)新能力”的提升為核心,完整系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一套先進(jìn)高效的創(chuàng)新思維工具:
1)創(chuàng)新速度訓(xùn)練——思維快想術(shù),快速聯(lián)想、快速創(chuàng)想。
2)創(chuàng)新廣度訓(xùn)練——思維快分術(shù),快速理清思路、快速開辟思路。
3)創(chuàng)新深度訓(xùn)練——思維深化術(shù),深度思考,抓住關(guān)鍵核心。
4)創(chuàng)新高度訓(xùn)練——思維破壞術(shù),打破定勢,挑戰(zhàn)常識常規(guī)。
5)創(chuàng)新智度訓(xùn)練——柔性思維法,贏者務(wù)虛,高級的智慧心法。
標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化的新課程設(shè)計(jì)體系使學(xué)習(xí)者可以輕松掌握創(chuàng)新思維工具,并按照科學(xué)規(guī)范的步驟,由低級到高級,一步步破除腦障,提升創(chuàng)新能力。最終讓學(xué)習(xí)者能純熟地運(yùn)用創(chuàng)新思維去分析和解決實(shí)際工作中的問題,去創(chuàng)造人生和事業(yè)的輝煌。
二、課程目標(biāo)
1、創(chuàng)新思維原理學(xué)習(xí)
2、5個(gè)創(chuàng)新思維工具
3、創(chuàng)新能力強(qiáng)化訓(xùn)練
4、創(chuàng)新管理15項(xiàng)法則
5、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)演練
三、誰應(yīng)該學(xué)習(xí)本課程?
1、企業(yè)中高層管理者、高級員工。
2、政府事業(yè)單位各級領(lǐng)導(dǎo)、公務(wù)人員。
3、一切希望提升思維素質(zhì)和頭腦智慧的人。
四、培訓(xùn)講師
● 中國思維訓(xùn)練第一人
● 邏輯腦訓(xùn)師認(rèn)證導(dǎo)師
● 邏輯思維7級理論創(chuàng)始人
● 個(gè)人著作11部
《腦力訓(xùn)練》 1999年
《智力拓張》 2000年
《全腦思維訓(xùn)練場》 2002年
《像大師一樣思考》 2003年
《柔性思維教練》 2005年
《思維腦圖訓(xùn)練》 2007年
《道家思維活學(xué)活用》 2007年
《柔性頭腦修煉》 2010年
《3天學(xué)會(huì)邏輯思維》 2012年
《辯證思維10級》 2012年
《系統(tǒng)思維智慧》 2013年
袁勁松老師是中國思維訓(xùn)練第一人,國內(nèi)著名思維專家,從事大腦思維研究和訓(xùn)練20多年,當(dāng)他開始在中國推廣思維培訓(xùn)時(shí),國內(nèi)在這一領(lǐng)域還幾乎是一片空白。2001年,曾應(yīng)邀赴北京參與全球著名思維訓(xùn)練大師、英國劍橋大學(xué)教授愛德華·德·波諾博士的《橫向思維》和《六頂思考帽》教程改編工作。其研究領(lǐng)域涉及:創(chuàng)新思維、邏輯思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、戰(zhàn)略思維、思維腦圖、道家思維、兵家思維、右腦潛能開發(fā)、職業(yè)腦力技能、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力開發(fā)、問題分析與解決訓(xùn)練、思維素質(zhì)測評等諸多領(lǐng)域。出版著作11部,曾獲全國優(yōu)秀暢銷書獎(jiǎng),其著作《腦力訓(xùn)練》在臺(tái)灣出版后被選為管理人員思維訓(xùn)練教材。
頭腦思維精品系列課程
《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》課程——?jiǎng)?chuàng)意思路一定有方法,創(chuàng)新能力需要靠訓(xùn)練。
《邏輯思維7級》課程——頭腦邏輯化,你才能想的清楚,說的明白。
《系統(tǒng)思維方法論》課程——頭腦系統(tǒng)化,提升管理者的項(xiàng)目整體謀劃能力。
《辯證思維方法論》課程——頭腦辯證化,發(fā)現(xiàn)矛盾、分析矛盾,解決矛盾。
《思維導(dǎo)圖訓(xùn)練》課程——開發(fā)右腦潛能,讓思路圖示化,更高效地學(xué)習(xí)工作。
部分服務(wù)客戶
政府文教類
四川省成都市政府、深圳國資委、清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院、北京伊利·利樂學(xué)院、北京移動(dòng)設(shè)計(jì)院、石油化工管理干部學(xué)院、華北石油采研院、江蘇石油勘探局、山東省郵政系統(tǒng)、北京科學(xué)技術(shù)中心、武漢東風(fēng)汽車研究院、中訊郵電咨詢設(shè)計(jì)院等。
IT電訊類
IBM深圳分公司、寶鋼集團(tuán)寶信軟件公司、工商銀行珠海軟件開發(fā)中心、北京方正、北京移動(dòng)、內(nèi)蒙古移動(dòng)、廣州移動(dòng)、西藏移動(dòng)、黑龍江移動(dòng)、廣西南寧移動(dòng)、深圳移動(dòng)、山東移動(dòng)、成都電信、中國航天時(shí)代電子公司等
金融保險(xiǎn)類
蘇州中國銀行、重慶興業(yè)銀行、成都昆侖銀行、成都上海銀行、福州招行、寧波銀行、東莞工行、太平人壽保險(xiǎn)、平安證券、太平洋保險(xiǎn)、廈門泰康人壽、方正證券等
交通企業(yè)類
北京汽車集團(tuán)、本田廣汽集團(tuán)、長春一汽大眾集團(tuán)、中國國際航空公司、江淮汽車集團(tuán)、鄭州宇通客車集團(tuán)、武漢東風(fēng)神龍集團(tuán)、海南海航實(shí)業(yè)、中遠(yuǎn)海運(yùn)集團(tuán)等
能源企業(yè)類
中海油渤海公司、勝利油田集團(tuán)、南方電網(wǎng)公司、蘭州電力集團(tuán)、成都電力集團(tuán)、江西省電力公司、廣西電網(wǎng)、河北電力集團(tuán)等
其他企業(yè)類
中工國際集團(tuán)、廣州越秀集團(tuán)、立邦集團(tuán)、美的集團(tuán)、桂林西麥集團(tuán)、大連獐子島集團(tuán)、大連羅森集團(tuán)、白沙集團(tuán)、TCL集團(tuán)、海信集團(tuán)、青啤集團(tuán)、青島飲料集團(tuán)、萬豐奧特集團(tuán)、惠泉啤酒、華僑地產(chǎn)、成都藍(lán)光集團(tuán)、廈門林德集團(tuán)、郴州煙草公司、四川內(nèi)江鳳凰集團(tuán)、杭州泰爾茂醫(yī)療公司、深圳航嘉公司、北京康信智圓知識產(chǎn)權(quán)咨詢公司、西安印鈔廠、沈陽印鈔廠等。
五、培訓(xùn)方式
實(shí)戰(zhàn)型培訓(xùn)風(fēng)格,即以能力訓(xùn)練為主(占80%),知識講解為輔(占20%)。在授課過程中注重對學(xué)員的頭腦啟發(fā),善于調(diào)動(dòng)學(xué)員參與思考研討,氣氛活躍愉快。
袁勁松老師獨(dú)創(chuàng)的五環(huán)訓(xùn)練模式“要領(lǐng)講解—標(biāo)準(zhǔn)示范—模仿訓(xùn)練-快速點(diǎn)評-現(xiàn)場矯正”可以達(dá)到快速提升“能力”的效果,同時(shí)采用“問題—工具—實(shí)戰(zhàn)”學(xué)習(xí)法,鼓勵(lì)學(xué)員學(xué)以致用,在課堂上去解決組織或個(gè)人遇到的實(shí)際問題,將所學(xué)思維工具和腦力技能融會(huì)貫通,應(yīng)用于工作和生活中。
培訓(xùn)格言:任何高層的競爭,實(shí)質(zhì)上都是頭腦力的競爭。
課程大綱
第一講 創(chuàng)新思維原理
原理1:創(chuàng)新思維是什么?
原理2:創(chuàng)新能力是什么?
原理3:創(chuàng)新思維能訓(xùn)練嗎?
原理4:創(chuàng)新思維工具有哪些?
第二講 創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練
一、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新思維規(guī)則
1、創(chuàng)新第一
2、以量求質(zhì)
3、拒絕批評
4、保護(hù)異端
5、快速輪轉(zhuǎn)
6、實(shí)用轉(zhuǎn)化
二、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新思維流程
1、界定問題——主持人說明/會(huì)員探詢
2、思維快想——快速發(fā)散(直覺反應(yīng)/清空頭腦)
3、思維快分——快速劃分(歸類簡化/理清思路)
4、思維深化——抓住核心(深度思考/篩選最佳)
5、思維破壞——打破定勢(反思不足/否定超越)
6、循環(huán)上述步驟……
7、形成方案——方案目標(biāo)+操作流程+方案效果
三、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新思維訓(xùn)練
第三講 創(chuàng)新速度訓(xùn)練
一、思維理念
1、直覺性原則——先開槍,后瞄準(zhǔn)。
2、發(fā)散性原則——沒有對錯(cuò),只有優(yōu)劣。
3、非理性原則——?dú)g迎“荒謬”先生!
二、思維工具
1、發(fā)散思考法
2、強(qiáng)制聯(lián)想法
三、創(chuàng)新能力訓(xùn)練
1、案例分析研討
2、實(shí)際問題+思維工具
第四講 創(chuàng)新廣度訓(xùn)練
一、思維理念
1、條理性原則——整體劃分,系統(tǒng)思考。
2、簡單化原則——化繁為簡,舉重若輕。
3、復(fù)雜化原則——化簡為繁,變化無窮。
二、思維工具
1、三分法
2、九宮圖法
三、創(chuàng)新能力訓(xùn)練
1、案例分析研討
2、實(shí)際問題+思維工具
第五講 創(chuàng)新深度訓(xùn)練
一、思維理念
1、深層思考原則——深度勝過速度!
2、抓住核心原則——尋找不可撼動(dòng)的“1”。
3、以簡馭繁原則——重要的少數(shù)決定整體。
二、思維工具
1、本源思考法
2、追問到底法
三、創(chuàng)新能力訓(xùn)練
1、案例分析研討
2、實(shí)際問題+思維工具
第六講 創(chuàng)新高度訓(xùn)練
一、思維理念
1、與眾不同原則——不做常人!
2、逆向反成原則——成功,有時(shí)候需要反向操作。
3、突破定勢原則——常識,是束縛頭腦的無形鎖鏈。
二、思維工具
1、質(zhì)疑否定法
2、逆向思考法
三、創(chuàng)新能力訓(xùn)練
1、案例分析研討
2、實(shí)際問題+思維工具
第七講 創(chuàng)新智度訓(xùn)練
一、思維理念
1、有形的世界/無形的世界
2、無形的是無限的,有形的是有限的!
3、新成功法則:無形的比有形的價(jià)值更高!
二、思維工具
1、有形思維視角
2、無形思維視角
三、創(chuàng)新能力訓(xùn)練
1、案例分析研討
2、實(shí)際問題+思維工具
第八講 創(chuàng)新管理15項(xiàng)法則
1、要有一個(gè)長期的創(chuàng)新戰(zhàn)略目標(biāo),它應(yīng)包括企業(yè)的管理創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新三大要素。為此,企業(yè)要儲(chǔ)備和培訓(xùn)一大批創(chuàng)新型人才。
2、要有一個(gè)新的管理思想,即通過堅(jiān)持不懈的創(chuàng)新來積累企業(yè)的長效競爭優(yōu)勢。
3、要有一個(gè)辦法:從一開始就把創(chuàng)新因子嵌入員工日常工作流程中的。不要指望強(qiáng)制和檢查能激發(fā)創(chuàng)新。
4、要有一個(gè)創(chuàng)新實(shí)用化的全面考慮。在管理、服務(wù)、產(chǎn)品的創(chuàng)新上不要只考慮創(chuàng)新性而忽視了可操作性,以及企業(yè)的資源限制。
5、要有一個(gè)監(jiān)督企業(yè)機(jī)制僵化的措施。因?yàn)椋?5%的創(chuàng)新障礙來自企業(yè)機(jī)制束縛,只有15%的創(chuàng)新障礙來自個(gè)人頭腦。
6、要有一個(gè)全面的、長期的創(chuàng)新培訓(xùn)計(jì)劃。不僅要告訴員工為什么要?jiǎng)?chuàng)新,還要訓(xùn)練員工的創(chuàng)新技能。
7、要有一個(gè)新的領(lǐng)導(dǎo)方式。企業(yè)的創(chuàng)新文化,首先源于領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新意識和柔性管理。
8、要在組織內(nèi)有一個(gè)新風(fēng)氣。消除員工不敢提問題、提建議的恐懼心理。
9、要在部門間創(chuàng)造協(xié)作的態(tài)度,幫助研發(fā)、銷售、服務(wù)人員多了解企業(yè)面臨的問題。
10、要有一個(gè)激勵(lì)、教導(dǎo)員工通過創(chuàng)新降低成本和提高效率的好辦法。不能只對他們
壓任務(wù)、下指標(biāo)。
11、要有一個(gè)隨時(shí)檢討企業(yè)日常工作問題的程序,并且用創(chuàng)新的眼光審視是否有改進(jìn)
的可能性。
12、要把獎(jiǎng)勵(lì)由做好工作轉(zhuǎn)到創(chuàng)新貢獻(xiàn)上,使員工都能感到他們的智力成果受到尊重。
13、要有一個(gè)強(qiáng)而有效的創(chuàng)新績效評估機(jī)制,以使員工的創(chuàng)新與他的經(jīng)濟(jì)收入和職位
升遷緊密聯(lián)系起來。
14、要在企業(yè)內(nèi)建立一個(gè)平臺(tái)結(jié)構(gòu),使全體員工都有可能來參與企業(yè)的創(chuàng)新改革。
15、要建立長期穩(wěn)定的智庫,應(yīng)有專門的部門和人才負(fù)責(zé)企業(yè)“腦智”的開發(fā)和管理
工作。
第九講 團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)
一、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)研討
1、列出實(shí)際工作中急迫的問題
2、列出實(shí)際工作中重要的問題
3、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新研討:新思維工具+實(shí)際問題=思路創(chuàng)新
二、思維教練咨詢輔導(dǎo)
1、指導(dǎo)正確的思維模式
2、矯正錯(cuò)誤的思維習(xí)慣
3、點(diǎn)評團(tuán)隊(duì)的思維流程
4、解答個(gè)人的思維疑問
袁勁松老師的其它課程
《思維導(dǎo)圖訓(xùn)練》課程 04.18
一、為什么學(xué)習(xí)本課程?著名科學(xué)家愛因斯坦曾說:“想象力比知識更重要,因?yàn)橹R是有限的,而想象力概括著世界上的一切?!苯裉欤夷X被譽(yù)為“創(chuàng)造之腦”,創(chuàng)造活動(dòng)所需要的想象、靈感、直覺、激情等主要是右腦功能的作用,美國著名心理學(xué)家奧斯丁的研究發(fā)現(xiàn):如果把右腦調(diào)動(dòng)起來與左腦合作,會(huì)使大腦的總能力和總效增加5-10倍。眾所周知,右腦傾向于形象思維,左腦傾向于抽象思維,
講師:袁勁松詳情
《六頂思考帽實(shí)戰(zhàn)演練》 04.18
一、課程要點(diǎn)1、六頂思考帽原理2、思考帽單項(xiàng)訓(xùn)練3、思考帽綜合訓(xùn)練4、思考帽團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練5、思考帽實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用二、誰應(yīng)該學(xué)習(xí)本課程?1.企業(yè)中高層管理者、全體員工。2.政府事業(yè)單位各級領(lǐng)導(dǎo)、公務(wù)人員。3.一切希望提升思維素質(zhì)和頭腦創(chuàng)造力的人。三、培訓(xùn)講師●中國思維訓(xùn)練第一人●邏輯腦訓(xùn)師認(rèn)證導(dǎo)師●邏輯思維7級理論創(chuàng)始人●個(gè)人著作11部《腦力訓(xùn)練》1999年《智力拓張》
講師:袁勁松詳情
一、為什么學(xué)習(xí)本課程?系統(tǒng)思維是最高級的思維范式系統(tǒng)思維的重要性無論怎么強(qiáng)調(diào)都不過分,如果說讀書識字是一個(gè)人接受知識教育的基礎(chǔ),那么系統(tǒng)思維就是現(xiàn)代人認(rèn)識世界的鑰匙,沒有這個(gè)工具,認(rèn)知的大門是緊閉的,我們將看不到隱藏在事實(shí)背后的那些復(fù)雜的、井然有序的規(guī)律,看不到千差萬別的世界實(shí)際上統(tǒng)一于一個(gè)簡單的模式結(jié)構(gòu)。系統(tǒng)思維的第一個(gè)重要性體現(xiàn)在極大地簡化我們對事物的認(rèn)
講師:袁勁松詳情
《邏輯思維7級》課程 新版5.0 04.18
一、為什么學(xué)習(xí)本課程?方法論比智商更重要日本著名管理學(xué)家大前研一先生在《思考的技術(shù)》一書中這樣寫道:新時(shí)代是個(gè)會(huì)因思考力差異而造成極大差距的時(shí)代。換句話說,新時(shí)代是個(gè)“思考力差距化”的時(shí)代,這個(gè)思考力就是指“邏輯思考”。在現(xiàn)代社會(huì)中,無論是工作還是學(xué)習(xí)都離不開良好的邏輯思維能力。一個(gè)人邏輯思維差,就會(huì)想的亂、說的亂、做的亂,這不僅限制個(gè)人智力素質(zhì)的成長,而且
講師:袁勁松詳情
《辯證思維方法論》課程 新版3.0 04.18
(2天課程大綱)一、為什么學(xué)習(xí)本課程?開啟高維的認(rèn)知世界觀毛澤東曾有一句經(jīng)典名言:“領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任,歸結(jié)起來,主要地是出主意、用干部兩件事。”在現(xiàn)代社會(huì),無論是國家層面的政治競爭,還是企業(yè)層面的經(jīng)濟(jì)競爭,都需要領(lǐng)導(dǎo)者具有卓越的“出主意”本領(lǐng)。遺憾的是,許多人在分析問題時(shí),頭頭是道,但在解決問題時(shí),往往會(huì)束手無策,想不出好主意,找不到巧辦法。歸根結(jié)底,是因?yàn)槿狈?/p>
講師:袁勁松詳情
講系統(tǒng)思維原理 一、系統(tǒng)思維導(dǎo)論 1、什么是“系統(tǒng)”? 2、為什么要學(xué)習(xí)系統(tǒng)思維? 3、古代系統(tǒng)思維——五行說 4、現(xiàn)代系統(tǒng)思維——系統(tǒng)論 二、五行系統(tǒng)思維 1、土——觀察思維技能/觀察類問題 2、金——分析思維技能/分析類問題 3、木——設(shè)計(jì)思維技能/設(shè)計(jì)類問題 4、水——決策思維技能/決策類問題 5、火——?jiǎng)?chuàng)新思維技能/創(chuàng)新類問
講師:袁勁松詳情
《右腦圖形思考》課程 01.01
課程要點(diǎn) 1、思維腦圖原理學(xué)習(xí) 2、發(fā)散思維腦圖訓(xùn)練 3、人型思維腦圖訓(xùn)練 4、太極思維腦圖訓(xùn)練 5、三角思維腦圖訓(xùn)練 6、表格思維腦圖訓(xùn)練
講師:袁勁松詳情
講復(fù)雜思維原理一、什么是復(fù)雜思維?1、復(fù)雜思維是處理非線性、自組織、不確定性問題的思維方式。2、復(fù)雜思維的特征:多角度、多層次、多模式。二、復(fù)雜世界/復(fù)雜思維1、古典科學(xué)眼中的世界圖景:靜態(tài)的、循環(huán)的、封閉的、簡單的。2、現(xiàn)代科學(xué)眼中的世界圖景:混沌的、無序的、開放的、復(fù)雜的。3、復(fù)雜是本質(zhì),自然界沒有簡單的事物,只有被簡化的事物。4、智慧高低與思維復(fù)雜程度
講師:袁勁松詳情
邏輯思維7級 01.01
一、為什么學(xué)習(xí)本課程?日本知名管理學(xué)家大前研一先生在《思考的技術(shù)》一書中這樣寫道:新時(shí)代是個(gè)會(huì)因思考力差異而造成極大差距的時(shí)代。換句話說,新時(shí)代是個(gè)“思考力差距化”的時(shí)代,這個(gè)思考力就是“邏輯思考”。據(jù)聯(lián)合國教科文組織的一項(xiàng)調(diào)查,在由5個(gè)國家5位教育家列出的162項(xiàng)重要的教育目標(biāo)中,絕大多數(shù)講師把發(fā)展邏輯思維能力列為第二位。邏輯思維的重要性是不言而喻的,但是
講師:袁勁松詳情
講系統(tǒng)思維原理一、系統(tǒng)思維導(dǎo)論1、什么是“系統(tǒng)”?2、為什么要學(xué)習(xí)系統(tǒng)思維?3、古代系統(tǒng)思維——五行說4、現(xiàn)代系統(tǒng)思維——系統(tǒng)論二、系統(tǒng)思維八大法則1、整體法則:局部的簡單疊加不等于整體。2、大局法則:戰(zhàn)略上的問題不可能戰(zhàn)術(shù)手段來改變。3、長遠(yuǎn)法則:不謀萬世者不足以謀一時(shí)。4、要素法則:重要的少數(shù)制約整體的行為。5、聯(lián)系法則:事物之間的聯(lián)系比事物本身更重要。
講師:袁勁松詳情
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