員工陽(yáng)光心態(tài)大綱

  培訓(xùn)講師：劉上

講師背景：
職業(yè)背景北京九型信息科技研究院院長(zhǎng)清華大學(xué)EMBA、北京大學(xué)客座老師浙江大學(xué)特聘老師吉林省、云南省、遼寧省工商聯(lián)常聘老師中國(guó)大唐集團(tuán)、中國(guó)鐵建、中國(guó)華電常年特邀老師講師經(jīng)歷及擅長(zhǎng)領(lǐng)域翻開劉上老師的簡(jiǎn)歷，我們看到的是一位充滿激情，敢于超越的勇 詳細(xì)>>

劉上
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員工陽(yáng)光心態(tài)大綱詳細(xì)內(nèi)容

員工陽(yáng)光心態(tài)大綱

《員工陽(yáng)光心態(tài)》大綱
快樂(lè)的心靈課堂 別樣的互動(dòng)場(chǎng)面 持續(xù)的滿意效果
【課程背景】
員工遇到問(wèn)題總是相互推諉責(zé)任，無(wú)人承擔(dān)責(zé)任；
不主動(dòng)積極工作，不對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)；效率低下，應(yīng)付工作；
缺少主人翁精神，總是有諸多抱怨，影響團(tuán)隊(duì)士氣；
員工不穩(wěn)定，負(fù)面情緒嚴(yán)重
總是情緒波動(dòng)大，職業(yè)素養(yǎng)明顯不能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展；
執(zhí)行力不足，制度難以落地；
【課程特色】
采用互動(dòng)、提問(wèn)、交流、分享、講解相結(jié)合的方式授課，具有針對(duì)性的解決學(xué)員的實(shí)際問(wèn)題，相同的案例，不同的環(huán)境、不同的人物、不同的歷史背景反映的結(jié)果會(huì)不同，劉上老師采用獨(dú)特的教學(xué)方式可以解決學(xué)員自身實(shí)際問(wèn)題。
【課程收益】
個(gè)人收獲：通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)可以正確面對(duì)壓力，釋放壓力，找到調(diào)節(jié)壓力的方法。幫助學(xué)員明晰自我的心智模式，明確目標(biāo)和現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)自我突破、自我超越，全面提升對(duì)團(tuán)隊(duì)的向心力及執(zhí)行力。
企業(yè)收獲： 通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓管理層發(fā)下包袱，突破壓力，帶著激情投入工作，并可以加強(qiáng)各部門間的信任及情感交流，拓寬思考問(wèn)題的方向，深度認(rèn)識(shí)責(zé)任、承諾的涵義，凝聚全體力量，打造一支有共同奮斗目標(biāo)，能創(chuàng)造高績(jī)效的卓越團(tuán)隊(duì)！
【課程對(duì)象】
企業(yè)管理層
【課程天數(shù)】
一天或兩天
【課程形式】
情景體驗(yàn)、心靈蘇醒、問(wèn)題研討、案例分享、角色扮演及游戲互動(dòng)
【課程大綱】
模塊一：認(rèn)知自我
1、我們是依據(jù)事實(shí)還是依據(jù)自我認(rèn)知來(lái)做出決定？
2、我們看到的是表象還是真相？
3、我們眼中的事物和他人看到的不同
模塊二：自我定位
1、自我價(jià)值刻度
2、他人價(jià)值刻度
3、成為別人眼中的伯樂(lè)
4、自我突波、自我蛻變
5、用欣賞的眼睛看世界
模塊三：認(rèn)清自我
　　1、我是誰(shuí)？
　　2、我為誰(shuí)工作？
　　3、工作需要使命感
　　4、一定要有目標(biāo)
模塊四：人性定律
1、人性生理需求
2、人性心理需求
3、人性心靈需求
模塊五：責(zé)任者與受害者
1、受害者心態(tài)
2、責(zé)任者心態(tài)
3、我們面對(duì)的選擇
4、選擇等于結(jié)果
模塊六：四大思維
1、自查自省是成功之母
2、反求諸己
3、己所不欲，勿施于人
4、己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人
【客戶見(jiàn)證】
自從上次參加了您的培訓(xùn)課程，心里受到了很多的啟發(fā)！學(xué)到的東西，在慢慢消化！才發(fā)現(xiàn)，真正需要改變的是我自己！您講的幾個(gè)故事，讓我也傳授給我的小團(tuán)隊(duì)！帶到了大團(tuán)隊(duì)！也忽然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)那個(gè)“受傷者”的心態(tài)，其實(shí)不過(guò)是自己為難自己。受傷并不是客戶說(shuō)的話讓我難過(guò)，而是無(wú)人可傾訴，才是真的受傷！那天在會(huì)場(chǎng)，感謝劉老師，讓我講出來(lái)，也發(fā)現(xiàn)，那都不是事兒！很多人，很多人跟我一樣的際遇，只是她們比我能夠調(diào)節(jié)！也得到了很多人的安慰和鼓勵(lì)！真心的感恩！給更多朋友帶去福音！也期待下次再度參加您的課程！
建設(shè)銀行-----支行行長(zhǎng)
聽(tīng)了劉老師的課我感受良多，期待去清華再聽(tīng)你的總裁班課程。在保險(xiǎn)行業(yè)待久了，很難聽(tīng)到理性，深刻，發(fā)人深思的課程，我們有太多的感性和強(qiáng)迫性和自以為是和煽情甚至有些淺薄，我感覺(jué)這也是很多客戶不喜歡保險(xiǎn)公司和保險(xiǎn)人的原因之一，你的課讓我們耳目一新，給我們更多的啟發(fā)，感覺(jué)能跳出自己的圈子去重新理性的看待這個(gè)行業(yè)和這份工作的問(wèn)題和前景。更主要的是如何自我突破，自我成長(zhǎng)。真的非常感謝你??！
太平洋保險(xiǎn)公司----部門經(jīng)理

 

劉上老師的其它課程

性格魅力與領(lǐng)導(dǎo)智慧課程大綱劉上·LIUSHANG1．課程簡(jiǎn)介有人說(shuō)性格決定成敗，也有人說(shuō)合適的人放到合適的位置，也有人說(shuō)溝通需要同頻溝通。但是您知道自己的性格嘛？您知道誰(shuí)合適什么位置嗎？您知道溝通人在什么頻道嗎？?，F(xiàn)今，性格學(xué)已風(fēng)靡全球，美國(guó)斯坦福大學(xué)將其設(shè)置為MBA的研修科目，世界500強(qiáng)眾多企業(yè)引入性格學(xué)，作為企業(yè)管理及員工培訓(xùn)的高效工具。2．課程收益課

 講師：劉上詳情

九型人格與企業(yè)管理課程大綱劉上·LIUSHANG1．課程簡(jiǎn)介有人說(shuō)九型人格是一種自我修煉的工具，也有人說(shuō)九型人格是識(shí)人、用人的工具，也有人說(shuō)九型人格是管理中的一種功夫。無(wú)論怎樣解釋九型人格，九型人格已經(jīng)無(wú)處不在，在管理中的應(yīng)用十分廣泛?，F(xiàn)今，九型人格已風(fēng)靡全球，美國(guó)斯坦福大學(xué)將其設(shè)置為MBA的研修科目，世界500強(qiáng)眾多企業(yè)引入九型人格，作為企業(yè)管理及員工培訓(xùn)

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九型人格與領(lǐng)導(dǎo)智慧課程大綱劉上·LIUSHANG1．課程簡(jiǎn)介有人說(shuō)九型人格是一種自我修煉的工具，也有人說(shuō)九型人格是識(shí)人、用人的工具，也有人說(shuō)九型人格是管理中的一種功夫。無(wú)論怎樣解釋九型人格，九型人格已經(jīng)無(wú)處不在，在管理中的應(yīng)用十分廣泛。現(xiàn)今，九型人格已風(fēng)靡全球，美國(guó)斯坦福大學(xué)將其設(shè)置為MBA的研修科目，世界500強(qiáng)眾多企業(yè)引入九型人格，作為企業(yè)管理及員工培訓(xùn)

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高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課程大綱劉上·LIUSHANG1.課程特色人擁有的最寶貴資源就是可以自我掌控的心智模式。競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)，重壓下的我們，太需要一種職業(yè)化的健康陽(yáng)光心態(tài)。本課程融合大量東西方心態(tài)與情緒的理論和實(shí)踐，通過(guò)情緒釋放、自我認(rèn)知、體驗(yàn)情景、建立心錨、強(qiáng)化思維以及激發(fā)潛能等環(huán)節(jié)，打破以講解為主的傳統(tǒng)培訓(xùn)模式，重在體驗(yàn)與分享。通過(guò)從關(guān)注個(gè)人和團(tuán)隊(duì)；從關(guān)注

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高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課程大綱劉上·LIUSHANG1.課程特色人擁有的最寶貴資源就是可以自我掌控的心智模式。競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)，重壓下的我們，太需要一種職業(yè)化的健康陽(yáng)光心態(tài)。本課程融合大量東西方心態(tài)與情緒的理論和實(shí)踐，通過(guò)情緒釋放、自我認(rèn)知、體驗(yàn)情景、建立心錨、強(qiáng)化思維以及激發(fā)潛能等環(huán)節(jié)，打破以講解為主的傳統(tǒng)培訓(xùn)模式，重在體驗(yàn)與分享。通過(guò)從關(guān)注個(gè)人和團(tuán)隊(duì)；從關(guān)注

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課程簡(jiǎn)介有人說(shuō)九型人格是一種自我修煉的工具，也有人說(shuō)九型人格是識(shí)人、用人的工具，也有人說(shuō)九型人格是管理中的一種功夫。無(wú)論怎樣解釋九型人格，九型人格已經(jīng)無(wú)處不在，在管理中的應(yīng)用十分廣泛?，F(xiàn)今，九型人格已風(fēng)靡全球，美國(guó)斯坦福大學(xué)將其設(shè)置為MBA的研修科目，世界500強(qiáng)眾多企業(yè)引入九型人格，作為企業(yè)管理及員工培訓(xùn)的高效工具。課程收益1.借助九型人格選人、用人、留人

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高效團(tuán)隊(duì)特征一高效團(tuán)隊(duì)特征共同目標(biāo)責(zé)任分明依賴關(guān)系互補(bǔ)技能共同規(guī)范相同價(jià)值觀整體學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)二團(tuán)隊(duì)的誤解組織與團(tuán)隊(duì)的區(qū)分個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系團(tuán)隊(duì)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)三團(tuán)隊(duì)的六要素目標(biāo)2、計(jì)劃3、人4、團(tuán)隊(duì)定位5、成果6、授權(quán)高效團(tuán)隊(duì)思維對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的定位自查、自省反求諸己已所不欲勿施于人己所欲而立人，已欲達(dá)而達(dá)人高效團(tuán)隊(duì)心態(tài)借口從人性角度剖析借口的動(dòng)機(jī)借口的優(yōu)缺點(diǎn)一切皆有可

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劉老師為大唐集團(tuán)講授《高效執(zhí)行力》的學(xué)員感悟劉老師為中國(guó)鐵建集團(tuán)講授《高效團(tuán)隊(duì)與執(zhí)行力》的學(xué)員感悟-----------------------高效團(tuán)隊(duì)與執(zhí)行力課程大綱快樂(lè)的心靈課堂別樣的互動(dòng)場(chǎng)面持續(xù)滿意的效果劉上·LIUSHANG可以解決企業(yè)管理者消極心態(tài)問(wèn)題；可以解決管理者只有想法，無(wú)法落地的問(wèn)題；可以解決執(zhí)行中遇到阻力的方法問(wèn)題；可以解決責(zé)任落實(shí)問(wèn)題；

 講師：劉上詳情

模塊一、九型人格簡(jiǎn)介1.九型人格九柱圖圖解、九型人格起源、發(fā)展、現(xiàn)代應(yīng)用2.學(xué)習(xí)九型人格對(duì)管理的重要意義3.歷史人物中的性格對(duì)管理的影響模塊二、九型人格的九個(gè)性格的特質(zhì)分析及應(yīng)用1.講解一號(hào)性格的特征一號(hào)學(xué)員上臺(tái)互動(dòng)、實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)分析健康與不健康一號(hào)的特征一號(hào)性格的領(lǐng)導(dǎo)需要提升點(diǎn)：1號(hào)管理者只看到團(tuán)隊(duì)不夠完美的地方學(xué)會(huì)欣賞他人，訓(xùn)練一直發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學(xué)會(huì)授權(quán)，抓

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九型人格與有效溝通課程大綱輕松的課堂氛圍別樣的互動(dòng)場(chǎng)面持續(xù)滿意的效果輕松的課堂氛圍別樣的互動(dòng)場(chǎng)面持續(xù)滿意的效果課程背景有人說(shuō)九型人格是一種自我修煉的工具，也有人說(shuō)九型人格是識(shí)人、用人的工具，也有人說(shuō)九型人格是溝通中的一種功夫。無(wú)論怎樣解釋九型人格，九型人格已經(jīng)無(wú)處不在，在溝通中的應(yīng)用非常廣泛?，F(xiàn)今，九型人格已風(fēng)靡全球，美國(guó)斯坦福大學(xué)將其設(shè)置為MBA的研修科目

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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