《基于高效運營的團隊領導力》2天

《基于高績效運營的團隊領導力》
課程背景：
建立“夢幻組合”的團隊是所有進取型組織的期待，也是高績效組織的基石。企業(yè)強大的
競爭優(yōu)勢不僅在于員工個人能力的卓越，更重要的是體現(xiàn)在團隊合力的強大，體現(xiàn)在那
種彌漫于企業(yè)中無處不在的團隊精神……
抱團打天下——這是企業(yè)高效運營的必然選擇！

課程目標：
1. 了解團隊是企業(yè)的重要組織形式，團隊精神是企業(yè)的一種的價值系統(tǒng)；
2. 描述團隊發(fā)展四階段特征及相互關系，并靈活運用在團隊領導中；
3. 描述出高效團隊的特質(zhì)，以帶動團隊的有效運營；
4. 讓學員運用行為面試法選對人，組建優(yōu)質(zhì)團隊，提升總體績效；
5. 通過經(jīng)典理論及案例，提升團隊自動、自覺、自發(fā)、自愿地工作的熱情。

課程亮點：
? 運用團隊“四階段理論”說明管理者在不同階段的角色
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? 運用自創(chuàng)的團隊激勵“冰山模型”說明激勵的文化
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? 驅(qū)動力3.0時代的到來
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課程課時：2天
課程內(nèi)容：

|課程題目 |授課形式 |課程內(nèi)容 |
|第一章： |課堂講授 |團隊的內(nèi)涵 |
|團隊的真諦 |案例分析 |有個必須一起完成的共同目標 |
| |分組討論 |專業(yè)人才的匯集 |
| | |成員有特定角色職責 |
| | |高效團隊的二大挑戰(zhàn) |
| | |人際關系為導向 |
| | |技術合作為導向 |
| | |二者是否能找到平衡 |
| | |團隊的發(fā)展四階 |
| | |組建期 |
| | |磨合期 |
| | |規(guī)范期 |
| | |表現(xiàn)期 |
| | |團隊發(fā)展中領導的角色 |
| | |吩咐者 |
| | |推銷者 |
| | |支持者 |
| | |授權者 |
|第二章： |課堂講授 |團隊角色結(jié)構(gòu)：貝爾賓團隊角色測試 |
|團隊角色的建立|測評分析 |視頻：會議中的角色判斷 |
| |案例分析 |工具演練：團隊角色分配表 |
| |分組討論 |案例：他們在團隊扮演什么角色？ |
|第三章： |課堂講授 |重新看待人力資源 |
|找對人比輔導人|測評分析 |招聘工作的常見三大困惑 |
|更重要 |案例分析 |招聘失敗的成本 |
| |分組討論 |視頻討論：看企業(yè)如何招人? |
| | |STAR行為面試技巧 |
| | |行為面試方法概述 |
| | |STAR實戰(zhàn)分析：考察“培養(yǎng)人才”方面 |
| | |行為面試的要點總結(jié) |
| | |案例：王總的提問有什么失誤？ |
| | |分組演練：招聘某職位的STAR行為面試 |
| | |法 |
|第四章： |課堂講授 |什么是激勵？ |
|鼓舞士氣團隊激|案例分析 |如何提升員工的敬業(yè)度？ |
|勵 |分組討論 |激勵的步驟 |
| |模擬演練 |收集 |
| | |厘清 |
| | |評估 |
| | |引導 |
| | |激勵團隊士氣常見的方式 |
| | |建立激勵機制 |
| | |團隊激勵 |
| | |日常激勵 |
| | |生涯激勵 |
| | |績優(yōu)激勵 |
| | |基本的激勵理論 |
| | |雙因素原理---激勵因素與保健因素的平|
| | |衡 |
| | |驅(qū)動力3.0時代的到來---生理驅(qū)動力（1|
| | |.0版）、外部驅(qū)動力（2.0版）、內(nèi)在驅(qū)|
| | |動力（3.0版） |
| | |新生代的員工需要什么？ |
|課程總結(jié)及行動| | |
|計劃 | | |


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