《金字塔原理—邏輯思維與高效溝通表達(dá)》

  培訓(xùn)講師:趙猛

講師背景:
趙猛老師講師簡介:國家二級心理咨詢師積極領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師前瞻思維認(rèn)證培訓(xùn)師心智成長認(rèn)證指導(dǎo)師中管院認(rèn)證直播培訓(xùn)師高級情景沙盤認(rèn)證講師體驗式教育中級培訓(xùn)師《游戲?qū)W習(xí)快樂求知》項目發(fā)起人《積極領(lǐng)導(dǎo)力的五個關(guān)鍵時刻》認(rèn)證講師企業(yè)管理咨詢公司顧問,天 詳細(xì)>>

趙猛
    課程咨詢電話:

《金字塔原理—邏輯思維與高效溝通表達(dá)》詳細(xì)內(nèi)容

《金字塔原理—邏輯思維與高效溝通表達(dá)》

金字塔原理—邏輯思維與高效溝通表達(dá)

課程背景:
如果你有這樣的困擾:匯報時領(lǐng)導(dǎo)老是不耐煩總讓我揀主要的說;熬夜寫的方案客戶說
看不明白,不想看;項目匯報講不清楚;開會發(fā)言很難一語中的;下屬匯報的重點我總是
抓不到……
如果你有這樣的期望:用最短的時間講清觀點,讓聽眾或讀者有興趣、聽明白、記得住
;文章/方案/講話/培訓(xùn),讓聽眾喜歡聽、能理解、能執(zhí)行;希望給人留下觀點鮮明、重
點突出、思路清晰的印象;希望快速提高思考、管理下屬和解決問題的邏輯思維能力……

金字塔原理是麥肯錫40年經(jīng)典培訓(xùn)教材,是咨詢業(yè)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),是世界500強高管領(lǐng)導(dǎo)力
通用課,是提高邏輯思維和表達(dá)能力的實用工具。金字塔原理廣泛應(yīng)用于思考、溝通、表
達(dá)、解決問題,提高組織運營效能等方面。在組織中,我們希望有統(tǒng)一的思考方式,表
達(dá)方式和分析解決問題的方式,金字塔原理以結(jié)構(gòu)化的思維工具和方法可以很好的達(dá)到
這一目的。想清楚,說明白是我們的目標(biāo)。

課程宗旨:
思考:用全腦思維提高結(jié)構(gòu)化思維能力,像咨詢顧問一樣思考清晰闡述復(fù)雜問題;
表達(dá):提高溝通能力、寫作表達(dá)能力、匯報技巧、號召力、影響力;
邏輯:提升條理性,能夠重點突出,有針對性,快速構(gòu)思,科學(xué)組織表達(dá)

課程時間:2天,6小時/天
課程對象:高/中層管理人員、核心骨干員工、部門負(fù)責(zé)人、基層員工

課程大綱
前言導(dǎo)入
一、為什么思維要結(jié)構(gòu)化
1. 提升思維嚴(yán)密性
2. 提高溝通效率
3. 提升組織的工作效率
開場熱身:金字塔思維在生活中的閃現(xiàn)

第一講:金字塔結(jié)構(gòu)
一、金字塔在思維中的構(gòu)建
1. 結(jié)構(gòu)的魅力
1)有形結(jié)構(gòu)—建筑中的呈現(xiàn)
2)無形結(jié)構(gòu)—劇本的秘密
3)思維結(jié)構(gòu)—思維創(chuàng)造世界
二、大腦模式系統(tǒng)
1. 模式系統(tǒng)形成的三個階段
2. 運動與大腦的關(guān)系
3. 邏輯思維的顯性形式
三、全方位感受結(jié)構(gòu)的力量
1. 記憶感受
2. 認(rèn)知感受
3. 手腦口同步感受
游戲互動:加深對結(jié)構(gòu)邏輯的認(rèn)識
視頻播放:大腦關(guān)注及思考特性

第二講:職場高效匯報
一、做匯報
1. 金字塔結(jié)構(gòu)四個特點詳細(xì)講解
1)結(jié)論先行的條件—時間緊/信息多/他需要
場景模擬:請學(xué)員判斷什么情況下結(jié)論先行
2)分類清楚的原則—MECE原則
aMECE原則使用兩步驟
3)上下對應(yīng)的嚴(yán)謹(jǐn)—相當(dāng)于數(shù)學(xué)中的“=”
案例分析:郵件/文案/匯報中的不對應(yīng)現(xiàn)象剖析
4)排序邏輯的應(yīng)用—職級排序是硬邏輯
a排序邏輯的表達(dá)應(yīng)用
場景再現(xiàn):工作案例再現(xiàn),分析如何高效匯報
案例教學(xué):豐富案例,知識點一一講解
習(xí)題練習(xí):用金字塔結(jié)構(gòu)圖剖析文章
二、寫匯報
1. 向麥肯錫學(xué)PPT——標(biāo)題金句
案例分析:今日頭條,標(biāo)題黨
2. 向華為學(xué)習(xí)PPT——FAB原則,利益顯性化
1)FAB原則多種使用場景
3. 用金字塔結(jié)構(gòu)搭建匯報/項目書思路邏輯
1)商業(yè)PPT的靈魂是邏輯
課堂練習(xí):搭建商業(yè)備忘錄—公司的特許經(jīng)銷權(quán)
三、聽匯報
1. 文件/郵件等閱讀時,如何精準(zhǔn)get匯報人的精髓
2. 開會/電話等傾聽匯報時,怎么做才能有結(jié)構(gòu)的聽
3. 讀/聽匯報后,簡潔快速表達(dá)
1)如何能夠精準(zhǔn)快速概括提煉內(nèi)容核心
4. 接收信息的步驟
1)識別—找出中心結(jié)論
2)對應(yīng)—關(guān)鍵字對應(yīng)
3)結(jié)構(gòu)—畫出結(jié)構(gòu)圖
4)表達(dá)—用公式輕松表達(dá)
課堂游戲:我說你畫。讓學(xué)員理解表達(dá)和接收信息的差距
視頻播放:聽說轉(zhuǎn)化練習(xí)
課堂練習(xí):閱讀文章,畫出結(jié)構(gòu)圖

第三講:結(jié)構(gòu)性表達(dá)
一、縱向溝通結(jié)構(gòu)
1. 搭建金字塔——上下自如(概括總結(jié)和提問回答)
1)自上而下—提問與回答的過程
a提問的深度與廣度
不同行業(yè)案例分享
b說服別人的方法
2)自下而上—概括總結(jié)的過程
a嚴(yán)格的上下對應(yīng)
b改變語言,改變世界
c如何增強表達(dá)的力量
視頻播放:學(xué)習(xí)說服的方法,舉一反三
案例討論:數(shù)學(xué)思維助力結(jié)構(gòu)思考
案例分享:場景切換,身份切換
二、橫向溝通結(jié)構(gòu)
1. 金字塔結(jié)構(gòu)的魅力——橫向結(jié)構(gòu)(演繹和歸納)
1)歸納法
a時間順序
b結(jié)構(gòu)順序
c重要順序
2)演繹法
a標(biāo)準(zhǔn)式:大前提—小前提—結(jié)論
b常見式:現(xiàn)象—原因—解決方案
視頻播放:從廣告中學(xué)習(xí)兩種橫向結(jié)構(gòu)
視頻播放:演繹標(biāo)準(zhǔn)式的呈現(xiàn)
課堂練習(xí):演繹式兩種結(jié)構(gòu)的練習(xí)
三、序言溝通結(jié)構(gòu)
1. 完美表達(dá)的大門——序言結(jié)構(gòu)(四種結(jié)構(gòu))
1)S C Q A
a標(biāo)準(zhǔn)時
b開門見山式
c突出憂患式
d突出信心式
視頻播放:名人演說中的序言結(jié)構(gòu)
課堂練習(xí):練習(xí)不同方式的序言結(jié)構(gòu),體會不同效果

第四講:思維呈現(xiàn)
1. 思維導(dǎo)圖與金字塔的關(guān)系
2. 思維導(dǎo)圖對邏輯的梳理
3. 高效表達(dá),迅速整理思路利器
4. 團隊溝通工具—BOIs
課堂練習(xí):團隊練習(xí)——籌備產(chǎn)品展會

課后行動學(xué)習(xí):
1. 請將本課內(nèi)容用結(jié)構(gòu)圖/思維導(dǎo)圖形式整理
2. 請在會議發(fā)言前畫出發(fā)言內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖;
3. 請在寫報告前搭建報告邏輯結(jié)構(gòu)(結(jié)構(gòu)圖/思維導(dǎo)圖)

推薦書目:
《金字塔原理》 美國——芭芭拉·明托
《結(jié)構(gòu)性思維》 中國——王琳
《啟動大腦》 英國——東尼·博贊

 

趙猛老師的其它課程

96456530480-1143000-922655302260321945014166855925820-9315457826375傳承紅色基因,弘揚長征精神,建設(shè)精神家園傳承紅色基因,弘揚長征精神,建設(shè)精神家園-12217404375785【重走長征之四渡赤水】情境模擬沙盤演練課程(版權(quán)課程●違者必究)【重走長征之四渡赤水】情境模擬沙盤演練課程(版權(quán)課程

 講師:趙猛詳情


中基層干部管理技能提升【課程背景】從目前國內(nèi)管理現(xiàn)狀來看,大部分中、高層管理者重業(yè)務(wù)輕管理,缺乏管理意識與領(lǐng)導(dǎo)技巧。本質(zhì)上來說,這是對管理者角色認(rèn)知的偏差以及整體管理思路和工具缺乏的體現(xiàn)。你在企業(yè)中是否經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象管理者不能明確自身身份使命,身在管理卻事必躬親,儼然超級員工管理者很辛苦,員工很輕松,但員工卻干的很不開心管理者很努力,但由于缺少管理工具,

 講師:趙猛詳情


勇攀珠峰——驅(qū)動自我成長成就高績效團隊【課程背景】大學(xué)畢業(yè)后的第一個“五年”,是人生當(dāng)中一個很重要轉(zhuǎn)折點,是開啟精彩職業(yè)人生的第一個篇章,在職業(yè)生涯專業(yè)里我們把這個階段叫做職業(yè)生涯“適應(yīng)期“。因此,在這個“五年里”,你信什么、要什么、靠什么、想什么、學(xué)什么、做什么,都將會對一個人的職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。課程圍繞“如何從一名學(xué)校人成為合格的職場人”這一主線,

 講師:趙猛詳情


職場必備的思維、心態(tài)與素養(yǎng)【課程背景】經(jīng)過“十年寒窗”的學(xué)習(xí),學(xué)生們從校園走進職場,開始面臨人生中的另一個重要領(lǐng)域的挑戰(zhàn)。有些員工盡管在職場中已經(jīng)打拼數(shù)月,甚至幾年,但自己卻仍然感到力不從心,不能很好的勝任職場的要求。職場環(huán)境畢竟與校園環(huán)境有著巨大的不同,一個人的成長和收益在智商之外,還取決于思維方式、態(tài)度理念、溝通方式、團隊協(xié)作等方方面面。另外,一個人的行

 講師:趙猛詳情


《職場高情商——情緒壓力管理能力提升》【課程背景】高情商不單是擅長待人接物察言觀色,更是能做好情緒與壓力管理壓力可算是“21世紀(jì)性的流行病”。世界知名辦公方案提供商雷格斯公司去年對1.6萬名職場人士調(diào)查,發(fā)布了最新調(diào)查結(jié)果:1、中國大陸認(rèn)為自己身處工作壓力的占75以上,大大超過了全球平均值48。2、中國上班族在過去一年內(nèi)所承受的壓力,位列全球第一,是不折不扣

 講師:趙猛詳情


收獲的季節(jié)——員工執(zhí)行力提升情景沙盤課程【課程背景】據(jù)調(diào)查,企業(yè)里75的員工是不敬業(yè)的!隨著時間的推移,敬業(yè)精神逐年在下降!表現(xiàn)為:自由散漫、責(zé)任心不強、執(zhí)行力欠缺、相互推諉、驕傲自滿、缺乏創(chuàng)新意識、工作不到位。既不關(guān)心企業(yè)的發(fā)展,又對自我缺乏清晰的目標(biāo)規(guī)劃,“混日子”現(xiàn)象相當(dāng)普遍,嚴(yán)重制約了企業(yè)的發(fā)展!做好任何工作,都需要有二個前提:意愿、能力。本課程旨在

 講師:趙猛詳情


-69850-10668002852420書記上講臺,黨課講起來優(yōu)質(zhì)黨課設(shè)計開發(fā)與精彩呈現(xiàn)技術(shù)講師:趙猛優(yōu)質(zhì)黨課設(shè)計開發(fā)與精彩呈現(xiàn)技術(shù)6479540654050課程對象課程背景黨支部書記、優(yōu)秀黨務(wù)工作者課程時長:2天黨課是對黨員進行經(jīng)常性思想教育的一種基本形式。開展黨課教育是黨的基礎(chǔ)組織的一項經(jīng)常性工作,是提高黨員思想政治素質(zhì)/增強黨組織的創(chuàng)造力凝聚力戰(zhàn)斗力

 講師:趙猛詳情


情景模擬沙盤玩具大亨——積極領(lǐng)導(dǎo)力的五個關(guān)鍵時刻【課程背景】從目前國內(nèi)管理現(xiàn)狀來看,大部分中、基層管理者重業(yè)務(wù)輕管理,缺乏管理意識與領(lǐng)導(dǎo)技巧。本質(zhì)上來說,這是對管理者角色認(rèn)知的偏差以及整體管理思路和工具缺乏的體現(xiàn)。本課程將通過真實的案例、教學(xué)視頻、情境模擬等多種方式,由內(nèi)而外地提升學(xué)員的管理格局與行之有效的領(lǐng)導(dǎo)行為。課程包含領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展領(lǐng)域經(jīng)典的經(jīng)營模擬游戲課

 講師:趙猛詳情


沙漠掘金——管理者的角色定位與管理技能提升【課程背景】在許多的企業(yè),中層領(lǐng)導(dǎo)者在管理實踐中往往會有四種類型:生產(chǎn)技術(shù)型、盲目執(zhí)行型、勞動模范型、哥們義氣型,有的中層領(lǐng)導(dǎo)者身上還可能會有兩種以上類型的融合。以上各種傾向都有必然導(dǎo)致團隊或部門的績效不高,上下級關(guān)系不融洽,效率低下,領(lǐng)導(dǎo)者本身也很困擾。研究表明,出現(xiàn)這四種傾向不是偶然的,它是和中層管理者的成長軌跡

 講師:趙猛詳情


沙漠掘金——目標(biāo)管理與團隊運營【課程背景】企業(yè)經(jīng)常要制定一些所謂的目標(biāo),可為什么到了最后,目標(biāo)總是完成的不太理想呢?因為我們制訂目標(biāo)還需要掌握一些目標(biāo)分析、制訂和具體執(zhí)行的工具與方法,目標(biāo)不能總停留在口號上,要從組織目標(biāo)向下分解到員工的具體工作目標(biāo)才能支撐組織目標(biāo)的完成。德魯克說“并不是有了目標(biāo)才有工作,而是有了目標(biāo)才能確定每個人的工作”企業(yè)的任務(wù)和使命必須

 講師:趙猛詳情


COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://m.fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有