《代際包容領(lǐng)導(dǎo)力》   12.20

《代際包容領(lǐng)導(dǎo)力》一、認(rèn)識代際特征與代際偏見1、破冰活動：地毯匯談（通過LuminaSpark地毯與卡片的組合，幫助與會者建立聯(lián)結(jié)，并且認(rèn)識到，自己獨特的領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)在領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊過程中既有可能成就自己，也有可能阻礙自己）2、練習(xí)與討論：世界地圖（通過對世界地圖的觀察，運(yùn)用ORID工具幫助領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)識到：每個人腦中都有一個自己的“世界地圖”，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者只是站在自己的角

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《教練型帶教課程》   12.20

《教練型帶教》課程簡介：課程目標(biāo)：理解教練型帶教在輔導(dǎo)學(xué)員過程中可以使用的教練技能；學(xué)習(xí)運(yùn)用教練工具提升帶教的技能；現(xiàn)場輸出輔導(dǎo)崗位的具體帶教計劃。培訓(xùn)對象：公司帶教項目的帶教。培訓(xùn)時長：1天課程呈現(xiàn)形式：引導(dǎo)式培訓(xùn)，理論與應(yīng)用、互動、認(rèn)知相結(jié)合。培訓(xùn)大綱一、教練基礎(chǔ)1、什么是教練（Coach）2、教練與其他角色的區(qū)別3、績效=潛力-干擾4、為什么要打造帶教

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《教練型領(lǐng)導(dǎo)課綱2021-2天版》   12.20

教練型領(lǐng)導(dǎo)主講人介紹：梅森教練，上海交大計算機(jī)學(xué)士，北大國際工商管理碩士。高管教練、團(tuán)隊引導(dǎo)者、行動學(xué)習(xí)教練（WIAL）、組織發(fā)展顧問、貝爾賓團(tuán)隊角色認(rèn)證顧問、心理韌性認(rèn)證顧問、蓋洛普全球認(rèn)證的優(yōu)勢教練、6秒鐘情商認(rèn)證顧問與講師。6西格瑪黑帶。課程簡介：課程目標(biāo)：理解教練領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格；掌握教練式領(lǐng)導(dǎo)在輔導(dǎo)下屬過程中需要的核心技能；提升個人覺察與領(lǐng)導(dǎo)力；成為教練式

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《克服團(tuán)隊協(xié)作的五項障礙課綱》   12.20

《克服團(tuán)隊協(xié)作的五項障礙》一、課程背景團(tuán)隊協(xié)作是僅剩的一項可以持續(xù)下去的、有競爭力的優(yōu)勢?！撂乩锟恕ぬm西奧尼(PatrickLencioni)“一個人可以走的很快，一群人可以走的很遠(yuǎn)”，在不確定時代我們需要團(tuán)隊為目標(biāo)共同前行，但是我們不得不面對兩個基本的事實：第一．大多數(shù)企業(yè)中的團(tuán)隊協(xié)作仍然讓人難以駕馭；第二．企業(yè)之所以不能建立成功的團(tuán)隊協(xié)作，是因為他們不

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《引導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)力與引導(dǎo)技術(shù)》   12.20

《結(jié)構(gòu)引導(dǎo)力：建構(gòu)群策群力的解決之道》課程目標(biāo)：學(xué)習(xí)并初步掌握“團(tuán)隊共創(chuàng)”工作坊和“團(tuán)隊復(fù)盤”工作坊的做法學(xué)習(xí)至少20個引導(dǎo)工具、流程、方法，并能初步應(yīng)用于企業(yè)場景從整體上提升學(xué)員對引導(dǎo)流程、框架、工具、方法的認(rèn)知與把握；通過現(xiàn)場演練并獲得反饋，提升學(xué)員工作坊設(shè)計和實作的能力；提升引導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)力，打造高績效團(tuán)隊。培訓(xùn)對象：企業(yè)管理者、人力資源從業(yè)者、項目管理者

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《優(yōu)勢團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力工作坊》   12.20

《優(yōu)勢團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力》工作坊蓋洛普公司對人性及成功心理學(xué)研究了75年發(fā)現(xiàn)，專注于運(yùn)用自身優(yōu)勢的人能很大程度發(fā)揮潛能——發(fā)揮自身優(yōu)勢工作的員工，工作敬業(yè)度比其他人高6倍，工作效能比其他人高67.8，享有高質(zhì)量的生活比其他人高?3倍，而有效發(fā)揮員工優(yōu)勢的團(tuán)隊，其盈利能力要比其他團(tuán)隊高8.9。學(xué)習(xí)并掌握優(yōu)勢這門語言，已經(jīng)不僅僅是自我探索的成長性需求，更是未來人性化組織

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《只講故事不講理》   12.20

只講故事不講理：---用故事力提升你的影響力課程大綱第一部分?故事力基礎(chǔ)講故事：難以抗拒的職場影響力什么是故事為什么要講故事什么時候需要講故事腦科學(xué)：故事是如何操控人類大腦的？什么是好故事好故事的三大標(biāo)準(zhǔn)好故事的六大要素第二部分：故事助力職場自我介紹：用故事讓別人記住你成功故事：用故事展現(xiàn)你的績效失敗故事：用故事展現(xiàn)你的學(xué)習(xí)與成長價值觀故事：用故事展現(xiàn)你的獨

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《MTP管理者—角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)變》   12.20

管理者—角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)變課程收益：學(xué)員了解管理的定義、明確自身的角色讓學(xué)員掌握應(yīng)轉(zhuǎn)變的角色管理者管理中的基本立場與職責(zé)管理者在工作中應(yīng)具備和工作態(tài)度管理者對組織有正確的理解掌握組織運(yùn)作的四大原則掌握自我時間管理的方法課程時長：2天(可根據(jù)客戶需求調(diào)整)一．管理者角色認(rèn)知本章學(xué)員核心收益：學(xué)員了解管理的定義與職責(zé)管理者在組織中擔(dān)任的不同角色管理者在工作中面對的不

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《MTP管理者—目標(biāo)管理與計劃》   12.20

目標(biāo)與計劃管理課程收益：轉(zhuǎn)變對目標(biāo)管理的錯誤認(rèn)識目標(biāo)設(shè)定的“圖、卡、表”原則目標(biāo)溝通與分解的不同方法樹立對計劃的正確認(rèn)識理解目標(biāo)與計劃之間的關(guān)系制訂工作計劃五步法課程時長：２天(可根據(jù)客戶需求調(diào)整)第一章：目標(biāo)的價值與疑惑團(tuán)隊研討：使命的抉擇不要用業(yè)務(wù)的繁忙掩蓋目標(biāo)的缺失不要讓模糊的概念遮住管理者的眼睛如何區(qū)分：“目標(biāo)”、“目的”、“指標(biāo)”、“職責(zé)”和“標(biāo)準(zhǔn)

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《MTP管理者—情境領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮》   12.20

情境領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮課程收益：1.理解領(lǐng)導(dǎo)力的來源與領(lǐng)導(dǎo)力的有效發(fā)揮方式；2.掌握評判員工準(zhǔn)備度的技巧；3.了解自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及其影響，建立行動計劃；4.學(xué)會及運(yùn)用四種領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)；5.通過情境領(lǐng)導(dǎo)的運(yùn)用，快速訓(xùn)練員工成為獨立自主的完成者，從而提升生產(chǎn)力，改善財務(wù)指標(biāo)；6.提高領(lǐng)導(dǎo)者的能力，使他們擅長進(jìn)行工作指示、目標(biāo)制定、教練輔導(dǎo)、績效評估、積極聆聽、有效反饋和積極

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