《TRIZ-發(fā)明問題分析與解決》

  培訓(xùn)講師：李沛賢

講師背景：
李沛賢老師——行動學(xué)習(xí)與創(chuàng)新增長訓(xùn)戰(zhàn)專家?原新三板上市咨詢公司CHINAHRD合伙人，行動學(xué)習(xí)訓(xùn)戰(zhàn)教練?原某航空航天軍工保密央企（世界前200強(qiáng)）下屬公司人事副總?原蘇寧控股集團(tuán)總裁辦干部管理部長，蘇寧大學(xué)、雨花干部培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)項(xiàng)目經(jīng) 詳細(xì)>>

李沛賢
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《TRIZ-發(fā)明問題分析與解決》詳細(xì)內(nèi)容

《TRIZ-發(fā)明問題分析與解決》

《TRIZ-發(fā)明問題分析與解決》
講師：李沛賢
【課程背景】
TRIZ作為一種實(shí)用性極強(qiáng)的專業(yè)創(chuàng)新工具，開始越來越受到中國企業(yè)的重視。
TRIZ意譯為：發(fā)明問題的解決理論。
TRIZ理論成功地揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理，著力于澄清和強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)中存在的矛盾，其目標(biāo)是完全解決矛盾，獲得最終的理想解。它不是采取折衷或者妥協(xié)的做法，而且它是基于技術(shù)的發(fā)展演化規(guī)律研究整個(gè)設(shè)計(jì)與開發(fā)過程， 而不再是隨機(jī)的行為。實(shí)踐證明，運(yùn)用TRIZ理論，可大大加快人們創(chuàng)造發(fā)明的進(jìn)程而且能得到高質(zhì)量的創(chuàng)新產(chǎn)品。
本課程詳細(xì)介紹了TRIZ的理論、方法和工具，充分結(jié)合案例，內(nèi)容詳實(shí)，深入淺出，適合企業(yè)研發(fā)、技術(shù)人員學(xué)習(xí)，也適用于管理人員。是一門實(shí)用技能課程?？勺寣W(xué)員掌握一種實(shí)用創(chuàng)新工具，全面提升創(chuàng)新意識和能力。
【課程收益】
了解TRIZ 的基本概念，創(chuàng)造力相關(guān)基本概念；
定義技術(shù)矛盾，利用矛盾矩陣解決問題；
利用物場分析和標(biāo)準(zhǔn)解系統(tǒng)解決問題；
了解 TRIZ 的結(jié)構(gòu)，掌握定義宏觀和微觀級別物理矛盾的方法；
綜合利用 TRIZ 工具求解技術(shù)問題。
【課程特色】
系統(tǒng)與科學(xué)性：課程內(nèi)容采用國際先進(jìn)的創(chuàng)新方法論（源自于前蘇聯(lián)的TRIZ），結(jié)合國際先進(jìn)企業(yè)的最佳實(shí)踐，分享世界級大師的產(chǎn)品創(chuàng)新思維。
互動與趣味性：課程采用互動與案例教學(xué)，對各種技術(shù)及產(chǎn)品創(chuàng)新案例、問題進(jìn)行分析和解答，開拓學(xué)員的思路，避免枯燥的理論宣講，增加趣味性和參與性，從而加深學(xué)員對所學(xué)內(nèi)容的理解和實(shí)際轉(zhuǎn)化能力。
專業(yè)與針對性：講師畢業(yè)于中科院研發(fā)與創(chuàng)新管理專業(yè)，世界五百強(qiáng)研發(fā)與創(chuàng)新項(xiàng)目管理資深專家，IPMA/PMI會員，多年產(chǎn)品創(chuàng)新咨詢及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，在產(chǎn)品及研發(fā)創(chuàng)新管理、技術(shù)創(chuàng)新等方面都有深刻體會和獨(dú)到見解，課程具有非常強(qiáng)的針對性。
【課程對象】技術(shù)研發(fā)人員、產(chǎn)品開發(fā)人員、工程技術(shù)人員、企業(yè)技術(shù)管理、研發(fā)管理、創(chuàng)新管理人員
【課程時(shí)間】12小時(shí)（6小時(shí)/天）
【課程大綱】
一、什么是TRIZ？
TRIZ介紹
突破思維的慣性
TRIZ的起源與發(fā)展
TRIZ的核心思想
TRIZ體系構(gòu)成
TRIZ思維方法
九屏法
金魚法
STC算子法
小人法
最終理想解（IFR）
TRIZ思維練習(xí)
二、發(fā)明問題分析的底層原理
技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則
S曲線與技術(shù)系統(tǒng)生命周期
8個(gè)技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則
技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化練習(xí)
資源分析
資源的分類
資源分析與案例
40個(gè)發(fā)明原理
40個(gè)發(fā)明原理詳解
發(fā)明練習(xí)
矛盾與矛盾的解決
矛盾的分類
技術(shù)矛盾解決方案
物理矛盾分離辦法
物-場模型分析方法
物-場模型的分類
物-場模型的一般解法
如何構(gòu)建物-場模型
三、發(fā)明問題標(biāo)準(zhǔn)解法
發(fā)明問題的五級解法
76個(gè)標(biāo)準(zhǔn)解法詳解
發(fā)明問題的解決算法-ARIZ
MATE-ARIZ算法
MATE-ARIZ應(yīng)用舉例
HOW TO模型與科學(xué)效應(yīng)
30個(gè)HOW TO模型
100個(gè)科學(xué)效應(yīng)
四、TRIZ-發(fā)明問題分析與解決總結(jié)
TRIZ解題步驟
TRIZ的弱點(diǎn)
TRIZ的綜合運(yùn)用案例

 

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《管理智慧實(shí)戰(zhàn)案例研討》主講：李沛賢老師【課程背景】在當(dāng)今快節(jié)奏的商業(yè)環(huán)境中，管理技能的提升已經(jīng)成為企業(yè)成功與個(gè)人職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵要素。然而，傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式往往難以應(yīng)對現(xiàn)實(shí)世界中復(fù)雜多變的管理挑戰(zhàn)。因此，李老師特別設(shè)計(jì)了《管理智慧實(shí)戰(zhàn)案例研討》這一實(shí)戰(zhàn)型課程，旨在通過真實(shí)的案例分析與模擬，讓學(xué)員在實(shí)戰(zhàn)中掌握管理智慧，提升解決實(shí)際問題的能力。該課程緊密結(jié)合了

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