《旅鼠的困境——與目標共處，以愿景領導》

36734756858000旅鼠的困境
——與目標共處，以愿景領導課程背景：
這是一種有趣的學習方式，與大家共讀一套寓言故事中的一本，并引導大家從中學習和思考“五項修煉”和“學習型組織”的精義。
在這門課程的學習中，我們將用多種形式（既有傳統的授課形式、也有新鮮創(chuàng)意的活動形式）調動所有人進行團隊學習的組織共建項目，它不僅僅幫助你學習到對創(chuàng)造未來非常重要的新的知識內容，更重要的是它幫助一個團隊/組織更加融合，形成大家真正認可和愿意參與共建的屬于自己風格的團隊文化！
在商業(yè)競爭中，無論是怎樣的天才，都需要有一個強大的團隊共同協作，才能立于不敗之地。團隊的力量，已為世人所公認；無論在哪個行業(yè)，做什么產品或服務，都會被競爭對手模仿甚至超越；唯一不會被模仿的就是我們的創(chuàng)造力，尤其是組織整體的源源不斷的創(chuàng)新能力。而團隊不斷創(chuàng)新的原動力，來自于這個團隊持續(xù)的學習。因此一個團隊如何學習，就變成它或者它所代表的企業(yè)獲利及提升效能的重要課題。
要在一個團隊內創(chuàng)建一種開放、分享、持續(xù)創(chuàng)新的學習文化，聽起來容易，事實上卻是不易實踐的事。任何一個團隊/組織都是由有著各式各樣心智模式、成長經歷、夢想和價值觀的人所組成的；人與人之間看似微妙卻巨大的差異，既是相互融合的魅力和動力，亦是易產生彼此之間隔閡進而成為團隊共同文化建立的阻力。
彼得·圣吉所提出的“五項修練”的理念，實則就是在協助團隊或組織試圖塑造持續(xù)創(chuàng)新的運作模式及團隊文化。這種運作模式及團隊文化能夠真正幫助團隊或組織適應任何不斷變化甚至難以預測的未來商業(yè)環(huán)境，找出成長之路，幫助自身提升績效甚至創(chuàng)造最大價值。
五項修煉——系統思考、改善心智模式、團隊學習、自我超越、建立共同愿景，是建立一個具有開放、分享、持續(xù)創(chuàng)新的學習文化的團隊的重要基石；是支持個人和組織活出生命的意義、培育創(chuàng)造未來的能力的力量。而五項修煉的理論知識卻并不容易習得和運用；尤其，在任何一個團隊中，一定既有學習力和理念力深厚的領導者，亦有能力并不十分顯著但卻是重要中堅力量的執(zhí)行者；對于團隊人數最多的執(zhí)行者而言，枯燥的理論學習及從理論到實踐的轉換并不易做。
關于“自我超越”和“共同愿景”
當自我超越成為一項修煉，它包括了兩方面的行動。首先，它不斷澄清什么對我們是重要的。我們經?；ㄌ鄷r間，應付我們前進路上的各種問題，以至于忘記了，我們原來是為什么來到這條路上的，結果，關于什么對我們是真正重要的東西，我們卻只有一種模糊的，甚至是不準確的認識。其次，它還包括不斷地學習如何更清晰地觀察顯示。在朝著既定目標前進的過程中，了解你現在在哪兒，是件事關重要的事。
把愿景（我們想要的）和清晰的現實圖像（我們現在相對于愿景所處的位置）并列在一起，就產生了我們所謂的“創(chuàng)造性張力”，即把兩者拉到一起的力量，它是張力尋求釋放的自然傾向。自我超越的精義，就是學習如何在我們的生活中，不斷生發(fā)和保持創(chuàng)造性張力。
當每個層次的員工都有機會主動去思考對自己意義深遠的愿景和目標時，情況就會大為改觀：經歷了塑造個人愿景和自己團隊的共同愿景的種種挫折和最終的滿足感，他們就會全力以赴地為整個組織塑造共同分享的愿景和意義。團隊成員會經常建議與其他團隊的成員共同討論，分享愿景，并且發(fā)展出大家可以合作實現的行動計劃。
當大家擁有真正的共同愿景時，彼此之間就相互溝通了，并且被一種共同的熱望和抱負凝聚在一起。個人愿景的力量來自自身對愿景的深度關切，共同愿景的力量則來自一種共同的關切。實際上，我們認為，人們想尋找共同愿景的原因之一，就是期望在重要的事業(yè)上找到溝通和共鳴。
課程時長：
3-4小時
預期收獲：
拉寬個人看未來的視野，也啟動個人愿景，能平衡地生活
激發(fā)員工對工作的熱望及參與度
讓個人所信奉的價值觀，與組織目標相輔相成，找到工作背后更高的生命意義
培養(yǎng)團隊看未來的習慣，建立一體感，并提供焦點與能量
工作變成是在追求更高的目的，也同時解決問題
故事簡介：
3590290182245《旅鼠的困境》一書介紹了組織學習中自我超越的關鍵修煉——自我察覺的演進過程，可以讓我們?yōu)閭€人或組織創(chuàng)造出新的可能性。在這個引人入勝的故事中，旅鼠愛咪察覺自己的使命及愿景，并違抗旅鼠們長久以來集體跳崖的沖動。但是愛咪不只是抗拒傳統，透過她令人驚訝的自我選擇，她激發(fā)其它旅鼠對本身使命的意識，并追求他們個人和集體最深層的目標和愿景。
這簡單的故事所蘊含的深意包括：成為自己生活中的領導者，以及與其他人分享愿景所代表的意義。書中也包含供人反思和團隊討論的問題。
流程設計：
?CHECK-IN：開場破冰互動及導入；
?分段閱讀圖書；
?穿插回顧及小組討論；
?對內在趨動力的修練
?愿景共建修煉場
?愿景共創(chuàng)的心得感悟
?CHECK-OUT：所有角色（引導者、觀察者、參與者）分享收獲及給予反饋。
講師介紹 | 趙海懿
學習型組織導師
企業(yè)培訓十年經驗資深從業(yè)者及管理者
六年經驗企業(yè)學習發(fā)展行業(yè)創(chuàng)業(yè)者
六年企業(yè)市場運營經驗，擅長從市場化及新媒體運營角度思考
臺灣羽白國際管理顧問公司認證組織學習教練
運用五項修煉推動職場個人發(fā)展及組織變革推廣者
畢業(yè)于華東師范大學教育學系；在個人學習、企業(yè)管理、人力資源、培訓業(yè)界的具有多年豐富的實戰(zhàn)經驗及培訓發(fā)展變革研究。
多年“五項修煉”的組織學習經驗推動她將個人學習及組織學習推進到了一個新的理解層次，以“系統思考”及“心智模式”的理論基礎為內核，以學員對象的個人特性及所在組織的文化特性為根基，運用靈活的學習環(huán)節(jié)設計和引導，讓個人和團隊在課程中得到個人覺察和成長；遵循學員自發(fā)和自主的學習方式，靈活運用硬件、軟件各種方式結合的互動手段，讓學員在愉悅的氛圍中不斷激發(fā)自己的學習意愿和創(chuàng)新熱情。
她是一位少有的左右腦能力都十分出眾的導師，善于創(chuàng)新、將復雜的內容深入淺出地表達出來是她的特色；結合總結點評、互動游戲、案例研討、工具施教、啟發(fā)思維的多元化體驗式學習體驗和滲透于整個課程的創(chuàng)新氛圍得到多家上市公司高管及著名外企高層的高度認可。
服務企業(yè)：
上汽大通、中國平安、百度（中國）研發(fā)中心、舍弗勒中國、泰克電子、臺積電上海、安信農業(yè)保險、老虎粉末涂料、康寶萊、上海電信、上汽大眾、國電投、滬東集裝箱、世博集團……

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