黨課類(lèi)型課題課程設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)

  培訓(xùn)講師:駱冰

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駱冰EmilyLuo老師簡(jiǎn)介T(mén)TT內(nèi)訓(xùn)師/咨詢(xún)師TST國(guó)際認(rèn)證測(cè)評(píng)師柯氏四級(jí)評(píng)估的國(guó)際認(rèn)證國(guó)家高級(jí)人力資源管理師清華大學(xué)繼教學(xué)院合作講師廈大、華農(nóng)MBA合作講師職業(yè)培訓(xùn)師認(rèn)證導(dǎo)師、職業(yè)引導(dǎo)師《行動(dòng)教練》國(guó)際版權(quán)課程認(rèn)證講師《提問(wèn)的力量》國(guó)際 詳細(xì)>>

駱冰
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黨課類(lèi)型課題課程設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)詳細(xì)內(nèi)容

黨課類(lèi)型課題課程設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)

黨課類(lèi)型課題課程設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)
黨課是對(duì)黨員進(jìn)行黨性教育、黨的基本知識(shí)教育以及其他經(jīng)常性教育的主要形式,是黨員教育的一項(xiàng)重要工作。學(xué)習(xí)貫徹黨的精神,上黨課也是重要的形式之一。黨課講解的意識(shí)形態(tài)內(nèi)容,要讓員工愿意接受一些意識(shí)形態(tài)內(nèi)容是非常有難度的“臺(tái)上講得口干舌燥,臺(tái)下聽(tīng)得乏味枯燥”卻是許多人對(duì)傳統(tǒng)黨課的印象。如何把黨課講得讓黨員和群眾愛(ài)聽(tīng)、想聽(tīng)、接地氣,是當(dāng)前在落實(shí)黨課制度過(guò)程中面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。要上好一門(mén)黨課,必須要解決以下問(wèn)題:
一堂好的黨課標(biāo)準(zhǔn)是什么?
如何解決黨課的素材來(lái)源問(wèn)題?
如何讓黨課才能生動(dòng)?
才能讓學(xué)員參與?
如何解決黨課內(nèi)容的可信度?
-249555103505課程目標(biāo)
明確黨課講解人員的角色定位
分析黨課講解的難度,并尋找對(duì)策
探詢(xún)黨課素材的來(lái)源學(xué)會(huì)使用黨課授課小工具
練習(xí)讓黨課講解更生動(dòng)的方法
課程特色
074295工具化:解決黨課難上,不生動(dòng)的問(wèn)題,幫助學(xué)員把黨課變成好玩的課堂,讓聽(tīng)眾在玩中學(xué),把黨課的內(nèi)容變成游戲,提供的設(shè)計(jì)好的工具。
素材化:解決黨課難上,無(wú)資料的問(wèn)題,提供黨課初級(jí)PPT,黨課故事資料等
-233680106045授課時(shí)間
2-3天
導(dǎo):一次民主生活會(huì)
模塊一、黨課選題——黨課的受眾需求
(本章內(nèi)容可適當(dāng)前置,在授課前完成
-25400194945案例:小李老師應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的要求,準(zhǔn)備了一門(mén)黨課,領(lǐng)導(dǎo)看完他的課件后,告訴他不要 " 眉毛胡子一把抓 ",那到底應(yīng)該什么捉什么?
案例:小李老師應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的要求,準(zhǔn)備了一門(mén)黨課,領(lǐng)導(dǎo)看完他的課件后,告訴他不要 " 眉毛胡子一把抓 ",那到底應(yīng)該什么捉什么?
1、定方向:黨課需求的出發(fā)點(diǎn)
培訓(xùn)不是為了討好學(xué)員
站在黨的立場(chǎng)確定方向
2、選課題:常見(jiàn)黨課素材
3、定策略:授課的策略
黨課的特殊性
黨課的難點(diǎn)
黨課的應(yīng)對(duì)策略
模塊二、黨課結(jié)構(gòu)——選對(duì)結(jié)構(gòu)串思路
1、理思路
要素型:并列關(guān)系的課程結(jié)構(gòu)
322580099695流程型:前后順序的課程結(jié)構(gòu)
2、定結(jié)構(gòu):恰當(dāng)呈現(xiàn)(給樣例,可以模仿學(xué)習(xí))
用關(guān)鍵詞法設(shè)計(jì)黨課結(jié)構(gòu)
用數(shù)字法展示黨課結(jié)構(gòu)
用動(dòng)賓結(jié)構(gòu)法設(shè)計(jì)黨課結(jié)構(gòu)
用問(wèn)題提出法設(shè)計(jì)黨課結(jié)構(gòu)
練習(xí):設(shè)計(jì)(分析)自己的黨課課程框架,完成大綱設(shè)計(jì)
模塊二:內(nèi)容講解——入心入情入腦
1、意識(shí)形態(tài)類(lèi)內(nèi)容的難點(diǎn)
難以洗腦
不能強(qiáng)壓
需要引導(dǎo)
2、意識(shí)形態(tài)觀點(diǎn)形成的來(lái)源
新身經(jīng)歷
眼見(jiàn)為實(shí)
信任者說(shuō)
3、意識(shí)形態(tài)類(lèi)內(nèi)容在課程當(dāng)中的對(duì)策
生動(dòng)有趣
3274060143510用故事、影視素材
事關(guān)生活
如何把黨的要求和員工工作關(guān)聯(lián)起來(lái)
激發(fā)責(zé)任
解讀關(guān)鍵
把黨課內(nèi)容與領(lǐng)導(dǎo)人講話(huà)銜接
講解黨的要求和規(guī)范
4、設(shè)計(jì)黨課類(lèi)型內(nèi)容的互動(dòng)策略
有趣:設(shè)計(jì)自由探索的形式
團(tuán)隊(duì):讓集體參與
游戲工具:黨建對(duì)對(duì)看
模塊三、故事動(dòng)情——讓學(xué)員給自己上黨課
1、故事曲線(xiàn)
234442053340背景描述
沖突設(shè)計(jì)
行為選擇
結(jié)局設(shè)定
回顧反思
2、講述黨的歷史
工具:黨史大事記
2、講述人物故事
工具:感動(dòng)中國(guó)人物
3、把黨課當(dāng)成電影一樣來(lái)設(shè)計(jì)
模塊四、在玩中學(xué)——黨課的互動(dòng)工具(本章內(nèi)容視學(xué)員水平和需求設(shè)計(jì))
1、黨建徽章
體驗(yàn)
流程回顧
在黨課中的使用
2、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)
體驗(yàn)
流程回顧
在黨課中的使用
3、開(kāi)放空間
體驗(yàn)
流程回顧
在黨課中的使用
4、世界咖啡
體驗(yàn)(在前面課程有設(shè)計(jì))
流程回顧
在黨課中的使用
模塊五、氣場(chǎng)要足——黨課培訓(xùn)師外功訓(xùn)練
(練習(xí)講師聲情形動(dòng)的基本功)
-3492597790案例:小張老師隨便講幾句話(huà)都能讓聽(tīng)眾熱血沸騰,他是怎么做到的?
案例:小張老師隨便講幾句話(huà)都能讓聽(tīng)眾熱血沸騰,他是怎么做到的?
形象——非語(yǔ)言的影響力
著裝要求
形象自檢表
動(dòng)作——舉手投足盡顯職業(yè)風(fēng)范
站姿
走姿
手勢(shì)
聲音——先聲奪人盡顯專(zhuān)業(yè)本色
培訓(xùn)師聲音的四個(gè)層次
如何通過(guò)聲音讓你的內(nèi)容更精彩
保護(hù)聲音的方法
情感——由內(nèi)至外的情感交流
面部表情訓(xùn)練
眼神交流注意事項(xiàng)
如何克服緊張情緒
檢驗(yàn):學(xué)員綜合練習(xí)
線(xiàn)下-233680106045輔導(dǎo)內(nèi)容(可選項(xiàng))
工具:小鵝通或騰迅視頻
形式:學(xué)員線(xiàn)上交流30分鐘/人,輔導(dǎo)老師1對(duì)1點(diǎn)評(píng)

 

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重構(gòu)教學(xué)體驗(yàn)——課程內(nèi)化及迭代優(yōu)化[課程目標(biāo)]啟發(fā)思路,感受教學(xué)的無(wú)限可能;能把組織內(nèi)部的案例地嵌入課程內(nèi)容;能根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況設(shè)計(jì)合適的練習(xí)方式;體驗(yàn)如何運(yùn)用創(chuàng)造性的培訓(xùn)技術(shù)開(kāi)展高效培訓(xùn);領(lǐng)悟如何演繹出有吸引力的培訓(xùn)課程;-2813056096012623801663702099310188595·講授·游戲·練習(xí)·小組討論·視頻教學(xué)·示范教學(xué)·角色演練

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以學(xué)員為中心——培訓(xùn)師高效呈現(xiàn)技巧?如何在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下,迅速組織語(yǔ)言,發(fā)表精彩的即興講話(huà)……?如何提高講話(huà)的說(shuō)服力,輕而易舉地說(shuō)打動(dòng)和說(shuō)服他人……?如何避免當(dāng)眾講話(huà)緊張恐懼、大腦空白、詞不達(dá)意,無(wú)話(huà)可說(shuō)……?如何避免臺(tái)下準(zhǔn)備很充分,上臺(tái)就忘得一干二凈……?如何避免講話(huà)雜亂無(wú)章,語(yǔ)無(wú)倫次……?如何避免講話(huà)枯燥無(wú)味,平淡如水……-233680106045課程

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重構(gòu)教學(xué)體驗(yàn)——《培訓(xùn)師互動(dòng)技巧》課程問(wèn)題學(xué)員沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)怎么辦?課程基本都是我來(lái)講,我講厭了怎么辦?之前老師說(shuō)要用多種教學(xué)方法,怎么變換教學(xué)方法?每次的教學(xué)情況都不一樣,如何做到隨需應(yīng)變?-358775147320課程思路:63554610說(shuō)明:第一章:互動(dòng)是為了讓學(xué)員更好地學(xué)習(xí),因此要先了解學(xué)員不學(xué)的原因,找到激發(fā)動(dòng)機(jī)的方法第二章:互動(dòng)不是為了簡(jiǎn)單的互動(dòng)

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培訓(xùn)師培訓(xùn)技能訓(xùn)練(三次規(guī)劃)[產(chǎn)品結(jié)構(gòu)]階段培訓(xùn)對(duì)象培訓(xùn)內(nèi)容主要應(yīng)用場(chǎng)景時(shí)間銀行第一次集訓(xùn)青銅畫(huà)像:開(kāi)始進(jìn)行培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)分享1487170167005《以學(xué)員為中心——培訓(xùn)師呈現(xiàn)技巧》《以學(xué)員為中心——培訓(xùn)師呈現(xiàn)技巧》1284605137160講授企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)版課程開(kāi)發(fā)業(yè)務(wù)需求的課程,初步開(kāi)發(fā)自己的課程演講、競(jìng)聘,向新人解釋一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)、公司規(guī)范、技術(shù)框架、理論

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步步為營(yíng)的培訓(xùn)師培訓(xùn)技巧訓(xùn)練?如何在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下,迅速組織語(yǔ)言,發(fā)表精彩的即興講話(huà)……?如何提高講話(huà)的說(shuō)服力,輕而易舉地說(shuō)打動(dòng)和說(shuō)服他人……?如何避免當(dāng)眾講話(huà)緊張恐懼、大腦空白、詞不達(dá)意,無(wú)話(huà)可說(shuō)……?如何避免臺(tái)下準(zhǔn)備很充分,上臺(tái)就忘得一干二凈……?如何避免講話(huà)雜亂無(wú)章,語(yǔ)無(wú)倫次……?如何避免講話(huà)枯燥無(wú)味,平淡如水……?如何避免越講越專(zhuān)業(yè),聽(tīng)眾越來(lái)越不明

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培訓(xùn)師培訓(xùn)技能綜合訓(xùn)練-233680106045課程特色1、本課程將幫助學(xué)員“步步為營(yíng)”營(yíng)造完美課堂及幫助學(xué)員進(jìn)一步將課程變成精品課程。2、本課程為完全區(qū)別于抒情式、朗誦式、主持式、激情狂吼式的培訓(xùn)師培訓(xùn),課程設(shè)計(jì)完全針對(duì)內(nèi)部培訓(xùn)的真實(shí)場(chǎng)景;3、顛覆傳統(tǒng)教學(xué)方式,以情景實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練為主,一對(duì)一輔導(dǎo),在課堂上學(xué)到的不是知識(shí),而是立竿見(jiàn)影的能力,迅速提升培訓(xùn)的說(shuō)服力

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聲名遠(yuǎn)播——直播/錄播教學(xué)實(shí)操訓(xùn)練項(xiàng)目介紹:疫情當(dāng)前,線(xiàn)上學(xué)習(xí)成為一種必行之勢(shì)。K12:《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》一文要求:2022年基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生。大學(xué)生:各種線(xiàn)上教育平臺(tái),已經(jīng)成為常態(tài)化。在職培訓(xùn):各大企業(yè)都有自己的線(xiàn)上教育平臺(tái)。有自己的一套網(wǎng)課體系。直播教學(xué)怎么播?直播互動(dòng)怎么做?如何確保學(xué)員有所收獲?直播授課

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總部級(jí)別競(jìng)賽輔導(dǎo)安排第一天第二天第三天白天上課精品課程設(shè)計(jì)重構(gòu)教學(xué)體驗(yàn)呈現(xiàn)技巧內(nèi)容課程的四個(gè)層級(jí)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)學(xué)員手冊(cè)與講師手冊(cè)的區(qū)別等系統(tǒng)化地思考課程安排把課程模塊化把課程變成模型內(nèi)容安排要激發(fā)學(xué)員動(dòng)機(jī)完美包裝課件(中間有大量示范和學(xué)員課件點(diǎn)評(píng))互動(dòng)與評(píng)估的關(guān)系互動(dòng)與因材施教的關(guān)系多樣化的教學(xué)形式,如枯燥的制度內(nèi)容的互動(dòng)形式機(jī)械的內(nèi)容(如系統(tǒng)操作)的互動(dòng)方式以目

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“好講師”競(jìng)賽輔導(dǎo)安排見(jiàn)面前:按“選題指引”選題,并和講師交流選題后按指引完成10分鐘內(nèi)容準(zhǔn)備見(jiàn)面輔導(dǎo):第一天第二天第三天白天上課優(yōu)化課程內(nèi)容完美互動(dòng)練習(xí)形式學(xué)員講老師與學(xué)員重新提煉內(nèi)容與講法設(shè)計(jì)易于互動(dòng)的教學(xué)方式把控時(shí)間扣細(xì)節(jié)扣動(dòng)作扣表情扣時(shí)間晚上輔導(dǎo)形式寫(xiě)全文字稿學(xué)員練習(xí)成功案例17年全國(guó)好講師成功案例:18年全國(guó)好講師成功案例:1個(gè)金科候選人,3個(gè)全國(guó)

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TTT系列   10.25

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