教練式領(lǐng)導(dǎo)力













教練式領(lǐng)導(dǎo)力












課程介紹











績(jī)效








＝








潛能








－








干擾











如何才能使領(lǐng)導(dǎo)者真正改變


——





激發(fā)自我和團(tuán)隊(duì)潛能？排除自我和團(tuán)隊(duì)限制與干擾？











眾所周知，


“





教練


”





是當(dāng)今世界領(lǐng)先企業(yè)共同推崇的最佳人才開發(fā)方式，調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，世界


500





強(qiáng)企業(yè)


80





％在推動(dòng)教練式管理，


100





強(qiáng)企業(yè)高管教練的投資回報(bào)率高達(dá)


1,825





％。











教練領(lǐng)導(dǎo)力的核心是：相信每一個(gè)人內(nèi)在的潛力和創(chuàng)造力，激發(fā)員工建立起責(zé)任感和信心，排除信念和習(xí)慣的干擾，創(chuàng)造最佳團(tuán)隊(duì)績(jī)效。








“5R





教練領(lǐng)導(dǎo)力


”





是著名國(guó)際認(rèn)證課程，由全球唯一


ICF & IAC





雙料大師級(jí)教練


Paul Jeong





博士開發(fā)。多年來(lái)推動(dòng)了眾多知名企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力和文化變革。特別適合亞洲文化。












課程目標(biāo)















體驗(yàn)教練式領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效的獨(dú)特價(jià)值，轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格；















提升領(lǐng)導(dǎo)者自我覺察、自我情緒管理能力，獲得最佳領(lǐng)導(dǎo)狀態(tài)；















掌握強(qiáng)有力的教練式提問(wèn)邏輯（


6L





），激發(fā)員工工作動(dòng)力、自主承擔(dān)責(zé)任；















掌握高超的傾聽技能（


3F





），建立信任、理解、激發(fā)的溝通基礎(chǔ)；















掌握教練模型和溝通流程（


5R





），幫助團(tuán)隊(duì)成員持續(xù)承諾于目標(biāo)，引發(fā)創(chuàng)新和行動(dòng)。















了解什么是內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)的差異















針對(duì)不同狀態(tài)的員工進(jìn)行不同的教練溝通，以提升績(jī)效












課程大綱












第一單元








什么是教練式領(lǐng)導(dǎo)力















四種領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格















什么是教練















教練聚焦未來(lái)


-





成功畫面















愿景激發(fā)行動(dòng)












第二單元








教練式領(lǐng)導(dǎo)者的自我修煉















情緒智力















情商的


4





個(gè)方面















建立積極正向的意識(shí)















沖突重構(gòu)


-





覺察我的價(jià)值觀















關(guān)系重構(gòu)


-





換位感受















工具演練：覺察日記















清理障礙情緒















我有壓力嗎？















壓力和負(fù)面情緒管理的方法















活動(dòng)：負(fù)面情緒處理












第三單元








教練式領(lǐng)導(dǎo)者的核心技能












3F





傾聽模型：












Fact





：事實(shí)與判斷












Feel





：感受對(duì)方的感受












Focus





：積極正向的意圖












6L





強(qiáng)有力發(fā)問(wèn)















發(fā)問(wèn)類型：開放式、封閉式















強(qiáng)有力發(fā)問(wèn)的


6





個(gè)邏輯層次















上三層發(fā)問(wèn)演練


-





激發(fā)動(dòng)力















下三層發(fā)問(wèn)演練


-





引發(fā)行動(dòng)












5R





教練模型












Relation





：激發(fā)價(jià)值












Refocus





：聚焦目標(biāo)












Reality





：直面困難












Resource





：擴(kuò)展方案












Responsibility





：行動(dòng)問(wèn)責(zé)












第四單元








覺察內(nèi)在動(dòng)機(jī)及掌握輔導(dǎo)技巧











主管是無(wú)法要求員工產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)，主管是用方法來(lái)激發(fā)員工的內(nèi)在動(dòng)機(jī)來(lái)激勵(lì)員工。















激勵(lì)的世代發(fā)展：第一代的生存、第二代的行為主義、第三代的內(nèi)在激勵(lì)















三個(gè)時(shí)代激勵(lì)方式的優(yōu)缺點(diǎn)















個(gè)人活動(dòng)：過(guò)去個(gè)人最得意的成功經(jīng)驗(yàn)















如何改變團(tuán)隊(duì)的工作文化，改變的策略















員工輔導(dǎo)的基本原則















員工輔導(dǎo)的基本技巧















員工的情境分類












第五單元








處理表現(xiàn)不好的員工











表現(xiàn)不好的員工，要對(duì)事不對(duì)人地與員工直接的面談。在面談的過(guò)程中，激發(fā)員工的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，讓員工主動(dòng)扛起責(zé)任，進(jìn)行績(jī)效的改善：















設(shè)定討論范圍















請(qǐng)員工發(fā)表看法（問(wèn)題的句型）















請(qǐng)員工明確問(wèn)題的影響















表達(dá)期望和員工的利益















引導(dǎo)員工提出解決方案及行動(dòng)












第六單元








處理表現(xiàn)普通的員工











表現(xiàn)普通的員工，要兼顧員工的成長(zhǎng)意愿的狀況下，讓員工愿意進(jìn)行能力的提升，進(jìn)而提升績(jī)效。















挖掘員工的興趣















撮合興趣和能力需求















共同制定能力發(fā)展計(jì)劃















提供發(fā)揮能力的機(jī)會(huì)












第七單元








處理表現(xiàn)優(yōu)異的員工











表現(xiàn)優(yōu)異的員工，要認(rèn)同員工對(duì)于工作的投入，如果有可能，將其工作的方式，復(fù)制到其它的員工。















描述觀察到的行為或結(jié)果















表示欣賞















強(qiáng)調(diào)對(duì)他人的影響












第八單元








落地實(shí)施計(jì)劃制定


:





下屬教練輔導(dǎo)計(jì)劃












課程長(zhǎng)度：











二天（


7





小時(shí)


/





天）












課程對(duì)象











企業(yè)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者、


HR





管理者，想要自我發(fā)展、對(duì)企業(yè)教練感興趣的人士

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