《2022職場(chǎng)高情商——情緒壓力管理能力提升》
培訓(xùn)講師:趙猛
講師背景:
趙猛老師講師簡(jiǎn)介:國(guó)家二級(jí)心理咨詢師積極領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師前瞻思維認(rèn)證培訓(xùn)師心智成長(zhǎng)認(rèn)證指導(dǎo)師中管院認(rèn)證直播培訓(xùn)師高級(jí)情景沙盤(pán)認(rèn)證講師體驗(yàn)式教育中級(jí)培訓(xùn)師《游戲?qū)W習(xí)快樂(lè)求知》項(xiàng)目發(fā)起人《積極領(lǐng)導(dǎo)力的五個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻》認(rèn)證講師企業(yè)管理咨詢公司顧問(wèn),天 詳細(xì)>>
《2022職場(chǎng)高情商——情緒壓力管理能力提升》詳細(xì)內(nèi)容
《2022職場(chǎng)高情商——情緒壓力管理能力提升》
職場(chǎng)高情商——情緒壓力管理能力提升
【課程背景】
高情商不單是擅長(zhǎng)待人接物察言觀色,更是能做好情緒與壓力
管理壓力可算是“21世紀(jì)性的流行病”。世界知名辦公方案提供商雷格斯公司去年對(duì)1.6萬(wàn)名職場(chǎng)人士調(diào)查,發(fā)布了最新調(diào)查結(jié)果:
中國(guó)大陸認(rèn)為自己身處工作壓力的占75%以上,大大超過(guò)了全球平均值48%。
中國(guó)上班族在過(guò)去一年內(nèi)所承受的壓力,位列全球第一,是不折不扣的“壓力大國(guó)”
企業(yè)管理應(yīng)該知道
員工做不好情壓管理就很難有好的狀態(tài),自然也很難有高的績(jī)效
員工做不好情壓管理,就算有好狀態(tài),也很難穩(wěn)定,自然高績(jī)效也穩(wěn)定的
員工做不好情壓管理,對(duì)員工身心都有傷害,企業(yè)也存在很大的隱患
本課程將帶領(lǐng)到大家從心理學(xué)、組織行為學(xué)等多角度卻學(xué)習(xí)掌握,高情商的底層邏輯、內(nèi)在原理、學(xué)習(xí)情緒和壓力管理的實(shí)用工具。
【課程收益】
經(jīng)過(guò)培訓(xùn),學(xué)員將能夠:
建立樂(lè)觀心理,陽(yáng)光心態(tài)的認(rèn)知模式
了解健康、積極的行為模式,學(xué)會(huì)應(yīng)用處理問(wèn)題的積極方式
學(xué)會(huì)面對(duì)和解決工作中的實(shí)際的情緒和壓力問(wèn)題
掌握疏導(dǎo)壓力,建立健康、積極的心理模式
掌握基本的心理健康的自我調(diào)整方法
【課程方式】 目前國(guó)內(nèi)最前沿有效的成人培訓(xùn)模式,理論、體驗(yàn)、分享相結(jié)合
【課程時(shí)間】 1天,6小時(shí)/天
【課程對(duì)象】 需要提升情緒壓力管理水平的所有管理者和個(gè)人
【課程大綱】第一講:認(rèn)知情緒,管理自我
解決:為什么我知道情緒和心態(tài)管理的重要性,但是管理不好自己呢?
一、認(rèn)知你的情緒
1. 工作和生活中,我們常見(jiàn)的有情緒的狀態(tài)是什么?
2. 為什么很難管理好自己的情緒和心態(tài)?
1)情緒的冰山模型
2)人類三個(gè)腦的情緒與思維的運(yùn)作方式
3. 情緒管理的四個(gè)方向
第二講:建認(rèn)知,快樂(lè)面對(duì)問(wèn)題
問(wèn)題:建立正確的認(rèn)知焦點(diǎn)
1. 什么是“正確”的認(rèn)知
2. 專注于你真正想要的,而不是沉浸在“受害者”的角色里
3. 注意力模型:認(rèn)知焦點(diǎn)決定了你是受害者還是自我負(fù)責(zé)
案例:形形色色的“受害者”有你嗎?
模型:能力圈原理:關(guān)切圈和影響圈
案例:為什么只有他能影響“一言堂”的老板
1)消極抱怨的根源:將注意力放在關(guān)注圈
2)如何擴(kuò)大自己的影響圈?
工具:改變關(guān)注點(diǎn)的三個(gè)問(wèn)題
練習(xí):遇到以下問(wèn)題,如何用三個(gè)問(wèn)題來(lái)建立“正確”的認(rèn)知
1)資源分配不公平
2)他人不守承諾
一、面對(duì)事件,建立正確的認(rèn)知方式
1. 埃利斯ABC理論
2. 行為產(chǎn)生路徑:事件 - 故事情節(jié) - 情緒 - 行動(dòng)
案例:你工作時(shí),上級(jí)三次來(lái)指導(dǎo)、提出意見(jiàn),后續(xù)的故事情節(jié)、情緒、行動(dòng)是什么?
1)不是遭遇決定了我們的結(jié)果,而是我們對(duì)待遭遇的認(rèn)知決定了我們的結(jié)果。
分享:工作中,我們常見(jiàn)的不合理的“故事情節(jié)”
2)如何建立正確的“故事情節(jié)”的認(rèn)知方式
工具:全面、相對(duì)、發(fā)展
案例:如何應(yīng)用這三種認(rèn)知模式
練習(xí):工作生活中遇到的負(fù)面事件舉例
第三講:情緒管理
一、即時(shí)情緒的管理
視頻:即時(shí)情緒的發(fā)展
引導(dǎo)式體驗(yàn):如何正確處理當(dāng)下的即時(shí)情緒(除了壓抑和爆發(fā),還有什么科學(xué)的方法)
1. 有效即時(shí)情緒管理:延遲
2. 6秒情緒管理法
練習(xí):工作場(chǎng)景中即時(shí)情緒管理的方法
二、自我情緒調(diào)整
1、即時(shí)情緒的管理
視頻:即時(shí)情緒的發(fā)展
引導(dǎo)式體驗(yàn):如何正確處理當(dāng)下的即時(shí)情緒(除了壓抑和爆發(fā),還有什么科學(xué)的方法)
1)有效即時(shí)情緒管理:延遲
2) 6秒情緒管理法
練習(xí):工作場(chǎng)景中即時(shí)情緒管理的方法
2、自我情緒調(diào)整
1) 面對(duì)他人的失望、誤解、評(píng)論、指責(zé)、批評(píng)
情境再現(xiàn):查看自己潛意識(shí)應(yīng)對(duì)模式
2)理論模型:潛意識(shí)應(yīng)對(duì)的五種模式
工具:元認(rèn)知情感反饋
練習(xí):元認(rèn)知情感反饋
3)五個(gè)方法,調(diào)整情緒喚醒水平
方法1:反觀法
方法2:承諾法
方法3:剎車法
方法4:代入法
方法5:假設(shè)法
案例:克林頓的脾氣
案例:岳飛,滿江紅;張飛,大戰(zhàn)當(dāng)陽(yáng)長(zhǎng)坂坡
案例:孩子撒謊了,你怎么辦?
4)他人情緒應(yīng)對(duì)的五環(huán)法
1. 行為觀察
2. 識(shí)別接納
3. 安撫情緒
4. 分析原因
5. 滿足需求
第四講:壓力管理
一、壓力管理的認(rèn)知
1. 職場(chǎng)壓力的六大誤解
2. 壓力管理的三個(gè)前提:每個(gè)人都有壓力、壓力的兩面性、正確面對(duì)壓力而不是逃避
壓力測(cè)試和解讀
二、壓力的管理的生理應(yīng)對(duì)法
1. 壓力和神經(jīng)胺的關(guān)系
2. 壓力管理的口訣
體驗(yàn):壓力的生理管理法
1)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)減壓的方法
2)體驗(yàn)科學(xué)的壓力釋放的三類方法
3)體驗(yàn)呼吸減壓法(適合于企業(yè)人的“心輪呼吸法”,快速體驗(yàn)到效果)
三、壓力管理的行為應(yīng)對(duì)法
1. 充分準(zhǔn)備
2. 分解壓力
3. 凱利魔術(shù)方程
案例分析:面對(duì)工作中的一般壓力,如何用以上三種方法解決
四、壓力管理的心理應(yīng)對(duì)法
1.習(xí)得性無(wú)助——停止蔓延
2.歸因理論——換框破框
3.抗逆性能力——明確目標(biāo)、淡化關(guān)注
4.心理韌性——分散注意、刻意練習(xí)
5.減少內(nèi)耗——GTD時(shí)間管理、課題分離
附: 逆商提升(可選)
第五講:你我為什么需要逆商
一、人生在不斷攀越逆境
1. 逆商到底是什么?
2. 我們其實(shí)都是這三種角色
1)放棄者
2)扎營(yíng)者
3)攀登者
逆境困局和成功之樹(shù)
二、我們幾乎每時(shí)每刻都身處逆境
每個(gè)時(shí)代的逆境
逆境的三個(gè)層次
小心危險(xiǎn)的岔路
第六講:學(xué)會(huì)這兩個(gè)邏輯徹底了解逆商本質(zhì)
一、逆商CORE思維度
1.掌控感
2.擔(dān)當(dāng)力
3.影響度
4.持續(xù)性
二、逆商三支柱
1.認(rèn)知心理學(xué)的核心
1)習(xí)得性無(wú)助
2)歸因理論
3)抗逆性能力
4)心理韌性
5)內(nèi)外控傾向
2.情緒化學(xué)健康理論
3.腦習(xí)慣的神奇力量
第七講:一個(gè)工具兩個(gè)方法快速提升你的逆商水平
一、LEAD工具
1.L——傾聽(tīng)反應(yīng)
2.E——探究擔(dān)當(dāng)
3.A——分析證據(jù)
4.D——果斷執(zhí)行
二、分心法
1.停止蔓延
2.分散注意
3.負(fù)面分離
4.積極干預(yù)
5.運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)
三、重塑目標(biāo)
1.明確目標(biāo)
2.淡化關(guān)注
3.幫助他人
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講師:趙猛詳情
《中基層干部管理技能提升》 02.02
中基層干部管理技能提升【課程背景】從目前國(guó)內(nèi)管理現(xiàn)狀來(lái)看,大部分中、高層管理者重業(yè)務(wù)輕管理,缺乏管理意識(shí)與領(lǐng)導(dǎo)技巧。本質(zhì)上來(lái)說(shuō),這是對(duì)管理者角色認(rèn)知的偏差以及整體管理思路和工具缺乏的體現(xiàn)。你在企業(yè)中是否經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象管理者不能明確自身身份使命,身在管理卻事必躬親,儼然超級(jí)員工管理者很辛苦,員工很輕松,但員工卻干的很不開(kāi)心管理者很努力,但由于缺少管理工具,
講師:趙猛詳情
勇攀珠峰——驅(qū)動(dòng)自我成長(zhǎng)成就高績(jī)效團(tuán)隊(duì)【課程背景】大學(xué)畢業(yè)后的第一個(gè)“五年”,是人生當(dāng)中一個(gè)很重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),是開(kāi)啟精彩職業(yè)人生的第一個(gè)篇章,在職業(yè)生涯專業(yè)里我們把這個(gè)階段叫做職業(yè)生涯“適應(yīng)期“。因此,在這個(gè)“五年里”,你信什么、要什么、靠什么、想什么、學(xué)什么、做什么,都將會(huì)對(duì)一個(gè)人的職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。課程圍繞“如何從一名學(xué)校人成為合格的職場(chǎng)人”這一主線,
講師:趙猛詳情
職場(chǎng)必備的思維、心態(tài)與素養(yǎng)【課程背景】經(jīng)過(guò)“十年寒窗”的學(xué)習(xí),學(xué)生們從校園走進(jìn)職場(chǎng),開(kāi)始面臨人生中的另一個(gè)重要領(lǐng)域的挑戰(zhàn)。有些員工盡管在職場(chǎng)中已經(jīng)打拼數(shù)月,甚至幾年,但自己卻仍然感到力不從心,不能很好的勝任職場(chǎng)的要求。職場(chǎng)環(huán)境畢竟與校園環(huán)境有著巨大的不同,一個(gè)人的成長(zhǎng)和收益在智商之外,還取決于思維方式、態(tài)度理念、溝通方式、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方方面面。另外,一個(gè)人的行
講師:趙猛詳情
《職場(chǎng)高情商——情緒壓力管理能力提升》【課程背景】高情商不單是擅長(zhǎng)待人接物察言觀色,更是能做好情緒與壓力管理壓力可算是“21世紀(jì)性的流行病”。世界知名辦公方案提供商雷格斯公司去年對(duì)1.6萬(wàn)名職場(chǎng)人士調(diào)查,發(fā)布了最新調(diào)查結(jié)果:1、中國(guó)大陸認(rèn)為自己身處工作壓力的占75以上,大大超過(guò)了全球平均值48。2、中國(guó)上班族在過(guò)去一年內(nèi)所承受的壓力,位列全球第一,是不折不扣
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收獲的季節(jié)——員工執(zhí)行力提升情景沙盤(pán)課程【課程背景】據(jù)調(diào)查,企業(yè)里75的員工是不敬業(yè)的!隨著時(shí)間的推移,敬業(yè)精神逐年在下降!表現(xiàn)為:自由散漫、責(zé)任心不強(qiáng)、執(zhí)行力欠缺、相互推諉、驕傲自滿、缺乏創(chuàng)新意識(shí)、工作不到位。既不關(guān)心企業(yè)的發(fā)展,又對(duì)自我缺乏清晰的目標(biāo)規(guī)劃,“混日子”現(xiàn)象相當(dāng)普遍,嚴(yán)重制約了企業(yè)的發(fā)展!做好任何工作,都需要有二個(gè)前提:意愿、能力。本課程旨在
講師:趙猛詳情
-69850-10668002852420書(shū)記上講臺(tái),黨課講起來(lái)優(yōu)質(zhì)黨課設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與精彩呈現(xiàn)技術(shù)講師:趙猛優(yōu)質(zhì)黨課設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與精彩呈現(xiàn)技術(shù)6479540654050課程對(duì)象課程背景黨支部書(shū)記、優(yōu)秀黨務(wù)工作者課程時(shí)長(zhǎng):2天黨課是對(duì)黨員進(jìn)行經(jīng)常性思想教育的一種基本形式。開(kāi)展黨課教育是黨的基礎(chǔ)組織的一項(xiàng)經(jīng)常性工作,是提高黨員思想政治素質(zhì)/增強(qiáng)黨組織的創(chuàng)造力凝聚力戰(zhàn)斗力
講師:趙猛詳情
情景模擬沙盤(pán)玩具大亨——積極領(lǐng)導(dǎo)力的五個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻【課程背景】從目前國(guó)內(nèi)管理現(xiàn)狀來(lái)看,大部分中、基層管理者重業(yè)務(wù)輕管理,缺乏管理意識(shí)與領(lǐng)導(dǎo)技巧。本質(zhì)上來(lái)說(shuō),這是對(duì)管理者角色認(rèn)知的偏差以及整體管理思路和工具缺乏的體現(xiàn)。本課程將通過(guò)真實(shí)的案例、教學(xué)視頻、情境模擬等多種方式,由內(nèi)而外地提升學(xué)員的管理格局與行之有效的領(lǐng)導(dǎo)行為。課程包含領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展領(lǐng)域經(jīng)典的經(jīng)營(yíng)模擬游戲課
講師:趙猛詳情
沙漠掘金——管理者的角色定位與管理技能提升【課程背景】在許多的企業(yè),中層領(lǐng)導(dǎo)者在管理實(shí)踐中往往會(huì)有四種類型:生產(chǎn)技術(shù)型、盲目執(zhí)行型、勞動(dòng)模范型、哥們義氣型,有的中層領(lǐng)導(dǎo)者身上還可能會(huì)有兩種以上類型的融合。以上各種傾向都有必然導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)或部門(mén)的績(jī)效不高,上下級(jí)關(guān)系不融洽,效率低下,領(lǐng)導(dǎo)者本身也很困擾。研究表明,出現(xiàn)這四種傾向不是偶然的,它是和中層管理者的成長(zhǎng)軌跡
講師:趙猛詳情
沙漠掘金——目標(biāo)管理與團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)【課程背景】企業(yè)經(jīng)常要制定一些所謂的目標(biāo),可為什么到了最后,目標(biāo)總是完成的不太理想呢?因?yàn)槲覀冎朴喣繕?biāo)還需要掌握一些目標(biāo)分析、制訂和具體執(zhí)行的工具與方法,目標(biāo)不能總停留在口號(hào)上,要從組織目標(biāo)向下分解到員工的具體工作目標(biāo)才能支撐組織目標(biāo)的完成。德魯克說(shuō)“并不是有了目標(biāo)才有工作,而是有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作”企業(yè)的任務(wù)和使命必須
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